Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе "Буква К"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана "Детский сад "Машенька"

Конспект ООД в форме _речевой__ деятельности детей

Дата___26.02.2019______________                                                               Педагог ________Куртиякова О.В._______                     

Тема деятельности "Согласные звуки [к], [кь], буквы К, к "                     Возрастная группа       подготовительная________                                 

Цель: Создание  социальной ситуации развития в процессе речевой деятельности "Согласные звуки [к], [кь], буквы К, к)".

 Задачи: - создать условия для закрепления  навыка правильного произношения звуков к-кь, для знакомства с буквами К, к;   для закрепления связи звукового образа со зрительным (графическим); для формирования умения различать звуки по твердости-мягкости, для совершенствования навыков   звукобуквенного анализа.

 - способствовать развитию  фонематического слуха, упражнению  в звуковом анализе слов, определении позиции звуков в словах.

 -способствовать развитию речевой активности,  навыка взаимодействия со сверстниками.  

Материалы: предметные картинки со звуками  [к], [к‘], наборы для составления схем слов, тетради, карандаши, разрезные азбуки.

Ход организованной образовательной деятельности

Этапы образовательной деятельности	Организация рабочего пространства	Деятельность взрослого	Деятельность детей	Психолого - педагогические условия/задачи
Организационный  этап	Коммуникативная игра "Подари улыбку"	Дети, станьте в круг, возьмитесь за руки. Почувствуйте теплоту ваших рук. Посмотрите в глаза друг другу и подарите самую теплую и нежную улыбку.	Улыбаются друг другу.	Условия для поддержки и развития коммуникативных навыков
Основная часть	Сюрпризный момент на доске картинки, слов начинающихся со звука [к], выделение первого звука Произнесениехарактеристика  звука [к]. игра "Поймай звук" Дидактическая игра "Какое слово я загадал" Дидактическая игра "Раздели слова на группы к и кь" Дидактическая игра "Ферма" Физминутка"Кошка" Дидактическая игра "Мамы и детёныши" Знакомство с буквой К Упражнение  «Определи позицию звука в слове» Работа в тетради	Сегодня мы с вами будем работать с новыми звуками и с новой буквой. А с какими звуками мы с вами будем работать, вы узнаете, отгадав загадки.   Отворилась тихо дверь,  и вошел усатый зверь. Сел у печки, жмурясь сладко, и умылся серой лапкой.          ( кот)                                                                                                                                Вроде рыба, вроде нет – шлёт фонтаном всем привет, На волнах весь день лежит чудо-юдо рыба …          ( кит) Определите, какой первый звук слышится в слове кот? (звук к), а в слове кит? (звук кь). - Сегодня мы с вами будем работать со звуками [к], [к’].  Когда мы произносим звук к: губы свободны, кончик языка опущен вниз, задняя часть спинки языка прикасается к мягкому нёбу. Голос спит или поёт? (голос спит).   Произнесите звук к, воздушная струя проходит свободно или встречает препятствие?  (встречает препятствие). Значит звук к согласный. Звенит ли голос в горлышке? Проверьте рукой, произнесите звук [к]. Голос спит. Значит звук [к] глухой.  Звук к твёрдый или мягкий? Твёрдый, а как будет звучать мягкий?  кь.  Прослушайте стихотворение о звуке [к].  Спинкой языка попробуй, стукнуть сильно, быстро в нёбо. Ну, а кончик языка глубже, ниже опускай! К – короткий,  К – взрывной, К – без голоса, глухой! К – как камень, крепкий звук! Звук [к] звучит как капли дождя: [к], [к], [к]. У твёрдого звука[к], есть братик -  мягкий звук [к’]. Капают маленькие капельки - [к’], [к’], [к’]. А сейчас мы поиграем в игру «Поймай звук!» Я буду называть разные звуки, если услышите звук к, хлопните в ладоши: т, к, г, х, т, к, к, га, та, ка, ко, ха, ку, кэ, до, ку, то  капля, галка, халва, кот, макароны, цыплята, гантели, рука, хлеб, крот.  Произнесите слово полностью. …укла, …уры, …амень, …апля, …озы, ...ошка, …ости, ....асса, …ольца, …они.   Кот и кит играли с картинками и перепутали, какие предметы для кота, а какие для кита. Назовите все картинки. Поможем им? Положим  для кота предметы, в названиях которых звук [к], а для кита - предметы,  в названиях которых звук [к’].  Коза, кенгуру, бабочка, букет, чайник, кеды.  Определите место положения звуков [к], [к’]. А сейчас мы отправимся в деревню к дедушке и бабушке. Угадайте, как их зовут? Их имена начинаются со звуков  К и КЬ.  Дедушка Кирилл и бабушка Клава. Какой первый звук в слове Кирилл? А в слове Клава? Мы с вами поедем в деревню на машине. Эта машина называется такси. В слове такси тоже есть звук К. У дедушки Кирилла и бабушки Клавы есть домашние животные, в их названиях встречается звуки к и кь. Они хотят показать вам, какие у них есть животные, но сначала надо будет отгадать загадки.   