Конспект занятия по музыке для 5-6 лет по теме «Встреча в музыкальной юрте»

Конспект организованной учебной деятельности  КПП35

Дата:		14.01.2020
Воспитатель:		Матяш  О.А.
Образовательная область:		Творчество
Раздел:		Музыка
Сквозная тема:		« Мир природы»»
Тема ОУД:		«Встреча в музыкальной юрте»
Цель:		Учить слушать пьесы, изображающие звучание домбры, отмечать динамические оттенки, средства музыкальной выразительности. Формировать навыки умения различать движение мелодии вверх и вниз, показывая рукой ее направление. Учить выполнять бег с подъемом  Различать характер песен, попевок (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально. Петь в соответствии с характером музыкального произведения (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально), с изменением темпа. Расширять представления детей о музыкальных инструментах, развитие чувства ритма .
Педагогические технологии:		Здоровьесберегающая.
Обеспечение ресурсами:		Музыкальное приветствие. Шаг  и  поскок» муз.Т.Ломовой, Побегаем, попрыгаем» муз.С.Соснина Новая кукла» муз. П.Чайковского, с кюем  «Балбыраун».  « Домбыра сазы» «Лошадка»  Л. Олифировой.  «Песня светофора» О. Емельяновой.  «Наша песенка простая» А. Александрова., « Белые снежинки» «Потанцуй со мной, дружок» И. Арсеева. «Домики» укр. нар. мел. в  обр. Р. Рустамова.
Полиязычие:		cаяхат – путешествие – journey; Отан – Родина – Native land.
Ход организованной учебной деятельности
Организационная часть:	Вход детей: «Шаг  и  поскок» муз.Т.Ломовой Муз.рук. раздаёт детям ленточки разных цветов и просит выполнить упражнение. Создание положительного эмоционального настроя  Исполняется музыкальное приветствие «Руку мне протяни и легонько пожми   (берутся за руки) Улыбнись и скажи: «Доброе утро!» (Улыбаются и поднимают руки вверх, вытягивая ладошки.)
Основная часть	Музыкально-ритмические движения а).Упражнение: «Побегаем, попрыгаем» муз.С.Соснина Муз.рук. предлагает детям взять бубны и выполнить упражнение по показу воспита-теля. б) Танцевальные движения: «Приставной шаг» немецкая нар. мелодия Педагог предлагает детям встать парами и выполнить знакомое движение. «Ковырялочка» «Ливенская полька»Педагог предлагает детям выполнить упражнение, как весёлый танец. Развитие чувства ритма:«Как на   бережок… »  Муз.рук. просит детей спеть песенку, про-хлопать ритмический рисунок. Слушание: «Новая кукла» муз. П.Чайковского Педагог предлагает детям послушать произ ведение в аудио записи, рассказывает  о том, что такое оркестр, какие инструменты в него входят.  Слушание« Домбыра сазы» Муз.рук. приглашает детей в музыкальную юрту. Показывает картинку с изображени-ем юрты. Знакомит детей с кюем. «Балбыраун»  Муз.рук. предлагает детям  спеть   попевку  и немного пофантазировать: прогово рить слова разными интонациями (как прин цесса, кукла, ржавый робот, страшилище и т.д.)  Дети слушают произведение, эмоционально откликаются. Ритмическая игра «Весёлые карандаши». Предложить детям превратить карандаши в ритмические палочки и повторить ритмический рисунок, исполненный педагогом или ре- бёнком-ведущим. Распевка. Упражнение для голоса и слуха «Лошадка» Л. Олифировой. Рассказать о том, что в степях Казахстана лучше всего путешествовать на лошадке. Пропевая распевку, чисто интонировать поступенное движение (сверху в низ) и скачок на чистую кварту (вверх). Пение.     Повторить ранее разученную песню « Белые, белые Разучить « Белые снежинки»  А. Александрова Прослушав ее, побеседовать о характере музыки и содержании песни. Петь, передавая веселый характер песни, в умеренном темпе, легким звуком, выполняя логические ударения в словах. Правильно брать дыхание, смягчая окончания музыкальных фраз. Затем предложить детям во время пения поиграть в игру «Светофор»: дети поют песню, при показе педагогом красной карточки – останавливаются ( закрепить понятие пауза), а при показе педагогом зеленой карточки – снова начинают пение.   Музыкально-ритмические движения.   Вспомнить английскую народную песню в обр. И Арсеева «Потанцуй со мной, дружок» и выполнить танцевальные движения в соответствии с текстом. Подвижная музыкальная  игра «Домики» укр. нар. мел.  в  обр. Р. Рустамова. Педагог выбирает  трех  ведущих, расставляет их на достаточном расстоянии друг от дру- га. Каждому ведущему дает бубен. Остальные дети группируются вокруг них в маленькие кружки по 5-6 человек. Это «домики».  Водящий стоит в центре зала. По словесному указанию педагога  дети выполняют движения под музыку. Ребёнок, оставшийся без «домика», становится водящим. Игра повторяется с другими ведущими.
Итоговая часть:	Педагог подводит итог. Что нового вы узнали? – Мне понравилось… – Я научился… – Сегодня я расскажу дома…   Предлагает воспитанникам оценить свою работу на занятии
	Воспроизводят -умение  слушать пьесы, изображающие звучание домбры, отмечать динамические оттенки, средства музыкальной выразительности – начинать и заканчивать пение по сигналу педагога. Понимают: выполнять логические ударения в словах; – выполнять танцевальные движения по тексту.  Применяют: сопоставить звучание музыки с характером движения транспорта; – правильно брать дыхание между музыкальными фразами.

Краткое описание документа:

«Встреча в музыкальной юрте»

Учить слушать пьесы, изображающие звучание домбры, отмечать динамические оттенки, средства музыкальной выразительности. Формировать навыки умения различать движение мелодии вверх и вниз, показывая рукой ее направление. Учить выполнять бег с подъемом Различать характер песен, попевок (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально. Петь в соответствии с характером музыкального произведения (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально), с изменением темпа. Расширять представления детей о музыкальных инструментах, развитие чувства ритма .