Конспект занятия по ознакомлению дошкольников с художественной литературой "Пересказ рассказа "Кот в сапогах"

Конспект

занятия по ознакомлению детей с художественной литературой.

Тема: Пересказ рассказа «Кот в сапогах» по Е.Пермяку

Цель: Познакомить детей с новым литературным произведением.

Задачи:

Образовательная:

Учить детей пересказу с опорой на предметно-графический план и выполнять задание в паре.

Совершенствовать грамматический строй речи – употребляя существительные множественного числа в форме родительного падежа; согласовывая существительные с прилагательными в роде и числе.

Развивающая:

Развивать зрительное восприятие, мышление, совершенствование мелкой моторики руки.

Закрепить знания о жанрах художественной литературы.

Воспитательная:

Воспитывать умения внимательно слушать и оценивать ответы детей, прививать чувство доброжелательности.

Оборудование:

Слайдовая презентация к рассказу «Кот в сапогах» по Е. Пермяку

Флонелиграф, картинки обуви, игрушки - корабль, корыто; предметно-графический план рассказа, материал для продуктивной деятельности : (силуэт сапог красного цвета, геометрические фигуры, клеевые кисточки, салфетки, клеенка).

Предварительная работа : связь и образовательными областями

НОД

1. Организационный момент:

-Дети, у меня в руках волшебный сундучок. А что в нем находиться мы узнаем, отгадав загадку: загадка о книге.

- Ребята, вы любите, когда вам читают книги? ......

- Что вам нравится слушать? ….(сказки, рассказы, стихотворения, потешки)

- Какие сказки вы знаете? ......

- Рассказы?.....( Н. Носов «Живая шлята»)…

- Как вы думаете, чем сказка отличается от рассказа? ......

- А стихотворенья вы знаете? ….

- Послушайте, что я вам сейчас прочитаю

Воспитатель читает потешку:

Как у нашей кошки на ногах сапожки.

Как у нашей свинки на ногах ботинки.

Как у пса на лапках голубые тапки.

А козлёнок маленький надевает валенки!

А сыночек Вовка новые кроссовки.

Вот так, вот так – новые кроссовки!

- Как вы думаете, что я вам прочитала - потешку или стихотворение? …

Правильно потешку, она нас потешила и развеселила.

- Ребята, сказочные зверушки потеряли обувь, давайте расскажем кто, что потерял и отыщем потерю.

- Кошка потеряла - … красный сапог.

- Свинка потеряла - … зелёный ботинок.

- Пес потерял - … голубую тапку.

- Козлёнок потерял - … чёрный валенок.

- Назовите у кого что?

Дидактическое упражнение «У кого что?» и «Кто в чем?»

- У кота сапоги - кот в сапогах.

- У свинки ботинки – свинка в ботинках.

- У собаки тапки - собака в тапках.

- У козлёнка валенки - козлёнок в валенках.

Молодцы справились с заданием.

Ой, а это что за предметы? (корабль, корыто)

- Как называется верхняя открытая часть корабля? – палуба

- Какая она ? (деревянная, железная, мокрая, сухая, холодная, горячая)

- А для чего нужно корыто? (Раньше в корыте стирали бельё.)

- Как вы думаете, что объединяет эти предметы? …(вода)

- Хотите узнать почему?

- Тогда прошу всех сесть, внимательно послушать произведение и ответе «Сказка это или рассказ»?

Воспитатель читает рассказ Е. Пермяка «Кот в сапогах».

2. Чтение рассказа Е.Пермяка «Кот в сапогах»

Шёл корабль в открытом море. Вдруг моряки заметили в волнах корыто. В корыте сидел рыжий кот. Удивились моряки: как он здесь очутился? Спасли моряки кота и назвали Тёмкой.

Кот быстро подружился с моряками. Но вскоре моряки заметили, что кот боится ступать на палубу. По железному полу палубы коту было больно ходить. Решили моряки обуть Тёмке лапы. Один моряк выбрал мягкую красную кожу и сшил сапоги. Теперь Тёмка стал котом в сапогах.

- Что вы услышали сказку или рассказ? …(рассказ)

- Почему? (потому что это могло произойти на самом деле)

- Да. Этот рассказ написал писатель Евгений Пермяк и назвал его «Кот в сапогах». Кто автор рассказа? Как называется рассказ?

3. Беседа по содержанию рассказа

- Где шёл корабль? - Корабль плыл по морю.

- Что заметили моряки в волнах? -Моряки заметили в волнах корыто.

- Кто сидел в корыте? - В корыте сидел рыжий кот

- Как поступили моряки? - Моряки спасли кота.

- Как назвали моряки кота? -

- Что заметили моряки, когда кот жил на корабле?

- Почему Тёмка боялся ходить по палубе?

- Что придумали моряки?

- Из какой кожи сшил моряк сапоги коту?

- Как стали называть кота моряки, когда ему сшили сапоги?

- Что вы можете сказать о поступке моряков?

4. Физминутка – пальчиковая игра «Про кота» :

Кот проснулся очень рано. – сидя на стульчиках, ладонь на колени.

Поднял рыжий хвост столбом. – кисть руки поднять вверх не отрывая от колена

Выгнул спинку. – кисть руки приподнять не отрывая пальцев от колена

А потом во весь свой рот как зевнёт! – ладони рук вместе, раскрываются как рот

« Мур! – мне б умыться не мешало» - тоже самое

Вместо мыла язычок. – шевелим большим пальцем правой руки

Кот свалился на бочок. – локоть правой руки в ладони левой, повернуть на бок

И давай лизать свой мех. – гладим левый локоть правой кистью руки

Ну, просто смех. – встать с места развести руки в стороны улыбнуться

(повторить все движения с текстом с левой рукой)

5. Послушайте еще раз рассказ Е.Пермяка, чтобы потом разделить его по частям

Деление рассказа на смысловые части. Чтение рассказа по частям.

- Подумайте и скажите, что самое главное случилось в первой (второй) части рассказа?

- Давайте назовём части рассказа: 1. Моряки спасли кота

2. Моряки обули кота

6. Составление предметно-графического плана рассказа

Давайте запишем рассказ картинками.

- Выберите картинки, о которых говорится в первой части рассказа: шёл корабль, увидели корыто, сидел рыжий кот, спасли кота, назвали Тёмкой.

- Выберите картинки, о которой говорится во второй части рассказа: подружился с командой, боится ходить по палубе, выбрали красную кожу, сшили сапоги.

1. Спасли кота: Шёл корабль. Увидели корыто. Спасли кота.

Назвали Тёмкой.

2. Обули кота: Подружился с командой. Боится ходить по палубе.

Решили обуть. Сшили сапоги. Кот в сапогах.

8. Пересказ рассказа с опорой на предметно-графический план

(пересказ по частям)

1. спасли кота.

2. обули кота.

9. Продуктивная деятельность

- У кота Тёмки есть друзья, и они хотели бы тоже иметь сапоги, но с узорами. Как вы думаете, мы сможем им помочь?

- Тогда проходите в мастерскую. Здесь есть все для работы. Но вам придется работать в паре. Вы должны договориться, чтобы ваши сапоги и правый и левый были одинаковые. Узор должен быть из

Выполняйте работу аккуратно

Выставка детских работ

10. Итог занятия

Вспомните, как называется рассказ, который мы пересказывали?

Кто автор?

Чем мы еще сегодня занимались?

Оценка работы всех детей.

Я уверена если кому-нибудь, понадобиться помощь вы не останетесь в стороне и обязательно придете на помощь.