ДЕПАРТАМЕНТ
ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ
ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ
№ 1551
125364,г. Москва, ул. Свободы, дом 51,
корп.4
Телефон /факс: (499)493-94-14
Е-mail:
k4@gym
1551.ru
Конспект
занятия
по
математике в старшей группе
Тема:
«Число 6 и цифра 6.»
Воспитатель:
Кочетова
Ольга Сергеевна
2015
г.
Цель занятия:
Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 6, знание цифр в пределах
6.
Задачи:
• Закрепить
умения считать до шести, различать запись числа шесть и соотносить ее с шестью
предметами;
• Закрепить
опыт преодоления затруднений;
• Тренировать
умения сравнивать количество путем пересчета, соотносить цифры 1-6 с
количеством.
• Сформировать
умения подбирать предметы в соответствии с заданной меркой.
Материалы и оборудование: Конверт
с письмом от Красной Шапочки, демонстрационные материалы, 6 кругов
(ватрушки), 6 овалов (пироги), набор цифр от 1 до 6, полоски
картона от 2 до 6 см, шнурки для выкладывания цифр.
Ход занятия.
1. Введение
в ситуацию:
В: Ребята, я очень рада всех Вас видеть.
Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.
Собрались
все дети в круг,
Я-
твой друг и ты- мой друг
Крепко
за руки возьмитесь
И
друг другу улыбнитесь.
В: Ребята, нам сегодня с Вами прислали
письмо.
На письме написано: Детям от Красной
Шапочки.
Хотите узнать, что написано в письме?
«Добрый день, ребята. Сегодня я иду к
бабушке и несу ей пирожки, она попросила принести ей 6 пирожков. Но сначала мне
надо починить забор около дома. Только не знаю сколько досок нужно и какой
длины доски выбрать. Помогите мне, пожалуйста починить забор.»
В: Ребята поможем Красной Шапочке? Вы
сможете это сделать?
Д: Да.
В: Пора в путь.
2. Актуализация
знаний:
Закрепление образа числа 6 и цифры 6.
Дети подходят к столу.
В: Ребята, Красная Шапочка, как радушная
хозяйка, приглашает нас за стол и хочет нас угостить ватрушками. Посмотрите
сколько пирожков и ватрушек она напекла. Давайте их посчитаем.
В: Сколько пирожков?
Д: Пять.
В: Сколько ватрушек?
Д: Пять.
В: Как сказать одним словом, сколько
пирожков и ватрушек ?
Д: Одинаково, поровну.
В: Но бабушка просила 6 пирожков. У
Красной Шапочки осталось еще тесто. Давайте испечем еще один пирожок.
В: Чего стало больше?
Д: Пирожков.
В: Насколько больше?
Д: На один пирожок.
В: Как же так получилось, что на один
пирожок стало больше?
Д: Мы к пяти пирожкам прибавили один и
получилось шесть
В: Ребята, а какой знак покажет Красной
Шапочке, что пирожков больше? Что можно сказать о количестве пирожков и
ватрушек? (выкладываются знаки больше, меньше и равно)
3. Затруднения
в игровой ситуации:
В: Как же Красной Шапочке не забыть
сколько стало пирожков? Что нам поможет?
Д: Нам помогут цифры.
В: Вы знаете на что похожа цифра «6»?
Ответы детей.
В: Если
навесной замок
Вверх
подымет хоботок,
То
тогда увидим здесь
Не
замок, а цифру шесть.
Дети тренируются в воздухе рисовать цифру
шесть.
В: Ребята, как написать сколько стало
ватрушек?
Д: Нужно записать количество с помощью
цифр.
В: Покажите Красной шапочке, как можно
выложить цифру 6 шнурком.
Дети выкладывают цифру «6» шнурком.
4. Включение
знания в систему знаний:
В: Вы славно потрудились, пора и
отдохнуть. Красная Шапочка предлагает Вам немного поиграть.
Дети выходят в круг.
Игра с мячом «Назови следующее число». Я
бросаю Вам мяч и называю какое-нибудь число. Вы должны поймать мяч и бросить
мне его назад, сказав число следующее за названым. Будьте внимательны:
4-5; 6-7; 3-4; 7-8; 2-3; 5-6.
5. Затруднение
в игровой ситуации:
В: Нам надо помочь Красной Шапочке. Она
хотела починить забор. Как мы можем ей помочь? Что для этого нужно?
Д: Да. Нужны доски.
В: Правильно, надо выбрать новые доски для
забора. Посмотрите, сколько их. (Шесть) Чтобы наш забор был ровный и красивый,
нам нужно выбрать только такие доски, которые одинаковы по высоте. Как можно
узнать, какие доски подойдут к забору?
Предложения детей.
В: Правильно, нам поможет мерка. Давайте
проверим высоту мерки и забора. Она одинаковая?
Дети проверяют и приходят к выводу, что
высота мерки и забора одинаковая.
В: Теперь давайте найдем с помощью мерки
нужные нам доски. Сколько вы нашли таких досок? А остальные доски?
(Дети отвечают, что они выше или ниже
нашего забора и не подходят)
В: Молодцы! Что мы сравнивали с помощью
нашей мерки?
Д: Высоту досок.
В: Молодцы. А теперь постройте забор.
В: Вы смогли помочь Красной Шапочке? Как
Вы думаете, ребята, Вы справились с заданиями? (Ответы детей) Давайте вспомним,
что помогло Красной Шапочке определить количество ватрушек и пирожков?
(Научились пользоваться меркой, считать до 6, познакомились с цифрой 6.) Какое
задание показалось Вам трудным? Какими Вы были? (Дружными, умными, помогали
друг другу и т.д.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.