Конспект занятия по ментальной арифметике на тему: "Сложение и вычитание трёхзначных чисел".

Пояснительная записка

К занятию ментальной арифметики в 6 классе: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

Автор: Пигунова Инна Сергеевна, учитель математики МБОУ СОШ № 7.

Направление: Математика (ментальная математика)

Ментальная арифметика - уникальная методика гармоничного развития умственных и творческих способностей, которая содействует более полному раскрытию интеллектуального и творческого потенциала ребенка.

Известно, что изучение нового стимулирует работу головного мозга.  Чем больше мы тренируем свой мозг, тем активнее работают нейронные связи между правым и левым полушариями. И тогда то, что прежде казалось трудным или даже невозможным, становится простым и понятным.

             Ментальная арифметика способствует:

- развитию совместной работы правого и левого полушарий мозга;

- наиболее полному раскрытию интеллектуального и творческого потенциала;

- развитию уверенности в собственных силах;

- улучшению внимательности и концентрации.

Тема, класс: Сложение и вычитание трёхзначных чисел, 6 класс.

Цель: закрепление навыка сложения и вычитания трёхзначных чисел на абакусе.

Задачи:

·         обогатить арифметические представления школьников;

·         развитие навыков воображения, восприятия, умения работать и отдыхать, переключаясь на другое задание;

·         развивать скорость мышления и скорость обработки информации;

·         развивать концентрацию зрительного и слухового внимания;

·         развивать все виды памяти: зрительная (фотографическая), аудиальная (слуховая), кинетическая (мышечная);

·         развивать наблюдательность, самостоятельность, находчивость, сообразительность.

Тип: Закрепление знаний.

Характеристика класса: В 6 «Г» классе учится 9 человек: 5 мальчиков и 4 девочки. Класс с разной степенью умственной отсталостью. Семь учащихся имеют средний уровень познавательного интереса, недостаточно развито логическое мышление. У двоих учащихся низкий уровень, плохая память, теряется при выполнении самостоятельной работы.

Программа: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности. «Ментальная арифметика».

Количество часов: Дополнительная общеобразовательная программа «Ментальная арифметика» (сложение и вычитание) рассчитана на 1 год обучения (33 недель, 66 часов).

Активные формы обучения: Очная и дистанционная. Совместное взаимодействие педагога и ребенка, направленно на создание условий для более успешной реализации способностей ребёнка.

Результат урока: В результате прохождения программы у обучающихся повысятся вычислительные навыки и  улучшится успеваемость в школе. У обучающихся повысится познавательная активность, улучшится интеллектуальные и творческие способности, а также возможности восприятия и обработки информации посредством обучения счету на абакусе.

Планируемые результаты: В ходе занятия вела работу над формированием УУД:

1. Личностные: - формирование положительного отношения к полученным знаниям;

2. познавательные: - совершенствовать счёт в уме (ментально); - умения ориентироваться в системе знаний, умения сравнивать, мыслить, применять и преобразовывать модели, схемы и формулы для решения образовательных задач;

3. коммуникативные: - сотрудничество с учителем и сверстниками; -развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

4. регулятивные: - умение определять цели и сформировывать план действий, умение развивать мотивы и интересы к своей познавательной деятельности, умение понимать свои интересы, умение корректировать свои действия в соответствии с меняющийся ситуацией.

Тип занятия: комбинированное.

Оборудование: доска, демо-абакус , ученические абакусы, презентация, флэш-карты, индивидуальные карточки.

