Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в старшей группе "Замок Снежной Королевы"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение - центр развития ребенка детский сад №16 г. Можайска

Ф.И.О. педагога	Название работы	Номинация
Диденко Олеся  Юрьевна	Нетрадиционное рисование солью «Хрустальный замок для Снежной Королевы»	Конспект непрерывной непосредственной образовательной деятельности по реализации образовательных областей: познавательное и художественно-эстетическое развитие.

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе

по теме: нетрадиционное рисование солью «Хрустальный замок для Снежной Королевы»

Автор конспекта ННОД:

Диденко Олеся Юрьевна, воспитатель, МДОУ №16

Участники занятия: дети 5-6 лет

Задачи приоритетной образовательной области:

«Художественно-эстетическое развитие»: учить детей нетрадиционной технике рисования солью; воспитывать в дошкольниках творческую и познавательную активность; совершенствовать эстетическое восприятие, воображение.

Задачи ОО в интеграции:

«Речевое развитие»: активизация словаря прилагательными: белая, белоснежная, хрустальный, волшебный, заснеженный, сказочный; формирование грамматического строя речи.

«Физическое развитие»: способствовать развитию тактильно-кинестетической чувствительности; разрядке агрессивных импульсов, тревоги, напряжения; развитие крупной и мелкой моторики.

«Социально-коммуникативное развитие»: установить контакт и доверие педагога с воспитанниками; развитие общения и взаимодействия детей друг с другом; формирование адекватной самооценки.

«Техническое развитие»: закреплять умение располагать узор в соответствии с заданной формой, придумывать детали рисунка по своему желанию; совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами.

«Познавательное развитие»: ознакомление детей с солью и ее свойствами; проведение опытнической деятельности «Выращивание кристаллов на ветках» (предварительная работа); расширение кругозора.

Оборудование для педагога: ИКТ технологии; интерактивная доска с изображением замков (пряничный домик, замок Кощея, дворец Морозко, избушка Бабы Яги); музыкальное сопровождение; магнитная доска.

Оборудование для детей: цветные листы картона темных цветов; клей ПВА; кисти для клея; салфетки; клеенки; контейнера с солью; простые карандаши (по количеству детей).

1. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание ННОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Наличие средства у детей	Образовательные задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
Дети стоят в кругу. Психо-гимнастика «Лучик». -Здравствуйте, ребята! Давайте с вами поприветствуем друг друга и подарим каждому свой лучик добра. - К солнышку потянулись, (потягиваются)   Лучик взяли (сжали кулачки)   К сердцу прижали (прижимают руки к груди)   И друг другу отдали (воспитатель протягивает руки к ребенку, стоящему справа от него, и так далее дети передают друг другу по кругу до воспитателя).	Социально-коммуникативное развитие/физичес-кое развитие	Психо-гимнастика «Лучик»	слово движение	Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками: потребность в общении, сплочение детского коллектива. Активизация словаря. Снижение психофизического напряжения.	Активно взаимодействует со взрослым и сверстниками. Охотно принимает участие в гимнастике; повторяете движения, показанные взрослым.

2. Основная часть (содержательный, деятельный этап)

- Дети, лучик этот был не простой, а волшебный. С его помощью мы отправились в мир сказок. Нам нужно помочь одной маленькой, хрупкой девочке найти своего брата, по имени Кай. Вы догадались, в какую сказку мы попали? (ответы детей: Снежная Королева). Правильно. А вы знаете, что произошло с Каем и Гердой? (Дети: Кая украла Снежная Королева и увезла к себе в замок. А Герда пошла на поиски брата). Давайте и мы отправимся в это увлекательное путешествие. Ребята, только куда нам идти? Где же живет Снежная Королева? (В замке).
Дидактическая игра «Отгадай замок». На интерактивной доске появляется изображение сказочного замка Принца и Принцессы. -Ребята, это замок Снежной Королевы? (Нет) А кто же здесь живет? (Ответы: Принц, Принцесса, Король). На интерактивной доске появляется пряничный домик. -Дети, как вы думаете, кто может здесь жить? (Злая ведьма, которая украла Ганзель и Греттель). Правильно! Здесь тоже нет Кая. Пойдем с вами дальше его искать. На интерактивной доске появляется замок мрачного черно-серого цвета. -А кто может жить в таком замке? (Злой волшебник, колдун, Кощей Бессмертный). Как здесь страшно! Поспешим скорее отсюда. На интерактивной доске под аудиозапись вьюги появляется замок Снежной Королевы. - Вот здесь и живет Снежная Королева. Дети рассматривают картинку ледяного дворца. После рассматривания, педагог предлагает нарисовать при помощи соли замок для Снежной Королевы.	Познавательное развитие/социально-коммуникативное развитие/речевое развитие	Дидактическая игра «Отгадай замок»	слово	Развитие общения со взрослым и сверстниками: потребность в общении, умение вступать в диалог, контакт, коллективизм. Развитие познавательных процессов (внимание, память). Активизация словаря.	Активно взаимодействует со взрослым и сверстниками, охотно участвует в игре. Обладает развитой памятью и вниманием. Умело подбирает нужные названия. Стремиться к изучению новых сказок.
Последовательность выполнения работы. Простым карандашом дети рисуют контур  своего хрустального замка, используя простые геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал. После наносят клей тонким слоем на рисунок и посыпают его солью.	Художественно-эстетическое развитие/техничес-кое развитие	Нетрадиционное рисование солью	Цветной картон темных цветов, клей ПВА, кисть для клея, простой карандаш, клеенки, салфетки, ластик, контейнер с солью (по количеству детей)	Продолжать учить детей рисовать в нетрадиционной технике солью. Расширение кругозора. Воспитывать в детях аккуратность и эстетический вкус. Закрепление умения располагать рисунок на листе бумаги.	Дети обладают простейшими навыками нетрадиционного рисования солью. У ребят развито воображение, крупная и мелкая моторика.
Пальчиковая гимнастика «Карандаш» Карандаш в руках катаю, (катают карандаш между ладоней) Между пальчиков верчу. (катают карандаш между большим пальцем и остальными поочередно) Непременно каждый пальчик Быть послушным научу. (соединяют и разъединяют пальцы) Дети продолжают рисовать свои замки.	Физическое развитие	Пальчиковая гимнастика «Карандаш»	Слово Действие Простой карандаш	Развитие мелкой и крупной моторики. Снятие психофизического напряжения. Умение координировать речь и движение.	Активно использует речь. У ребенка снято психофизическое напряжение.

3. Заключительная часть.

Анализ проведенного занятия. - Ребята, какие красивые замки у нас получились! Снежная Королева очень обрадовалась и отпустила Кая к Герде, благодаря вашим рисункам. Воспитатель совместно с детьми рассматривает работы и отмечает неповторимую индивидуальность каждого из замков.

Социально-коммуникативное развитие/речевое развитие

Анализ проведен-ного занятия

слово

Активизация словаря. Коллективизм. Развитие эстетического вкуса. Развитие адекватной самооценки.

Ребенок дает адекватную самооценку своей работе, а так же работе сверстников. Активно использует речь. Не стесняется своего мнения.