Живёт она у нас в хлеву, жуёт сено и траву, И молоко попить даёт. Кто её мне назовёт? (Корова)  Проживает во дворе, в личном доме-конуре, И на всех, кого не знает, то рычит она, то лает. (Собака)  Она не бурёнка, но всё же пока Даёт ежедневно кувшин молока. Ей дай только волю – семь дней не пройдёт – Повсюду с деревьев кору обдерёт. (Коза)  У него большие уши, он хозяину послушен. И хотя он не велик, но везёт как грузовик. (Ослик).  Я копытами стучу, стучу я скачу, скачу. Грива вьётся на ветру. Кто это? (Конь)  Острые ушки, на лапках подушки, Усы как щетинка. Дугою спинка. Днём спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит.  (Кошка)  Давайте вместе в кошкой выполним физминутку: Шли по крыше три кота , шли по крыше три кота, Три кота Василия. (Ходьба). Поднимали три хвоста прямо в небо синее. (Поднимание рук). Сели киски на карниз, посмотрели вверх и вниз. (Приседание). И сказали три кота: - Красота! Красота! (Хлопки в ладоши). Назовите всех животных, которых вы отгадали: корова, собака, коза, ослик, конь, овечка, кролик, кошка. Как можно их назвать всех вместе? Домашние животные.  А сейчас мы немного разомнёмся. Из лесу на ферму прибежал злой волк и распугал всех детёнышей и птиц. Волк уйдёт, если мы сможем определить в какой части слова волк слышится звук [к]. Правильно, в конце слова.  Я дам вам картинки детёнышей домашних животных. Назовите картинки, которые я вам раздал: телёнок, щенок, козлёнок, ослёнок, жеребёнок, ягнёнок, крольчонок, котёнок. Кто это? Чей он детёныш?  Помогите детёнышам отыскать своих мам. На доске прикреплены картинки с изображением взрослых животных. Нужно подобрать к ним детёнышей. Что у нас получилось? У коровы – телёнок, у собаки – щенок, у козы – козлёнок, у ослика – ослёнок, у коня – жеребёнок, у овечки – ягнёнок, у кролика – крольчонок, у кошки – котёнок.  Знакомство с буквой.  Звуки мы слышим и произносим, буквы мы пишем и читаем. Чтобы прочитать и написать названия предметов нам нужно познакомиться с новой буквой. Звуки к, кь мы обозначаем буквой К, к.  Это печатная буква К. Кит фонтан пустил до неба! Жаль, что ты при этом не был,  мы с тобою бы вдвоём Поплескались в волю в нём! О ком говорится в стихотворении,  есть звук [к] или [к`]?  У коровушки Бурёнки колокольчик новый – звонкий. Будет он звенеть пока не напишешь букву К. В каких словах в стихотворении есть звук [к] или [к`]?  Найдите на картинке на какие предметы похожа буква К? Посмотрите, сколько элементов у буквы К ? Три.  Сделайте букву К из счётных палочек:  два столба стояли рядом вдруг один переломился И к другому прислонился. Получилась буква Ка.  Обведите букву К ручкой в воздухе. Сначала строчную, потом заглавную.    В названиях каких животных звук к стоит в начале слова? Каких в середине? А в каких в конце слова? Поместите картинки под схемы с буквой к. Назовите животное. Где стоит звук к в слове корова? Под какую схему мы его поставим? Где стоит звук [к] в словах: собака, коза, кошка, кролик, ослик, овечка, конь. Какую картинку можно поставить сразу в 2 столбика? Почему? Потому, что в слове кролик звук [к] есть в начале и в конце слова.  Повторите названия картинок со звуком [к] в начале слова, потом в середине слова, в конце слова.   - С какой буквой мы сегодня работаем?  Каким цветом мы её раскрасим? (синим).   Почему? Потому, что она обозначает согласные звуки. - Раскрасьте букву К синим цветом, стараясь не выходить за линию. Произношение и чтение слогов.  -Наша буква хочет подружиться с гласными буквами. Какие гласные мы знаем? (а,о,у,ы) - Какие слоги мы составили? (ка, ку, ко, кы)	Произносят слова, выделяют первый звук Дети выполняют упражнения Выполняют задания педагога. Делят слова на группы по твердости - мягкости звука к Чтение стихов сопровождается мимикой, действиями пальчиков и рук. Выполняют задания по инструкции педагога Знакомятся с буквами К, к Определяют позицию звука в слове, поднимают карточки Выполняют задания по инструкции педагога	Условия для принятия детьми решения узнать о согласных звуках (к, кь) Условия для развития речевой активности Условия для закрепления правильного произношения звуков (к, кь) Условия для развития фонематического восприятия Условия для развития речевой активности Условия для физической активности детей Условия для развития умственных способностей Условия для развития взаимодействия со сверстниками. Условия для развития детской самостоятельности Условия для развития детской самостоятельности
Рефлексия	Дидактическая игра "Повтори, что знаешь"	- С какой буквой мы познакомились? - Что вам понравилось больше всего? - О чем вы расскажите своим родным дома?	отвечают на вопросы, высказывают свои впечатления.	Условия для формирования представлений о буквах К, к

Краткое описание документа:

Конспект занятия по обучению грамоте детей подготовительной группы по теме "Буква К" предназначен для педагогов ДОО. Использованы приемы: сюрпризный момент, загадки, дидактические игры: "Поймай звук", "Какое слово я загадал?", "Раздели слова на группы", "Мамы и детеныши". Созданы условия для развития фонематического слуха, для формирования навыка звуко - буквенного анализа, для развития детской самостоятельности.