Конспект занятия по гендерному воспитанию в подготовительной группе

Конспект занятия по гендерному воспитанию

в подготовительной группе.

«Путешествие в сказочную страну»

Задачи:

ü формировать умение оценивать поступки сказочных героев с позиции общечеловеческих ценностей, высказывать своё отношение к ним, делать выводы и умозаключения;

ü формировать у детей понятия о положительных чертах характера, качествах: мужественности, женственности;

ü развивать познавательные способности детей: анализировать, сравнивать и находить общее в нравственном содержании пословиц и русских народных сказок;

ü активизировать словарный запас воспитанников;

ü воспитывать у ребёнка желание оказывать посильную помощь в семейных делах;

ü воспитывать культуру общения с партнёрами противоположного пола в различных ситуациях, игровой деятельности, умение понимать и уважать мнение партнёров противоположного пола.

Предварительная работа: чтение сказок: «Золушка», «Снежная королева», «Крошечка-Хаврошечка», «По щучьему веленью», «Красная Шапочка»;

 Игры с пословицами и поговорками: «Угадай пословицу», «Закончи пословицу или поговорку», «Исправь ошибку».

Дидактическая игра: «Собери чемодан», «Кто, что делает».

Символическая игра: «Кто живёт в моём сердце?»

Речевые игры с использованием игровой технологии синквейн.

Материал: ковёр-самолёт, сундук, осколочки зеркала, интерактивная игра «Подбери героя по пословице»; элементы костюмов сказочных героев: платочек, диадема, красная шапочка, кокошник, корона, шлем и меч, маленькая корона, шапочка волка, щука, шапка для мальчика, муфточка, волшебная палочка; круги Эйлера, карточки к игре «Помоги Золушке».

Ход занятия.

Вос-ль: Ребята, я хочу пригласить вас удивительную страну, которой нет ни на одной карте мира. В этой стране царствуют волшебство, мир, доброта. Невозможное становится возможным, если на помощь приходят верные друзья. Это страна сказок.

Как мы с вами можем попасть в сказочную страну? (ответы детей: с помощью волшебных предметов).

А мы с вами отправимся на ковре самолёте. Пока мы летим, давайте вспомним, какие сказочные герои живут в стране сказок.

                                                   *Загадки*

1. Он командует печи:

«Ну-ка, во дворец ты мчи!»

Кто сидит верхом на ней?

Имя назови скорей. (Емеля)

2. Жила на свете сирота

Крошечкой звалась она.

С работой управлялась ловко,

Ведь помогала ей коровка. (Хаврошечка)

3.Ровно в полночь убежала

И, споткнувшись потеряла

На балу у короля

Туфельку из хрусталя. (Золушка)

4.В гости к бабушке пошла,

Пироги ей понесла,

Серый волк за ней следил,

Обманул и проглотил. (Красная шапочка)

5.Я, Царевна молодая

Красотой, умом блистаю,

Но с одним лишь я изъяном

Вечно плачу…(Несмеяна)

6.Я пригож, на речи  ласков,

Все дела мне по плечу

Я живу в волшебных сказках

По- другому не хочу.

Там мне верой- правдой служат

Сивка-Бурка, Серый волк

И в плену злодеев тужит

Раскрасавиц целый полк. (Иван-царевич).

7.Кто с Горынычем схватился,

Кто подранил Соловья,

Кто в походе отличился,

Наступая в два копья. (Илья- Муромец)

Вос-ль: Ну, вот, ребята, мы и оказались в стране сказок, но почему- то нас никто не встречает. В прошлый раз, если вы помните, нас встречало волшебное зеркало. Что же происходит? Смотрите, какой-то сундук. Давайте посмотрим, что там?

(открывают сундук и достают записку и осколки зеркала)

Какая- то записка!

«Я разбилось, я в беде

Помогите, дети мне!

Вы заданья выполняйте

И мой образ собирайте!»

Ребята, надо обязательно помочь и собрать зеркало, а то все сказки исчезнуть в этой стране и будет очень скучно жить без сказок.

Готовы к испытаниям?

Первое задание «Подбери сказочного героя к пословице»

(интерактивная презентация)

1-й слайд: Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит. (Илья-Муромец)

2-й слайд: Кто любит труд, того люди чтут. (Золушка)

3-й слайд: Кто добро творит, тому зло не вредит. (Крошечка-Хаврошечка)

4-й слайд: Благородное сердце не может быть неверным. (Герда)

5-й слайд: Ты меня ,работушка, не бойся, я тебя не трону. (Емеля)

6-й слайд: Умелым и смелым трудности не страшны. (Иван-Царевич)

Как на ваш взгляд, кто из мужских сказочных героев самый смелый?

А смелость –это только мужское качество? Кого из сказочных героинь вы можете назвать смелой?

Какие качества объединяют Золушку и Крошечку-Хаврошечку?

Задание мы с вами выполнили и первый осколок занимает своё место.

(дети складывают зеркало по типу пазла).

Второе задание: «Мой любимый сказочный герой»

Нам необходимо выбрать для себя костюм любимого сказочного героя и охарактеризовать его.

(дети выбирают из сундука элементы костюмов: платочек, диадема, красная шапочка, кокошник, корона, шлем и меч, маленькая корона, шапочка волка, щука, шапка для мальчика, муфточка, волшебная палочка)

Воспитатель выбирает для себя волшебную палочку и превращается в Фею.

Вос-ль: Теперь я предлагаю вам побыть сказочными героями. (используя технологию синквейна воспитатель и дети рассказывают про сказочного героя, детям предлагается схема синквейна)

Синквейн- схема

- Фея.

-удивительная, задумчивая.

- помогает, исполняет, превращает.

