Конспект занятия по обучению грамоте. Буква Сс

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе.

Тема: Буква Сс.

Цели: Познакомить детей с буквой Сс и звуками [с] [с`]. Совершенствовать навык чтения слогов и навыка слогового анализа и синтеза. Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, мышления, тонкой и общей моторики. Формировать взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности,  инициативности, ответственности.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

         - здравствуйте, дети. (здравствуйте).

         - сегодня мы с вами будем в стране букв и звуков. Кто мне напомнит, что же такое “буква”? (то что пишем и видим)

         - А что такое звук (то что говорим и слышим).

Упражнение «Отхлопывание ритма» (развитие слухового внимания).

_ _ _      _ . .       _ _ . . _

II.Основная часть.

1.Беседа «Буквы и звуки» (уточнение знаний детей о гласных и согласных буквах).

         - Скажите а какие бывают буквы? (гласные и согласные)

          - А в каким цветом мы обозначаем гласные буквы и звуки? (красным).

         - А каким согласные? (синим и зеленым).

         - Давайте вспомним какие гласные буквы мы с вами прошли. ( А, О, У, И, Ы).

         - А какую букву мы изучали в понедельник? (М).

         - А звук М каким бывает? (твердым и мягким).

2.Знакомство с буквой Сс.

         - Сегодня мы с вами познакомимся с новой буквой. И эта буква Сс (эс). Посмотрите на большую и маленькую буквы они похожи. Давайте произнесем все вместе звук \с\. Почувствуйте когда мы произносим этот звук, язык стоит мостиком за нижними зубами, а зубы почти сжаты. Произнесите еще раз /с/. Во рту есть преграда из зубов. Как вы думаете, звук \с\ - гласный или согласный? (согласный)

         - Все верно и значит каким цветом мы будем его обозначать? (синим)

         - Давайте подумаем какие есть слова, которые начинаются со звука \с\

3.Подвижная игра «Поймай звук» (слуховое внимание, развитие общей моторики).

         - Предлагаю вам поиграть. Для этого надо внимательно будет слушать. И когда вы услышите звук \с\, вам надо будет подпрыгнуть и хлопнуть в ладоши.

А, С, У, С, М, И, П, Ф, Ц, С, У, С, С

СА, МА, СУ, АУ, АС, АМ, ФИ, СО

СЛИВА, ЯБЛОКО, ОСЕНЬ, ВЕТЕР, ДЕРЕВО, ЛИСТ

4. Упражнение «Твердый- мягкий» (слуховое и фонематическое внимание).

         - посмотрите на буквы Сс (эс)  под ними два квадрата – синий и зеленый. Это означает что звук \с\ бывает и твердым и мягким. Давайте произнесем сначала твердый, а теперь мягкий.

(сито, сила, апельсин).

         - Теперь предлагаю вам поиграть и определить какой же звук в слове: твердый или мягкий.

Свекла, капуста, редис, апельсин, слива, абрикос

5.Дидактическая игра «Где спрятался звук» (умение определять звук в начале, середине и в конце)

         Детям предлагается распределить картинки по соответствующим схемам.

6. Чтение слогов + звуковой анализ.

Са, со, су, ис, ыс, ос, си

Оса, сом

7. Чистоговорки.

III.Итог.

-         Какую букву мы сегодня изучали? Какая она?

-         Что вам понравилось больше всего?