Конспект занятия педагога-психолога а адаптационной группе ДОУ с детьми 2-3 лет и их родителями на тему "Зайка беленький сидит"

Конспект занятия педагога-психолога в адаптационной группе ДОУ

с детьми 2-3 лет и их родителями

Тема: «Зайка беленький сидит»

Задачи:

• способствовать созданию положительного эмоционального настроя в груп­пе;
• развивать умение подражать движениям взрослого;
• формировать интерес к сверстнику, развивать умение выполнять эмоционально-положительные действия, направленные на него;
• развивать умение взаимодействовать с другими детьми, подчи­няться общему ритму игры, управлять своим телом, дви­жениями;
• развивать умение подчиняться правилам игры, быстроту реакции;
• продолжать учить детей выполнять центральную роль в игре, преодолевать робость, внутреннее напряжение;
• развивать эмоциональные позитивные отношения между матерью и ребенком через тактильное взаимодействие;
• стимулировать подражание взрослому в выражении эмоциональной отзывчивости;
• развивать координацию движений, общую и мелкую мото­рику;
• способствовать снижению излишней двигательной активности, импуль­сивности детей;
• развивать тактильное восприятие, внимание, речь и во­ображение.

Материалы и оборудование:

игрушка – Зайчик;

игрушка – Лиса;

аудиозапись веселой плясовой музыки;

аудиозапись песенки «Капуста» (CD Екатерины Железновой «Рельсы-рельсы. Игровой массаж для самых маленьких»);

небольшая скатерть или пеленка.

Ход занятия:

1. Приветствие «Дружно за руки возьмемся»

Все становятся в большой круг, выполняют движения вслед за психологом.

Становитесь, дети, в круг.	Стоят в кругу.
Я твой друг и ты мой друг.	Смотрят на соседей справа и слева.
Дружно за руки возьмемся	Берутся за руки.
И друг другу улыбнемся!	Улыбаются друг другу.

2. Игра «Зимний хоровод»

Дети и родители вместе с психологом идут по кругу и выполняют соответствующие движения:

Вот пришла зима-зима,    Зима-зимушка, зима.	Хоровод движется вправо.
Выпал беленький снежок,     Выпал снег холодный.	Дети опускают руки, медленно кружатся, потом слегка приседают; два раза.
На дорожках снег лежит, На деревьях снег висит,	Дети встают и плавными движениями рук показывают, как вокруг расстилается снег.
Крыши побелели,	Соединяют кисти рук над головой, изображая крыши.
Вот как побелели.	Кружатся на месте.
Надо шубки надевать	Стоя на месте, дети изображают, как они надевают и застегивают шубки.
И сапожки обувать.	Показывают, как натягивают сапожки.
Стало холодненько     Ох, как холодненько!	Кружатся, пританцовывают, хлопают в ладоши.

3.  Игра «Мы слепили снежный ком»

Психолог: «Вот мы и на улице! Посмотрите - сколько снега! А чем вы занимаетесь зимой на улице? Катаетесь на санках, лепи­те снеговиков. А зайчиков вы умеете лепить? Я вас научу. Давайте соберем побольше снега - и начнем лепить».

Все делают вид, что сгребают снег ладошками.

Психолог рассказывает стихотворение и показывает дви­жения. Дети и родители повторяют за ним.

Мы слепили снежный ком,	Имитируют лепку.
Ушки сделали потом.	Изображают уши, прикла­дывая кисти рук к голове.
И как раз вместо глаз Угольки нашлись у нас.	Подносят к глазам указа­тельный и большой паль­цы, соединенные в кольцо.
Зайка вышел как живой:	Ритмично хлопают в ладоши.
Он с хвостом и головой.	Приседают, качают головой.
За усы не тяни: Из соломинок они.	Показывают усы, грозят указательным пальцем.
Длинные, блестящие,  Словно настоящие!	Ритмично хлопают в ладоши.

По окончании игры психолог предлагает детям: «А теперь давайте закроем глазки, хлопнем три раза в ладоши и ска­жем: «Раз, два, три, зайчик оживи!»

Дети выполняют задание. Психолог в это время берет в руки игрушечного Зайчика.

4. Игра «Заинька-зайка»

Психолог: «Смотрите, ребята, зайчик ожил! Давайте покажем, какой наш зайка».

Психолог рассказывает потешку и показывает движе­ния. Дети повторяют за ним.

