Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект занятия по нетрадиционному рисованию солью в старшей группе "Хрустальный Замок Снежной Королевы"

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию солью в старшей группе "Хрустальный Замок Снежной Королевы"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение - центр развития ребенка детский сад №16 г. Можайска












Диденко Олеся Юрьевна






Нетрадиционное рисование солью

«Хрустальный замок для Снежной Королевы»


Конспект непрерывной непосредственной образовательной деятельности по реализации образовательных областей: познавательное и художественно-эстетическое развитие.











Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе

по теме: нетрадиционное рисование солью «Хрустальный замок для Снежной Королевы»



Автор конспекта ННОД:

Диденко Олеся Юрьевна, воспитатель, МДОУ №16

Участники занятия: дети 5-6 лет

Задачи приоритетной образовательной области:

«Художественно-эстетическое развитие»: учить детей нетрадиционной технике рисования солью; воспитывать в дошкольниках творческую и познавательную активность; совершенствовать эстетическое восприятие, воображение.

Задачи ОО в интеграции:

«Речевое развитие»: активизация словаря прилагательными: белая, белоснежная, хрустальный, волшебный, заснеженный, сказочный; формирование грамматического строя речи.

«Физическое развитие»: способствовать развитию тактильно-кинестетической чувствительности; разрядке агрессивных импульсов, тревоги, напряжения; развитие крупной и мелкой моторики.

«Социально-коммуникативное развитие»: установить контакт и доверие педагога с воспитанниками; развитие общения и взаимодействия детей друг с другом; формирование адекватной самооценки.

«Техническое развитие»: закреплять умение располагать узор в соответствии с заданной формой, придумывать детали рисунка по своему желанию; совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами.

«Познавательное развитие»: ознакомление детей с солью и ее свойствами; проведение опытнической деятельности «Выращивание кристаллов на ветках» (предварительная работа); расширение кругозора.

Оборудование для педагога: ИКТ технологии; интерактивная доска с изображением замков (пряничный домик, замок Кощея, дворец Морозко, избушка Бабы Яги); музыкальное сопровождение; магнитная доска.

Оборудование для детей: цветные листы картона темных цветов; клей ПВА; кисти для клея; салфетки; клеенки; контейнера с солью; простые карандаши (по количеству детей).

1. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Дети стоят в кругу.

Психо-гимнастика «Лучик».

-Здравствуйте, ребята! Давайте с вами поприветствуем друг друга и подарим каждому свой лучик добра.

- К солнышку потянулись, (потягиваются)

Лучик взяли (сжали кулачки)

К сердцу прижали (прижимают руки к груди)

И друг другу отдали (воспитатель протягивает руки к ребенку, стоящему справа от него, и так далее дети передают друг другу по кругу до воспитателя).

Социально-коммуникативное развитие/физичес-кое развитие

Психо-гимнастика «Лучик»

слово

движение

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками: потребность в общении, сплочение детского коллектива.

Активизация словаря.

Снижение психофизического напряжения.

Активно взаимодействует со взрослым и сверстниками.

Охотно принимает участие в гимнастике; повторяете движения, показанные взрослым.

2. Основная часть (содержательный, деятельный этап)

- Дети, лучик этот был не простой, а волшебный.

С его помощью мы отправились в мир сказок. Нам нужно помочь одной маленькой, хрупкой девочке найти своего брата, по имени Кай. Вы догадались, в какую сказку мы попали? (ответы детей: Снежная Королева).

Правильно. А вы знаете, что произошло с Каем и Гердой? (Дети: Кая украла Снежная Королева и увезла к себе в замок. А Герда пошла на поиски брата). Давайте и мы отправимся в это увлекательное путешествие. Ребята, только куда нам идти? Где же живет Снежная Королева?

(В замке).






Дидактическая игра «Отгадай замок».

На интерактивной доске появляется изображение сказочного замка Принца и Принцессы.

-Ребята, это замок Снежной Королевы? (Нет)

А кто же здесь живет? (Ответы: Принц, Принцесса, Король).

На интерактивной доске появляется пряничный домик.

-Дети, как вы думаете, кто может здесь жить?

(Злая ведьма, которая украла Ганзель и Греттель). Правильно! Здесь тоже нет Кая. Пойдем с вами дальше его искать.

На интерактивной доске появляется замок мрачного черно-серого цвета.

-А кто может жить в таком замке? (Злой волшебник, колдун, Кощей Бессмертный). Как здесь страшно! Поспешим скорее отсюда.

На интерактивной доске под аудиозапись вьюги появляется замок Снежной Королевы.

- Вот здесь и живет Снежная Королева.


Дети рассматривают картинку ледяного дворца. После рассматривания, педагог предлагает нарисовать при помощи соли замок для Снежной Королевы.

Познавательное развитие/социально-коммуникативное развитие/речевое развитие

Дидактическая игра «Отгадай замок»

слово

Развитие общения со взрослым и сверстниками: потребность в общении, умение вступать в диалог, контакт, коллективизм.

Развитие познавательных процессов (внимание, память).

Активизация словаря.

Активно взаимодействует со взрослым и сверстниками, охотно участвует в игре.

Обладает развитой памятью и вниманием.

Умело подбирает нужные названия.

Стремиться к изучению новых сказок.

Последовательность выполнения работы.

Простым карандашом дети рисуют контур своего хрустального замка, используя простые геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал. После наносят клей тонким слоем на рисунок и посыпают его солью.


Художественно-эстетическое развитие/техничес-кое развитие

Нетрадиционное рисование солью

Цветной картон темных цветов, клей ПВА, кисть для клея, простой карандаш, клеенки, салфетки, ластик, контейнер с солью (по количеству детей)

Продолжать учить детей рисовать в нетрадиционной технике солью.

Расширение кругозора.

Воспитывать в детях аккуратность и эстетический вкус.

Закрепление умения располагать рисунок на листе бумаги.

Дети обладают простейшими навыками нетрадиционного рисования солью.

У ребят развито воображение, крупная и мелкая моторика.

Пальчиковая гимнастика «Карандаш»

Карандаш в руках катаю, (катают карандаш между ладоней)

Между пальчиков верчу. (катают карандаш между большим пальцем и остальными поочередно)

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу. (соединяют и разъединяют пальцы)

Дети продолжают рисовать свои замки.

Физическое развитие

Пальчиковая гимнастика «Карандаш»

Слово

Действие

Простой карандаш

Развитие мелкой и крупной моторики.

Снятие психофизического напряжения.

Умение координировать речь и движение.

Активно использует речь.

У ребенка снято психофизическое напряжение.


3. Заключительная часть.

Анализ проведенного занятия.

- Ребята, какие красивые замки у нас получились! Снежная Королева очень обрадовалась и отпустила Кая к Герде, благодаря вашим рисункам.


Воспитатель совместно с детьми рассматривает работы и отмечает неповторимую индивидуальность каждого из замков.

Социально-коммуникативное развитие/речевое развитие

Анализ проведен-ного занятия

слово

Активизация словаря.

Коллективизм.

Развитие эстетического вкуса.

Развитие адекватной самооценки.

Ребенок дает адекватную самооценку своей работе, а так же работе сверстников.

Активно использует речь.

Не стесняется своего мнения.






Автор
Дата добавления 04.07.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров283
Номер материала ДБ-138030
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх