Конспект занятия по математике в форме сказки "Дружба зверей"

Дружба зверей

Задачи: формировать представление о свойствах предметов (форма, размер); упражнять в определении зависимости между длиной и шириной объектов (мостиков и водоемов).

Материал: игрушки: собачка, кошка, набор плоскостных геометрических фигур для строительства домика на фланелеграф; 2 брусочка, макеты деревьев (2 толстых и 2 тонких); 2 тарелочки разной величины.

Ход занятия

Собачка с кошечкой решили построить дом на берегу реки. Поставили прочную стену.

-Какой она формы?

Давайте поможем выбрать зверям подходящую крышу.(Из трех разных по размеру треугольников, дети подбирают нужный).

-Какой формы крыша?

-Чем отличается по форме крыша от стен?

-Как вы думаете, что дальше звери сделают в домике?  (Вставят окна).

-Посмотрите на стену дома и окна. Чем они похожи, чем отличаются?

-А как звери войдут в домик?  (Через дверь).

Дверь должна быть такой, чтобы в нее было удобно входить. Подберите геометрическую фигуру, которая подходит для двери. Дети вместе с воспитателем устанавливают сходство и различие прямоугольника и квадрата.

-Какой формы получилась дверь? (Прямоугольной).

У прямоугольника стороны, которые расположены друг против друга равны. Чтобы в этом убедиться, проведем обследование квадрата и прямоугольника. У нас есть полосочка, длина которой равна одной стороны квадрата. Сначала мы измерим стороны квадрата, прикладывая полоску к каждой стороне. Получается, что все стороны равны. А сейчас измерим стороны многоугольника. Так вот почему эту фигуру нельзя назвать квадратом, у нее не все стороны равны. Дом у зверей получился очень красивым. Кошечка с собакой были довольны. Утром, когда всходило солнце (Какой формы?), звери выходили из дома, ставили скамеечки и грелись на солнышке.

-Посмотрите, одинаковые ли скамеечки у зверей?

-Как мы можем сравнить скамеечки?

-А почему у них разные скамеечки?  (Собачка большая, а кошечка маленькая).

-Что вы можете сказать, сравнивая две скамеечки?  (У собачки скамеечка шире, а у кошечки – уже).

Погрелись на солнышке и пошли завтракать. У каждого стояла своя тарелочка.

-Почему у зверей разные тарелочки по величине?

Позавтракали звери и решили отправиться в лес. Им очень нравилось любоваться лесом, который находился за рекой. Но они не умели плавать и не знали, как можно перебраться через речку.

-Посоветуйте зверям, что предпринять?  (Построить мостик).

У зверей во дворе лежали два бруска. Как вы думаете, какой выберет кошечка, а какой собачка? А пока звери строят мостик, мы поиграем в игру «Через ручеек».

Игра: Воспитатель кладет на пол длинные веревки на расстоянии 40 см друг от друга.

-Ручеек прямым не бывает. Он изгибается. В одном месте он шире, а в другом – уже (воспитатель раздвигает шнуры с одного края и сдвигает с другого).

-А как мы переберемся через наш ручеек? Давайте построим мостик.

Здесь узко.

-Какой перебросим мостик?  (Толстый и короткий).

А теперь нам надо перебраться в этом месте. Это широкое место.

-Какую досточку выбираем?  (Длинную).     

Все переходят ручеек в широком и узком месте. Вот какие хорошие мостики мы построили, прошли по ним. Никто не замочил ножки. Значит мы построили их правильно.

-Одинаковые ли получились мостики?

Дети «гуляют по берегу» , трогают водицу, полощут руки, умываются.

Физминутка:

На берегу стояла ива, ветерок ее качал.

То налево, то направо, то верхушки потрепал.

А сейчас вернемся к сказке, посмотрим, какие же мостики построили звери.

-Давайте их сравним. Что про мостики можно сказать?

-Почему собачка выбрала себе мостик шире, а кошечка уже?

Прошли звери речку по мостику и оказались в лесу, где росли деревья.

-Все ли деревья в лесу одинаковые?  (Дети сравнивают стволы деревьев толстые и тонкие?).

После прогулки звери вернулись домой. Вечером солнышко ушло спать и собачка с кошечкой тоже пошли отдыхать