Конспект занятия по изобразительной деятельности ( для детей 2-3 лет

Занятие по обучению изобразительной          деятельности  ( для детей 2-3 лет)

                      « Королева Кисточка рассказывает ».

Цели:

1.Вызвать у детей интерес к рисованию красками.

2. Воспитывать умение беречь изобразительные материалы.

3. Учить правильно держать кисть, обмакивать ее в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, промывать кисть в воде и осушать.

 Оборудование:

Потребуется королева Кисточка ( большая малярная кисть, на которой нарисованы или наклеены глаза и рот; на границе металлической части прикреплена с помощью резинки юбка - кусок яркой ткани, скрывающая деревянную часть); кисти; краска гуашь одного цвета; бумага - по половине листа для каждого ребенка.

Воспитатель (показывает детям королеву Кисточку). В некотором царстве жила – была королева Кисточка и было у нее в королевстве много девочек – кисточек. Им очень хотелось рисовать, и они поехали в один детский сад, чтобы вместе с ребятами сделать много красивых рисунков. Но скоро три девочки – кисточки вернулись все в слезах. (Продолжает свой рассказ от лица двух персонажей: королевы Кисточки и девочки – кисточки).

- Почему ты плачешь? - спросила королева кисточка.

- Дорогая королева!  - ответила девочка – кисточка.- Знаете, к каким плохим детям я попала! Они опускали меня в краску, вот так. ( Показывает на середину металлической части. Опускает кисточку до середины металлической части ).

- Ой! Глаза щиплет. В рот попало. Как невкусно, помойте меня скорей!

( Споласкивает кисточку в воде ).

- Меня надо опускать в краску до середины ворса. Когда в краске только волосики, мне не больно, я все вижу и могу хорошо рисовать. А потом надо ещё не забывать снимать лишнюю краску о край баночки.

Дети, давайте поиграем с кисточками: пустим их « погулять  по листу бумаги ». А умеете ли вы обращаться с кисточками?

Дети отвечают.

Сейчас я вас научу.

  Воспитатель объясняет и показывает детям, как, не сгибая сильно пальцы, не сдавливая палочку, держать кисть между 3 пальцами в том месте, где металлическая часть переходит в деревянную. Демонстрируя, как обмакивать кисть в краску и потом снимать лишнюю краску, отжимая кисть о край баночки, педагог располагает последнюю на уровне глаз детей. Далее он предлагает воспитанникам что - нибудь нарисовать. Тем, кто забывает своевременно обмакнуть кисть в краску и рисует сухой кистью, воспитатель напоминает, что нужно делать. Их девочки – кисточки выражают неудовольствие. Особое внимание педагог уделяет тем детям, которые несколько раз проводят кистью по краю баночки, в результате чего она остается без краски. После того как дети закончат рисовать, воспитатель предлагает им промыть кисти. Затем говорит от лица трех персонажей: королевы Кисточки, второй девочки- кисточки, третьей девочки- кисточки.

Королева Кисточка (обращается ко второй девочке – кисточке). А ты почему плакала? Чем тебя обидели?

Вторая девочка – кисточка. Меня очень плохо споласкивали, так что в волосах осталась краска, а она потом засохнет и будет очень больно. А надо споласкивать так. (Показывает). Я люблю, чтобы меня купали в большой банке, а потом споласкивали чистой водой. ( Споласкивает ее во второй – маленькой баночке).

Королева Кисточка (обращаясь к третьей девочке – кисточке). А тебя чем обидели?

Третья девочка – кисточка. Когда мне вытирали волосы, то больно дергали за них. А надо легонько приложить волосы к салфетке или даже « прокатить » вот так…Тогда они станут сухими и мне будет очень приятно.  (Показывает).

Педагог предлагает детям сполоснуть и высушить кисти. Дети споласкивают и высушивают кисти. Воспитатель хвалит каждого ребенка индивидуально за то, что он все сделал правильно.

Королева Кисточка ( обращаясь к девочкам -  кисточкам ).

Довольны ли вы детьми?

Девочки – кисточки. Да.

Королева Кисточка. Я уверена в том, что теперь ребята подружатся с кисточками и станут хорошо рисовать.