Конспект
занятия по ФЭМП с детьми старшей группы
«Заколдованное
время».
Цель:
Способствовать закреплению знаний детей о временном пространстве и обеспечить
их применение на практике.
Задачи:
-
расширение представлений детей о последовательности дней недели, частей суток,
понятий «Сегодня, завтра, вчера, послезавтра, позавчера»;
-
формирование потребности применять полученные знания на практике;
-
способствование формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать
свой ответ.
Методическая
приемы:
Игровой
прием – использование сюрпризных моментов, дидактические игры и упражнения.
Наглядный
– картинки «Части суток», «Дни недели», «Времени года». Словесный прием –
использование художественного слова, загадки, индивидуальные ответы детей.
Оборудование:
интерактивная доска, картинки части суток, дней недели, круг Луллия.
Предварительная
работа: дидактические игры, беседы о временных
понятиях, чтение рассказов Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»,
разучивание стихотворения «Неделька», разгадывание загадок, работа с календарем
природы.
Ход
занятия:
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, сегодня утром я получила какое-то письмо, написано, что оно
от главного эльфа Деда Мороза, хотите узнать , что там написано?
Дети:
Да.
Воспитатель:
(зачитывает письмо): Дорогие мальчики и девочки, пишет вам главный эльф Деда
Мороза, нам всем нужна ваша помощь. Баба Яга своими колдовскими чарами
остановила время в нашем лесу, и Дед Мороз не знает, когда идти к вам на елку.
Помогите расколдовать время и вернуть новогодний праздник.
Здесь
еще видеозапись: на интерактивной доске появляется запись Бабы Яги, где она
говорит, что расколдует время в лесу, если дети выполнят её задания)
Воспитатель:
Ну что, ребята будем делать? Дед Мороза надо выручать, праздник же у нас скоро.
Дети:
Надо выполнить задания Бабы Яги.
Воспитатель:
Ну, тогда отправляемся в лес, за заданиями:
(Дети
идут в «лес». По команде воспитателя перешагивают низкие и высокие сугробы).
Воспитатель:
Ребята куда мы с вами пришли?
Дети:
В лес.
Воспитатель:
Посмотрите вокруг, какой это лес? Что можно про него сказать?
Дети:
Он красивый, сказочный, зимний.
Воспитатель:
Мы пришли в зимний лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
Справа – березка в шубке стоит.
Слева – елка на нас глядит.
Снежинки в небе кружатся.
На землю красиво ложатся.
(на
столе лежать снежинки на которых написаны загадки)
Воспитатель:
А, вот и первое задание от Бабы Яги – загадки (загадки про дни недели). После
каждого правильного ответа на интерактивной доске появляется картинка этого дня
недели.
Слушайте
ребятки от Яги загадки:
-
Говорят, что он тяжёлый,
И
не дружит с ним бездельник.
На
работу, в садик, в школу
Отправляет
(понедельник).
Весь
в заботах спозаранку,
Нас
напоит и накормит.
Он
вторым стоит по рангу.
Ну,
конечно, это (вторник).
В
поездах, в цехах, в машинах
Этот
день всегда в трудах.
Он
– недели середина,
Ну,
а попросту, (среда).
Этот
– труженик умелый.
Лень
и праздность он отверг.
Всё
спешит успеть доделать
День
по имени (четверг).
Притомившийся
с полудня,
День
под горку катится.
"Ох,
устала! Отдохнуть бы!"
–
Размечталась (пятница).
В
этот день нас ожидает
Лишь
домашняя работа.
Моет,
чистит, прибирает
День
по имени (суббота).
Всех
оставит дома утром
День-волшебник.
Вот везенье!
Но
проходит почему-то
Очень
быстро (воскресенье).
Воспитатель:
Молодцы, ребята! А какой день недели следует за вторником?
Дети:
Среда.
Воспитатель:
А, какой день перед пятницей?
Дети:
Четверг.
Воспитатель:
А если сегодня вторник, то послезавтра какой день?
Дети:
Четверг.
Воспитатель:
Молодцы, ребята! С этим заданием вы справились. Отправляемся дальше и
посмотрим, что еще приготовила для нас Баба Яга?
(Дети
вместе с воспитателем движутся по лесу и приходят к столу («пеньку») на котором
лежат разрезные картинки (пазлы «Части суток»)
Воспитатель:
Следующее задание «Выложи картинку суток». Перед вами лежат картинки, вы
должны, выложить одну целую картинку из частей суток, начиная с начала дня
(работа
с раздаточным материалом, дети выкладывают картинку
суток.
Воспитатель:
(Спрашивает 2-3 детей о том, какая часть суток изображена на той или иной
картинке). Молодцы, ребята, вы справились с заданием, отправляемся дальше.
(дети
вместе с воспитателем передвигаются дальше по группе и подходят к столу, на
котором лежит круг Луллия: на нижнем круге изображены картинки, изображающие
детей, играющих в разное время года, на втором круге картинки с признаками того
или иного времени года, на третьем круге картинки времена года).
Воспитатель:
Ребята, перед вами волшебный круг, с помощью стрелки вам необходимо подобрать
две картинки к какому – либо времени года.
(Дети
с помощью воспитателя выполняют задание на круге: ребенок крутит стрелку, если
стрелка остановилась на картинке зима, то второй круг крутят и выбирают
картинку с признаками зимы, а на третьем круге: картинку с изображением игр
детей зимой).
Воспитатель
методом косвенных вопросов подводит детей к рассказу о признаках того или иного
времени года и о занятиях и играх на улице в это время года.
Воспитатель:
Молодцы, ребята. Вы очень хорошо и быстро справились, всё потому что работали
сообща и дружно.
Воспитатель:
А, сейчас отправляемся дальше.
(Дети
вместе с воспитателем проходят на ковер)
Воспитатель:
Вопросы детям: - Что вы делали вчера?, Что вы будите делать завтра? А что мы
делали сегодня?
Дети:
Сегодня мы спасали волшебный лес, чтобы пробудить в нем время.
Воспитатель:
Как вы считаете, справились ли вы с заданиями Бабы Яги?
Дети:
Да.
(на
экране появляется видеозапись Деда Мороза, который говорит ребятам большое
спасибо и обещает прийти к ним на праздник).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.