Конспект занятия по изобразительной деятельности с элементами экспериментирования Тема: «Разноцветный петушок» (для детей старшей группы)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Оболенский детский сад комбинированного вида «Лесная сказка»

Конспект занятия по изобразительной деятельности с элементами экспериментирования

Тема: «Разноцветный петушок»

(для детей старшей группы)

Составила: Коновалова

Ольга Анатольевна

воспитатель

2018 г.

Цель: Формирование интереса к экспериментированию с гуашевыми красками (получение нового цвета путем смешивания основных цветов)

Задачи:

·        Учить рисовать фигуру петушка в движении

·        Развивать чувство формы, пропорций и композиции

·        Упражнять в технике рисования гуашевыми красками: свободно двигать кистью в разных направлениях, рисовать кончиком кисти и всем ворсом

·        Побуждать к самостоятельному поиску способов получения другого цвета и оттенка (создание проблемной ситуации)

·        Воспитывать аккуратность

Предварительная работа: чтение сказки «Петушок и краски» Владимира Григорьевича Сутеева. Рассматривание авторских иллюстраций к произведению. Воспитатель проводит с детьми беседу о разных сказочных птицах (Курочка – Ряба, Петушок – Золотой Гребешок, Жар – птица, ласточка, которую спасла Дюймовочка) и предлагает нарисовать их по своему желанию. Дети выбирают бумагу, краски, кисти, и рисуют по замыслу. Проводится выставка «Сказочные птицы». Тонирование акварельной бумаги красками пастельных тонов с последующим изображением круга и треугольника. Игра «Чудесный мешочек» (составление фигуры петушка из треугольников, круга и счетных палочек).

Материалы, инструменты, оборудование: листы бумаги формата А4 – белые и тонированные (на выбор детям), простые карандаши, палитры с гуашевыми красками (белой, черной, желтой, красной, синей), цветные пластинки, кисти №3, №5 «белка», баночки с водой, клеенки, салфетки бумажные и матерчатые.

Для демонстрации: мольберт, магниты, тонированный и белый лист акварельной бумаги размером А3, неоконченные рисунки (3 шт.), палитра с гуашевыми красками тех же основных цветов, цветные пластинки, черный маркер, кисти №5 №8 «белка», баночка с водой, клеенка, салфетки бумажная и матерчатая, образец рисунка разноцветного петушка, «Домашние животные» (серия звуковых плакатов «Знаток».

Предполагаемый результат:

·        Умеют рисовать фигуру петушка крупно, соблюдая пропорции и располагая птицу в центре листа

·        Умеют составлять новые цвета и оттенки из основных

·        Умеют дополнить рисунок различными элементами

Словарная работа: косицы, гребешок, бородка, шпоры.

Содержание занятия:

      I.            Орг. Момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня на нашем занятии присутствуют гости, они пришли посмотреть, как мы становимся волшебниками и превращаем обычные листы бумаги в красивые картины. Давайте с ними поздороваемся.

   II.            Введение в тему.

 - Ребята обратите внимание на этот незаконченный рисунок. На что он похож? (на кошку, на ворону и пр.)

·        Звучит голос петушка (включается звуковой плакат «Домашние животные»)

 - Чей голос вы услышали? (голос петушка)

·        Воспитатель демонстрирует цветную картинку с петушком.

 - Дети, а наш рисунок похож на петушка?

 - Как вы думаете, какая часть уже изображена? (туловище и шея)

Напоминает детям о прочитанной накануне сказке

III.            Основная часть.

 - Возьмите карандаш и выполните упражнение «разжигаем огонь» (трут карандаш между ладонями)

·        Игра «Чего не хватает»

- Нарисуйте петушка на бумаге (дети выбирают листы и садятся на места)

- Как нужно расположит лист? (горизонтально)

- Дорисуйте недостающие детали.

Воспитатель изображает петушка на доске, комментируя свои действия:

ü Нарисуйте круг на вершине треугольника – это голова

ü Далее рисуем клюв, гребешок и бородку

ü Рисуем хвост – от круга ведем дугу

ü Под кругом две прямые линии влево и вправо – это лапы

ü Рисуем по три пальца вперед, один назад и чуть выше – шпоры

-Вот и получился у нас петушок!

-Наш петушок стал почти таким-же как в сказке. Что же нужно сделать, чтобы герои сказки поверили, что он настоящий? (его нужно раскрасить)

Раскрашиваем голову и туловище петушка желтым цветом. Сначала рисуем по контуру, а затем раскрашиваем. Кисть ведем плавно, следим за ворсом. Пока краска сохнет мы покажем какой петушок красивый.

Физминутка

Ах ты, Петя – петушок,          Вытянуться и кивать головой.
На макушке гребешок,            Сложить ладони, приложить к макушке.
А под клювом-то бородка,       Сложить ладони, приложить к подбородку.
Очень гордая походка.            Ходьба с высоким подниманием бедра.

Рано-рано поутру                    «Похлопать крыльями».
Он кричит: «Ку-ка-ре-ку!»

Раскрашиваем гребешок и бородку красным цветом. Синим – перышки на хвосте. Они называются-косицами. Повторите «косицы».

IV.            Экспериментальная деятельность

-Теперь раскрасим шею и лапки (дети обнаруживают отсутствие оранжевой краски на палитре)

-Воспитатель предлагает решить проблемную ситуацию. Дети высказывают свои варианты

·        Попросить в краску в другой группе

·        Нарисовать другим цветом

·        Нарисовать в другой раз, когда будет краска

·        Попробовать смешать имеющиеся

-Какие краски нужно смешать? (желтую и красную)

-В желтую добавьте немного красной краски, размешайте и раскрасьте шею петушка.

Аналогично путем эксперимента получаем зеленый цвет и раскрашиваем крыло. Примечание: при желании можно раскрасит хвост другими полученными цветами.

-Теперь нарисуйте на чем стоит петушок (по желанию) (трава, цветы, дорожка и т.д.)

   V.            Рефлексия

Дети выкладывают свои работы на отдельный стол или крепят магнитами к доске.

-Чему вы научились? (рисовать петушка)

-С какой проблемой мы столкнулись во время рисования? (не было оранжевой и зеленой краски)

-Как мы получили зеленый цвет? (добавили в желтую краску немного синей)

-Как получили оранжевый цвет? (добавили в желтую краску немного красной)

-Какие красивые, разноцветные петушки у вас получились.

-Чей рисунок тебе понравился? (ответы детей)

Я желаю вам продолжать экспериментировать с красками и дома, вместе с родителями. Находить все новые цвета. Желаю больше ярких, красочных рисунков.

        Образец

        Работы детей