Конспект занятия по познавательному развитию на тему: «Город мастеров».

• 1 слайд

  Город мастеров
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  ул. Поваров
  

• 4 слайд

  ул. Врачей
  

• 5 слайд

  ул. Пожарных
  

• 6 слайд

  ул. Строителей
  

• 7 слайд

  ул. Торговая
  

• 8 слайд

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Лицей им. Атякшева Г. Ф.

дошкольные группы

Конспект

занятия по познавательному развитию

на тему: «Город мастеров».

в подготовительной группе

Воспитатель:

 Андронникова А.Г.

г. Югорск, 2016 г.

Образовательные цели:

1.     расширять и конкретизировать представления о профессиях людей (шофер, кондуктор, повар, врач, пожарный, строитель, продавец)

2.     закреплять в речи существительное с обобщающим значением “профессии”

3.     вызвать интерес к труду взрослых разных профессий.

4.     Сформировать у детей реалистические представления о мотивах и результатах, которые движут людьми в труде.

5.     Вызвать уважение и стремление подражать взрослым, трудиться постоянно и добросовестно.

Развивающие цели:

1.     развивать познавательные интересы;

2.     совершенствовать грамматический строй речи (упражнять. в образовании прилагательных от существительных, согласование числительных с существительными);

3.     совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения;

4.     развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога);

5.     развивать устную связную речь (через построение грамматически верной фразы и предложения).

Коррекционные цели:

1.     уточнять и расширять словарный запас слов по данной теме, совершенствовать навыки речевого общения;

2.     корригировать слуховое внимание, память, мышление.

Воспитательные цели:

1.     формирование сплочения детского коллектива, повышать уровень игрового взаимодействия между детьми;

2.     воспитывать мотивацию к обучению, эмоциональные чувства.

Программные задачи:

1.   Закрепить знания детей о профессиях людей;

2.   Воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий;

3.    Вызвать интерес к труду взрослых разных профессий.

4.   Сформировать у детей реалистические представления о мотивах и результатах, которые движут людьми в труде.

5.   Вызвать уважение и стремление подражать взрослым, трудиться постоянно и добросовестно.

6.   Закрепить словарь детей за счет слов, обозначающих названия профессий, орудий труда, глаголов-действий.

7.   Развивать связную речь, умение отвечать полными, распространенными предложениями.

8.   Развивать память, внимание.

9.   Речевое развитие: Расширять словарный запас детей;

Оборудование:

1.     Предметные картинки (шофер, кондуктор, повар, врач, пожарный, строитель, продавец);

2.     Маршрутные листы: листы бумаги формата А4;

3.     Презентация Microsoft PowerPoint, компьютер, проектор;

4.     Предметы (игрушки) для организационного момента:  

·        игра «автобус» - руль, сумка кондуктора;

·        игра «повар» - овощи и фрукты,  фартук, посуда;

·        игра «врач» - халат врача, медицинские инструменты, градусник, линейка, стетоскоп, очки, шприц, иголка, витамины,  микстура;

·        игра «пожарный» - пожарный щит, огнетушители, конструктор Лего;

·        игра «строитель» конструктор Лего, кубики, строительные инструменты, каска;

·        игра “магазин”, продукты, витрина, сумки для покупателей, касса, фартук продавца;

Предварительная работа:

1.     Чтение художественной литературы В. Маяковский «Кем быть», Е. Пермяк «Мамина работа».

2.     Рассматривание картинок с изображением профессий, составление описательных рассказов по теме.

3.     Проведение д. игр «Кому что?», «Что лишнее?» »Угадай по описанию», сюжетно ролевые игры, настольно печатные игры.

4.     Составление сценария мероприятия.

5.     Рассматривание иллюстраций;

6.     беседы о профессиях, о значении труда для общества;

7.     экскурсии по детскому саду

8.     чтение стихотворения Джанни Родари «Чем пахнут ремесла», «Какого цвета ремесла»;

9.     Игры «Кому что нужно», «Профессии»

10. Загадки о профессиях, пословицы поговорки о труде.

Ход занятия.

Вводная часть

Организационный момент.

Дети входят в группу. На столах разложены предметы по профессиям.

Воспитатель:      Придумано кем-то просто и мудро

                     При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

- Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, чтобы посмотреть на нашу  работу. Пожелайте им доброго утра.

Воспитатель:  

Где-то есть на белом свете необычная страна –

«Город Мастеров», ребята, называется она.

Это край волшебных сказок, это край волшебных грез,

Сколько смеха, столько красок в этом городе слилось!

-Ребята, вы бы хотели побывать в «Городе Мастеров»?

-Как вы думаете, кто в этом городе живет?

-Кого называют мастером?

-В «Городе Мастеров» живут люди-мастера самых различных профессий. Профессия – это труд. И люди самых разных профессий выполняют этот труд очень хорошо. Поэтому их называют – мастера!

-Профессий на свете очень много! Какие профессии знаете вы?

-Молодцы!

Основная часть.

Кукла:

Привет, Ребята! В веселый час пришла увидеть всех я вас.

