Конспект занятия по ФЭМП Счет в пределах 10

МДОАУ «Детский сад № 91 комбинированного вида «Росинка» г. Орска»

СЦЕНАРИЙ

Интегрированной образовательной деятельности

Образовательная область «Познавательное  развитие»

Тема: «День Победы»

Возрастная группа старшая  группа

Подготовила: Деренская О.А.,

Воспитатель вкк

Орск, 28.04.2020 г.

Тема: «Счет в пределах 10»

Цель: закрепление счета в пределах 10.

Воспитательные:

Поддерживать интерес воспитанников к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием. Проявлять настойчивость и целеустремленность; воспитывать проявления доброжелательного отношения друг к другу, взаимопомощь и взаимовыручку.

Развивающие:

Развивать познавательный интерес, внимание, память, логическое мышление.

Способствовать развитию коммуникативных навыков, грамматически правильной диалоговой речи, навыков свободного общения со взрослым.

Образовательные:

Закрепить счет в пределах 10.
Совершенствовать знания о геометрических фигурах;

Совершенствовать понимание пространственных отношений (вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа, между, умение обозначать в речи взаимное расположение предметов ; формировать умение ориентироваться на листе бумаги.

Закреплять  счетные навыки в пределах 10, закреплять знания об отношениях между числами натурального ряда, умение выкладывать изображение предмета из нескольких частей.

Работа над словарем:

Приемы руководства деятельностью детей:

1.     Методы формирования сознания (беседа, игры, направленные на развитие познавательных процессов, рассказ воспитателя);

2.     Методы организации деятельности и формирования опыта поведения (отгадывание загадок);

3.     Методы стимулирования поведения (поощрение);

4.     Методы контроля, самоконтроля и самооценки (опрос, умения и навыки познавательной и коммуникативной деятельности);

5.     Методы организации и осуществления познавательной деятельности

(проблемные вопросы).

Создание среды для организации и проведения ОД: геометрические фигуры, карточки с цифрами, карта со станциями, картинки зверей, сказочных героев.

Предварительная работа:

Отгадывание загадок; рассматривание плакатов и иллюстраций «Геометрические фигуры», «Счет до 10»; дидактические игры «Подбери фигуру», «Назови и сосчитай» и др. ; упражнения на ориентирование в окружающем пространстве и на плоскости «Назови соседей», «Лабиринт»; разучивание физкультминутки, геометрическое конструирование на плоскости.

Виды детской деятельности вОД:

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Планируемые  результаты из ООП ДО ДОО:

Личностные: Способен сосредоточенно действовать в течение 20-25 минут.

Интеллектуальные:Имеет первичные представления об объектах окружающего мира. Может участвовать в беседе.Умеет аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника. Проявляет умение поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Создает изображения предметов по образцу.

Физические: Сформирована потребность в двигательной активности: проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности.

Критерии оценки деятельности детей вОД

1.     Активность 

2.     Самостоятельность

3.     Взаимодействие со сверстниками и взрослым

4.     Сопереживание

5.     Эмоциональность

6.     Способность управлять своим поведением и планировать свои действия

7.     Применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем)

8.     Выполнять инструкции взрослого при выполнении игровых заданий.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие.

- Материалы и оборудование:

Набор геометрических фигур, лист бумаги, наборы геометрических фигур.

