Конспект занятия по обучению грамоте для детей 6 – 7 лет «Игра «Читалочка»»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр внешкольной работы «Гармония»

города Тихорецка муниципального образования Тихорецкий район

Конспект занятия по обучению грамоте

для детей 6 – 7 лет

«Игра «Читалочка»»  

с использованием игровой технологии

Подготовила и провела

педагог дополнительного образования

Скоба Наталья Фёдоровна

Тихорецк, 2017

Конспект занятия « Игра «Читалочка».

Цель: закрепление знаний учащихся о твердости-мягкости согласных звуков на примере звуков, обозначаемых буквой т.

Задачи:

1. Образовательные:

• закрепить понятие о звуках [т ] ,[ т ] и буквах, их обозначающих;
• читать слова и предложения с буквами Т,т;
• продолжать учить работать в парах;

2. Развивающие:

• развивать устную речь при работе с чистоговорками;
• развитие мыслительных умений анализа, синтеза, обобщения (выделение главных признаков, обобщение слов по основным признакам в группы);
• развивать познавательную активность.

3. Воспитательные:

• способствовать воспитанию коммуникативных умений в работе в парах, группах;
• воспитывать умение организовать свою учебную деятельность на уроке;
• формировать познавательный интерес к предмету.

Тип занятия: обобщение и систематизация знаний.

Оборудование: картинки гномов Тим и Том, игра «Читалочка», картинки с ответами на загадки.

Ход урока

1.Организационный момент.

• посмотрите, что должно лежать на столе, проверьте себя;
• эмоциональный настрой: улыбнитесь друг другу, подарите мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению.

2. Актуализация изученных знаний.

- Мы работаем с какой буквой?

- Что про нее знаем? (Т – согласный, глухой, может быть твердым или мягким)

 «Отгадай загадку» - найди место звука  [т] в слове.

Пушистая вата                                                               Этот зверь живет лишь дома.

Плывет куда-то.                                                              С этим зверем все знакомы.                  

Чем вата ниже,                                                               У него усы, как спицы.

Тем дождик ближе.                                                        Он, мурлыча, песнь поет.

             (Туча)                                                                 Только мышь его боится...

                                                                                          Угадали? Это - ... (кот).

Быстро в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет.                                                     Он носом в землю постучит.
Человек им управляет.                                                  Взмахнет крылом - и закричит.

Что такое? ... (самолет)                                                 Кричит он даже сонный,

                                                                                         Крикун неугомонный.

                                                                                          (Петух)

- О чем были загадки?

- В каких словах звук (т) слышится в начале, в конце, в середине?

3. Повторение изученного.

 - Ребята, сегодня мы будем в интересных играх закреплять букву Т и искать звуки [ т ], [ т”]

Игра «Читалочка»

- Сейчас вы будите брать карточки со словами, ваши действия:

1) прочитать слово;

2) открыть и проверить на картинке правильный ответ.

Физминутка

-У нас на занятии гости два гнома Тим и Том.

-Как вы думаете Тиму нравятся слова с каким звуком? А Тому?

-Разделимся на 2 команды. Если в слове услышите мягкий звук [т`], то будут хлопать друзья Тима, а если твердый – друзья Тома.

(Слова: утенок, зонт, трамвай, тигр, платок, пять, утка, тетрадь, страус, петух)

Игра «Добавь в конце слова звук [Т] или [Ть]»

(сала…, крова…, сове…, се…, ною…, салю…, буке…, кос.., тор…, новос…, компо…)

Работа с чистоговорками.

- Представьте себе, что мы мыши. Слушайте и повторяйте.

Ты-ты-ты- к нам пришли коты.

Та-та-та- не боимся мы кота.

Ти-ти-ти- их прогнали мы почти.

То-то-то- будем мы играть в лото.

Ту-ту-ту- наведем мы чистоту.

Игра с мячом «Один - много»

- Вспомним игру «Один – много», но немного изменим правило. Я буду бросать мяч и называть слова, которые обозначают много предметов, а вы, бросая мяч, будете мне называть слово, которое обозначает один предмет:

банты – бант, бинты – бинт, букеты – букет, винты – винт, листы –лист, билеты – билет, кусты – куст, болты – болт, жакеты – жакет, мосты – мост, торты – торт, халаты – халат, посты – пост, зонты – зонт, аисты – аист.

Подведение итогов.

 Рефлексия.

- Какие гости были сегодня на уроке? Почему?

- Что больше всего понравилось на уроке?

-  Со всеми ли мы заданиями справились?

- Вы, ребята молодцы! Отлично сегодня провели время, а самое главное с пользой.

 

 

 

Краткое описание документа:

Конспект занятия с использованием игровой технологии подойдет как для педагогов ДОУ, так и для педагогов дополнительного образования. Целью данного занятия было закрепление знаний учащихся о твердости-мягкости согласных звуков на примере звуков, обозначаемых буквой т. понятия о звуках и буквах, их обозначающих.