Ход занятия

Этап занятия	Деятельность учителя	Групповая и индивидуальная деятельность учащихся	Коррекционно-развивающая направленность занятия
1. Эмоционально установочный (эмоциональное включение)	− Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня вы присутствуете на занятии по ментальной арифметике. - Я желаю вам хорошего настроения, подарите друг другу улыбку. Начнём урок!	Ребята проверяют готовность рабочего места к занятию
2. Пропедевтический (подготовительный) 3. Деятельностный этап	На занятии я сижу – Не шумлю и не кричу, Руку тихо поднимаю, Если спросят, отвечаю. − Отлично! А сейчас, вы сформулируете мне тему нашего занятия. На доске зашифрована тема нашего занятия − Приступайте! − Кто скажет, какая тема нашего занятия, над чем мы сегодня будем работать? Дети самостоятельно выводят тему и цель занятия. − Тема нашего занятия «Сложение и вычитание трёхзначных чисел». Задание № 1 Состав числа Разберём по составу числа: 6, 7, 8, 9,10 Задание № 2 Повторение. Ребята, давайте повторим правильность расположения рук при счёте на абакусе. - Как держим руки при счёте? - Где находится левая рука, когда работаем правой рукой? - Как работает рука с шариковой ручкой? - Как мы ставим счёты на «Нуль»? - Какими пальцами мы работаем с земными косточками? - Какими пальцами мы работаем с небесными косточками?		Групповая работа Дети самостоятельно выводят тему и цель занятия. Приложение 1 Повторения основных правил работы рук при счёте на абакусе
а) работа с флэш - картами	- Ребята, сейчас внимание на флэш-карты. Я вам показываю карту, а вы говорите какое число спрятано на карте	Визуальная работа учеников при помощи флэш-карт	Карточки  (Приложение 2)
б) работа с ментальными картами	Ученики берут разноцветную ментальную карту и имитируют работу на абакусе.		Карточки (Приложение 3)
в) ментальный счёт (в тишине).	- Сейчас будем считать в уме, то есть на ментальном уровне. - Внимание! Приготовили пальчики, закрыли глаза.	Дети в тишине перебирают пальчиками по воздуху- имитируя счёт на абакусе.	Карточки (Приложение 4)
Физминутка	- Ребята приготовили наши пальчики, будем играть на пианино под мой счёт - Берем карандаш или ручку и прорабатываем кардую фалангу наших пальчиков
г) Работа с абакусом	- Взяли наши абакусы. - Счёты на Нуль. Задание № 1 Сложение - Слушайте внимательно примеры - Сложение двухзначных чисел - Сложение трёхзначных чисел Задание № 2 Вычитание - Вычитание двухзначных чисел - Вычитание трёхзначных чисел	22      12     84     73 +11   +32   +15    +25   763     523    882    344 +221   +125  +112  +555   67        28      97 - 11      - 12    - 81    121       781       413 - 111      -231      -233	Приложение 5
Физминутка	- Давайте сделаем паузу. Дадим нашим глазкам отдохнуть: Вот стоит большая елка, Вот такой высоты. У нее большие ветки. Вот такой ширины. Есть на елке даже шишки, А внизу – берлога мишки. Зиму спит там косолапый И сосет в берлоге лапу	Выполняют движения глазами. Посмотреть снизу вверх. Посмотреть слева направо. Посмотреть вверх. Посмотреть вниз. Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз, (повторить 2 раза)
г) игра «Доббль»	Теперь мы поиграем в игру «Доббль». Игра развивает сосредоточенность, реакцию, зрительное восприятие	Ребята разбиваются по парам. Выдаётся по 5 карточек. Победитель тот, кто найдёт большее количество совпадений	Карточки  (Приложение 6)
д) индивидуальная работа	- Внимание! Перед вами карточки разных уровней. Вы можете сами выбрать себе задание по силам. - Приступайте. - Проверка.	Ребята берут задания на карточках и самостоятельно выполняют примеры. Делаем проверку	Карточки  (Приложение 7)
е) игра «Шифровальщик»	- Вы молодцы! Хорошо справляетесь со всеми заданиями. Давайте выполним заключительное задание нашего урока - Игра «Шифровальщик» Расшифруй слово. Каждой букве соответствует результат арифметического действия.	Буква Пример Ответ Е 836 +124 960 У  101 +263 364 Х   555 +304 859 С  494 -362 132 П  763 -611 152 364 132 152 960 859	Карточки  (Приложение 8)
4. Эмоционально-рефлексивный (оценочный)	- Ребята, отложили карточки, посмотрели на меня - Давайте вспомним, какая тема нашего занятия? - Какую цель мы ставили перед собой? - Достигли ли мы поставленной цели? - Оцените свою работу. Возьмите на парте смайлики, показывающий ваш результат работы.	Ребята берут смайлики и оценивают свою работу на занятии.	Смайлики (Приложение 10)