-На Фею можно положиться.

- Волшебница.

- Раз, два, три

Про любимого героя расскажи. (волшебной палочкой выбирает ребёнка)

                          Предполагаемые ответы детей:

1. - Волк.

    - Серый, отзывчивый (большой, добрый).

    - Помогает, подсказывает, оберегает(охраняет).

    - По внешности не суди, по делам гляди.

    - Хищник (животное).

2. -Красная шапочка.

    -Доверчивая, весёлая.

    -Заботиться, помогает, угощает.

    -На всё готова ради родных.

    -Помощница (внучка).

3. -Золушка.

    -Бедная, работящая (трудолюбивая)

    -Страдает, мечтает, любит.

    -Счастье и труд рядом живут.

    -Хозяюшка (Красавица)

4. -Крошечка- Хаврошечка.

    -Трудолюбивая, терпеливая.

    -Работает, жалеет, переживает.

    -На добро добром отзовутся.

    -Сирота.

5. -Богатырь.

    -Сильный, мужественный (храбрый, смелый, стойкий, отважный, могучий, доблестный).

    -Защищает, охраняет, бережёт, воюет, служит, обороняет.

    -Богатыри делают всё для защиты Родины. (Герой всегда за Родину горой)

    -Защитник. (солдат, боец)

6. -Иван-царевич.

    -Ответственный, храбрый (смелый, отважный).

    -Борется, добывает, преодолевает (ищет, старается).

    -Хорошему человеку всегда помогут (Справляется со всеми трудностями).

     -Везунчик.

                                  7. -Герда.

                                      -Милая, маленькая (преданная, любящая).

                                      -Верит, спасает, ищет (преодолевает, находит).

                                      -Герда побеждает снежную королеву.

                                      -Подруга (защитница).

Катя, почему ты выбрала образ Золушки?

Миша, а ты почему не одел корону принцессы? (вопросы предполагаемые).

Вос-ль: Молодцы, ребята! Второе задание выполнили прекрасно и второй осколок зеркала займёт своё место. (воспитатель предлагает ребёнку поставить кусочек пазла на своё место)

- Ребята, а вы задумывались ли над тем, что мы все разные- но такие похожие. У каждого человека есть свои особенности. Чем мы можем быть похожими и чем отличаться друг от друга?

(ответы детей: внешностью, ростом, одеждой, возрастом и т.д.)

Следующее задание на внимание «Слушайте внимательно»

Кто девочки-руки поднимите,

Кто мальчики-головой кивните.

У кого растут косички- руками машем, словно птички.

Тот, кто в Армию пойдёт- сделай смело шаг вперёд.

Те, кто дочки-покружитесь,

А сыночки-улыбнитесь.

Мамины помощницы-присядьте,

Папины помощники-по голове себя погладьте.

Те, кто внучки-возьмитесь за ручки.

Те, кто внуки –пожмите друг другу руки.

Покачайте головой, кто в подарок получает бусы и колечки.

Кому дарят пистолет-передайте всем привет.

Кто пропускает девочек вперёд-попрыгайте на одной ножке.

Кто любит свою семью похлопайте в ладошки.

Молодцы, ребята!  Вот какие вы внимательные и дружные! Задание выполнено и третий осколок зеркала занимает своё место.

У нас остался последний осколок и ещё одно задание, с которым мы справимся без проблем.

Задание: «Помоги Золушке»(слайд: Золушка занимается работой)

«Мачеха разрешила Золушке отправиться на бал, но с одним условием: нужно выполнить всю работу по дому»

Ребята, как же ей одной всё успеть? (помочь)

Чтобы помощь была эффективной и быстрой нам нужно распределить обязанности между мальчиками и девочками.

(задание выполняется по кругам Эйлера: дети раскладывают карточки с обязанностями мальчиков и девочек, совместные обязанности)

Первое поручение, которое дала Мачеха- сшить своим дочерям бальные платья. Как вы думаете, кто поможет Золушке справиться с этой работой?

Ну, конечно, девочки! То, что вы будете делать, положите карточки в круг, где обозначены обязанности девочек.

(по аналогии дети выполняют поручения Мачехи: ремонт, приготовление обеда и посадка розы в саду).

Ну вот, ребята и с этим заданием мы справились. Теперь Золушка наверняка попадёт на бал. И последний осколок зеркала занимает своё место.

(на экране появляется Зеркало, которое благодарит ребят )

-Здравствуйте, мои друзья!

Всех вас радо видеть я!

Вам спасибо говорю

От всей души благодарю!

Вы осколки все собрали

В стране сказок побывали.

Помогло, наверно, чудо,

Но взялось оно откуда?

Вос-ль: Ребята, действительно, мы справились с заданиями помогли зеркалу и помогло нам вовсе не чудо, а наши прекрасные человеческие качества.

Я предлагаю вам выбрать то качество, которое вам помогло сегодня справиться с трудностями, подойти к дереву и оставить это качество на этом дереве дружбы.

(слайд «Дерево дружбы», знаки-символы, обозначающие качества человека: дружба, забота, надёжность, отзывчивость, верность, любовь, взаимовыручка, сила, храбрость и т.д.)

- Нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте места на ковре самолёте.

Ребята, трудное было путешествие? Что вам показалось самым трудным? Что понравилось больше всего?

-Ну, вот мы и в детском саду.

Краткое описание документа:

Занятие способствует благоприятному протеканию процесса поло ролевой социализации мальчиков и девочек дошкольного возраста, формированию начал мужественности и женственности у дошкольников.

Занятие направлено на формирование у воспитанников желания познавать себя, умение оценивать поступки с позиции общечеловеческих ценностей, высказывать своё отношение к ним, делать выводы и умозаключения.