Ход  интегративной деятельности

Части НОД	Содержание	Области	Временной отрезок
1. Вводная часть.                                                           Создание мотива для деятельности детей	Организационный момент: Психологический настрой. Воспитатель: Глазки, глазки, вы проснулись? Ушки, ушки, вы проснулись? Щёчки, щёчки. Вы проснулись? Ручки, ручки, вы проснулись? Мы проснулись.  И к солнцу потянулись! Воспитатель: -Сегодня мы с вами, ребята, отправимся в путешествие на поезде по необычным станциям. Путешествовать мы будем с помощью карты. - Что вы видите на нашей карте? (название станций) - Давайте попробуем сосчитать, сколько всего станций на карте (4станции) - А как вы думаете, что это за станции? (Станция «Веселый счет», станция «Занимательные фигуры», станция «Почемучка», станция «Игровая», станция «Лесные задачки») Воспитатель: -Дети, сегодня предлагаю вам отправиться в путешествие по стране «Математика». Эта страна состоит из нескольких станций. На этих станциях нас ждут нас ждут сказочные герои. Я уверена, что все вы любите математику, и это путешествие будет интересным. В путь мы отправимся на поезде. Прежде чем отправиться в путешествие, мы должны выучить следующие слова: Мы на поезде поедем, Много нового найдем. Станции мы посетим И ответ вам правильный дадим!	Социально-коммуникативное развитие	5 минут
2.Основная часть. Беседа, актуализация личного опыта детей Проблемные вопросы	Воспитатель: -На нашей карте мы видим станцию «Веселый счет». Нас встречает сказочный герой Буратино, который просит выполнить задания: 1)Показать цифру, которая спряталась между 4 и 6; 3 и 5; 7 и 9. 2)Покажите цифру, обозначающую число, которое больше 2, но меньше 4; больше 5, но меньше 7. 3)Какое число следует за 8? Покажите цифру. 4)Число, которое стоит перед 7? Покажите цифру. 2.Станция «Занимательные фигуры» Воспитатель: -Мы на поезде поедем, Много нового найдем. Станции мы посетим И ответ вам правильный дадим! На станции отдыхают сказочные герои. Назовите их (Крокодил Гена и Чебурашка). Они не могут справиться с одним заданием, давайте, ребята, им поможем. -Как называются фигуры? Почему они так называются? Игра «Назови фигуру» -Сколько углов у треугольника? -Сколько углов у круга? -Что вы знаете о квадрате? -Назовите предметы, которые состоят из этих фигур. -Дорисуйте фигуры так, чтобы получились предметы. - Какие у вас получились предметы? (часы, зеркало, дерево, телевизор, мяч) 2) Определи, какая из фигур в этом наборе лишняя. (Круг) Объясни, почему. (Все остальные - четырехугольники) -Одна из фигур отличается от всех других. Какая по счету? (Четвертая) -Чем она отличается? (Все фигуры зеленые, а она красная) -Какая фигура лишняя? Какая она по счету? Покажите цифру. Почему? -Среди этих фигурок есть лишняя. Найди ее. Какая она по счету? Покажите цифру. (Пятая фигурка.) Почему она лишняя? Воспитатель: -Посмотри на этот рисунок: вот кошка-мама, кот-папа и котенок. Из каких фигур они составлены? (Круги и треугольники.) Какой треугольник нужен для котенка? Для кошки-мамы? Для кота-папы? Нарисуй своего кота". 3.Физкультминутка: Совушка-сова, (руки за голову, повороты влево, вправо) Большая голова, На пеньке сидит, Головой вертит, (крутим головой в разные стороны) Во все стороны глядит, Да, как Полетит! (имитируем взмах крыльями, поднимаем руки вверх) 4.Станция «Почемучка» Мы на поезде поедем, Много нового найдем. Станции мы посетим И ответ вам правильный дадим! - Ещё один сказочный герой Воспитатель: Незнайка задал нам загадки: «Жили-были дни недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. Однажды они заспорили о том, кто из них важнее». Давайте, ребятки, поможем им разрешить спор. - Что можно делать в понедельник? - Какой день недели следует за понедельником? Почему он так назван? - А что означает среда? - Какой день недели идет за средой, почему он так называется? - Что мы делаем в пятницу и почему она так называется? - Какой день недели идет за пятницей? - Назовите следующие дни. Почему они имеют такое название? - Как вы думаете, кто из них главнее и нужнее? (все они нужны) - Сколько всего дней недели? Покажите цифру и назовите эти дни по порядку. 5.Гимнастика для глаз «Прогулка в лесу» Мы отправились гулять. (шагают на месте) Грибы — ягоды искать Как прекрасен этот лес. Полон разных он чудес. Светит солнце в вышине, (смотрят вверх) Вот грибок растет на пне, (смотрят вниз) Дрозд на дереве сидит, (смотрят вверх) Ежик под кустом шуршит. (смотрят вниз) Слева ель растет — старушка, (смотрят вправо) Справа сосенки — подружки. (смотрят влево) Где вы, ягоды, ау? (повторяют движения глаз) Все равно я вас найду! (влево — вправо, вверх – вниз) 6.Станция «Игровая» Воспитатель: - Сказочный герой Леопольд предлагает нам с вами поиграть, а заодно и проверить, как вы считаете до 10 и обратно. Игра называется «Рассади по местам пассажиров». Пассажиры в нашей игре – это числа от 1 до 10. Вы должны их рассадить числа по порядку (Дети рассаживают по местам числа и считают до 10 и в обратном порядке) 7.Станция «Лесные задачки» Мы на поезде поедем, Много нового найдем. Станции мы посетим И ответ вам правильный дадим! Воспитатель: - На этой станции живет Мудрая сова, которая все знает. И для вас, дети, она приготовила задачки. Задачи о лесных жителях: 1)На полянке в день весенний Под высокою сосной К медвежонку в день рожденья Собрался народ лесной: Ежик, волк, енот, барсук, Заяц, лось, лисенок – друг. Посчитайте поскорей, Сколько было всех гостей! (Покажите цифру) 2)Белка сушит на веревке Два грибка и три морковки. Прибежал хорек, утащил грибок. Съел зайчонок две морковки. Что осталось на веревке? (Покажите цифру) Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. -Закройте глаза и произносите вместе со мной: 1,2,3,4,5 Вот мы в садике опять. Очень многое узнали, Возвратились мы назад, Детский сад нам очень рад.	Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие	17 минут
3.Заключительная часть. Оценка деятельности детей. Подведение итогов деятельности.	Рефлексия: -Ребята, на какие станции мы совершили путешествие? - А кому из вас, какая станция понравилась больше всех? - А давайте с вами посчитаем все вместе до 10 и обратно. - Молодцы, ребята, с вами было интересно путешествовать. Всем спасибо!   Вот и молодцы, хорошо поработали. «А теперь мы улыбнемся, крепко за руки возьмемся, и друг другу на прощанье мы подарим пожелания. Будьте все здоровы».	Социально-коммуникативное развитие	3 минуты

Длительность интегративной деятельности: 25минут

Список использованной литературы:

Интернет – ресурс

1.      https://kladraz.ru/blogs/ustinova-elena/konspekt-zanjatija-razvlechenija-po-fyemp-u-starshih-doshkolnikov-schet-v-predelah-10.html