Заинька-зайка,	Прыгают, поджав руки, имитируя зайку.
Маленький зайка,	Садятся на корточки, показывают рукой небольшое расстояние от пола.
Длинные ушки,	Приставляют ладошки к голове – «ушки».
Быстрые ножки.	Бегут.
Заинька-зайка,	Прыгают, поджав руки, имитируя зайку.
Маленький зайка,	Садятся на корточки, показывают рукой небольшое расстояние от пола.
Деток боишься, Зайка-трусишка.	Дети обхватывают себя руками, изображая страх, «дрожат».

5. Хороводная игра «Вышли дети на лужок»

Психолог: «Не бойся нас, зайка! Мы твои друзья! Лучше поиграй с нами!»

Психолог  встает с детьми в круг и спрашивает, кто из них хо­чет быть зайкой. «Зайка» выходит на середину и, приставив к голове руки («ушки»), приседает на корточки. Игрушечный Зайка сажается рядом с ребенком.

Взрослые и дети стоят в кругу и выполняют движения вслед за психологом.

Вышли дети на лужок, Заглянули под кусток,	Дети прикладывают правую ладошку к глазам и всматриваются вдаль.
Увидали зайчика,     Поманили пальчиком.	(Дети манят «зайчика».)
Зайка, зайка, попляши, Твои лапки хороши. Стал наш заинька плясать, Малых деток забавлять.	Дети хлопают в ладоши, «зайка» пляшет.
Вместе с зайчиком скорей   Мы попляшем веселей.	Дети берутся за руки и, приплясывая, идут по кругу, в центре которого пляшет «зайка».

Игра повторяется несколько раз со всеми желающими побывать в роли «зайчиков». Если детей много, можно выбирать в качестве водящих одновременно несколько детей.

6. Игра с правилами «Зайчики и Лиса»

Психолог показывает игрушечную лису:       «Зайчикам нужно быть осторожными, ведь где-то при­таилась лиса. Пока звучит музыка, вы прыгайте, весели­тесь, но как только музыка остановится, и вы услышите слова: «Лиса идет», сразу приседайте и сидите тихо. Кто пошевелится, того лисичка увидит».

Психолог включает и выключает музыку несколько раз, по окончании игры хвалит детей: «Замечательно, ребята! Вы были очень внимательны­ми и осторожными зайчиками».

7. Игровой массаж «В лесу»

Психолог:  «А сейчас давайте отдохнем и послушаем – кто же в лесу гуляет вместе с Зайкой?»

Дети ложатся на животик, родители присаживаются рядом, повторяют массажные движения по показу психолога и воспитателя.

Мишка по лесу гулял, Мишка лапами топтал: Топ-топ, топ-топ, Мишка лапами топтал.	Сильное нажатие ладонями на спинку. Похлопывание.
Зайка по лесу гулял, Зайка по лесу скакал: Скок-скок, скок-скок, Зайка по лесу скакал.	Ритмичные поступательные движения пальцами.
А лисонька-лиса, Вот какие чудеса, По лесу гуляла, Следы заметала (2 раза)	Поглаживание по спинке.

8. Игра «Зайчик»

Психолог: «Погулял наш Зайка, и захотелось ему поспать. А вот и кроватка для него».

Дети вместе с психологом держат за края небольшую скатерть или пеленку, на которой лежит игрушечный зайчик. Выполняют движения вместе с психологом, стараясь не уронить зайку с пеленки.

Зайчик, зайчик крепко спит И шуметь нам не велит.	Плавно качают пеленку.
Зайка глазки открывает, За морковкой убегает.	Взрослый ускоряет ритм движения.
Он бежит от волка прочь, Мы хотим ему помочь.	Взрослый еще более энергично раскачивает пе­ленку, даже слегка подбрасывая зайчика.
Успокойся, зайчик-зайка, Ляг в кровать и засыпай-ка.	Взрослый постепенно замедляет темп.
Зайчик-зайчик крепко спит И шуметь нам не велит... Т-с-с-с-с-с-с-с-с-с-с...	Движения становятся совсем плав­ными, и дети с воспитателем говорят как можно тише и спокой­нее.

9. Прощание «Скоро встретимся опять»

Психолог: «Оставим нашего Зайку спать, а сами вернемся назад, в садик».

Все стоят в кругу, напевают песенку и хлопают в ладоши.

Мы играли, танцевали

И нисколько не устали.

Скоро встретимся опять,

Будем вместе мы играть!

Скоро встретимся опять,

Будем вместе мы играть!