Меня узнали верно, вы – я кукла и зовут меня «1,2,3»!

Да-да. Именно так меня зовут, потому что, начиная любое дело, игру, я говорю волшебные слова «1,2,3»

-Я слышала, вы отправляетесь в «Город Мастеров»? Возьмете меня с собой?

Дети:  Да.

Кукла:  Открою вам секрет – вход в «Город Мастеров» открыт лишь для тех, кто умеет себя хорошо вести и слушаться.

-Вы, надеюсь, послушные?

Дети:  Да.

Кукла:  Тогда в путь!

Воспитатель: А на чем мы с вами будем путешествовать, вы узнаете, если отгадаете загадку:

                                      “Что за чудо – едет дом!

                                       И людей как много в нем!

                                        Носит обувь из резины.

                                        И питается бензином!”      (автобус)

Воспитатель: Правильно! Мы поедем на автобусе, но чтобы нам вернуться, предлагаю составлять карту из знаков обозначающих каждую улицу.

1) Закрепление названий и представлений о профессиях ШОФЕР и КОНДУКТОР.   

Воспитатель: Кто управляет автобусом?

Дети: Автобусом управляет шофер.

Воспитатель: Кто еще работает в автобусе?

Дети: В автобусе работает кондуктор.

Воспитатель: Что делает кондуктор?

Дети: Кондуктор продает билеты.

Воспитатель: Давайте ребята, построим автобус из стульчиков и выберем,  кто будет шофером, а я буду кондуктором.

Кукла: а я Экскурсоводом.

Воспитатель - Ну вот, автобус может отправляться в путешествие.

Кукла: В этом городе очень много улиц.

-Я загадаю загадку, и мы узнаем на улице людей, какой профессии мы оказались?

Воспитатель:      Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты.

Все завтраки, обеды?   (повар)

(слайд с подсказкой улица повара)

Кукла: Чем занимается повар?

Дети: отвечают на вопрос

Кукла: Вы любите готовить?

Дети: Да

Кукла: Хотите попробовать?

Дети: Да

Кукла: Тогда слушайте задание:

Перед вами две кастрюли. В одной нужно сварить суп, в другой компот (указывает на кастрюльки на столе). А в корзинке лежат овощи и фрукты для этого. Вам нужно разложить их правильно по кастрюлям (пример: яблоко мы положим в компот или суп?)

-Ну что , «1,2,3» - начни!

Кукла: Молодцы! Трудно было? Но вы справились! Давайте попрощаемся с поваром и пойдем дальше. (Слайд улица Врачей). Но прежде,  нам опять нужно отгадать загадку, слушайте внимательно…

Кто у постели больного сидит?

И как лечиться, он всем говорит;

Кто болен - он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, - разрешит погулять.  (врач)

Воспитатель: Совершенно, верно, это врач или по-другому можно назвать доктор.

3) Закрепление названия и представлений о профессии ВРАЧ.

Воспитатель: Ребята, а что делает доктор?

Дети: Доктор лечит людей.

Воспитатель: Где он работает?

Дети: Доктор работает в больнице, поликлинике.

Воспитатель: Поиграв в игру «Что нужно врачу», мы узнаем, какие предметы нужны врачу в работе. Выберите каждый один предмет, который нужен врачу для работы. Расскажите, для чего нужен этот предмет? В вашем предложении должны быть слова: “Врачу нужен градусник, чтобы измерить температуру.

Каждый ребенок проговаривает четко предложение.

Воспитатель: А я выберу конфеты, они тоже нужны врачу (дети отрицают ответ). Хорошо! А теперь попрощаемся с доктором и отправляемся дальше в наше путешествие, послушайте следующую загадку:

Кукла:                          Тревожный номер «ноль один»,

Ты не останешься один,
Гудят пронзительно серены -
Начало дня пожарной смены;
Необходимо им спешить,
Пожар опасный потушить.

Воспитатель: Догадались, кто живет на этой улице? (Правильно пожарные).

- Почему работу пожарного называют опасной?

Дети: отвечают.

Воспитатель: Какими качествами должен обладать пожарный?
Дети: отвечают.

Кукла: Ой посмотрите, что-то горит. Скорее, скорее поможем нашим пожарным.

Дети: берут огнетушители и звуком Ш-Ш-Ш, изображают струю воды.

Кукла: Молодцы! Трудно было? Но вы справились! Едем  на следующую улицу! (Слайд УЛИЦА СТРОИТЕЛЕЙ), и следующая загадка:

Мы работаем бригадой,

Нам везут бетон, песок
Дружно потрудиться надо,
Чтоб построить новый дом. (Строители)

Воспитатель: Правильно перед нами улица строителей.

Кукла: Рабочие, каких профессий участвуют в строительстве дома? Назовите пожалуйста.

Дети: (каменщик, кровельщик, маляр, плиточник, столяр, стекольщики, электрики, слесари, электросварщики, водители грузовиков, подъемных кранов).
Воспитатель: Ребята, скажите, какие качества необходимы строителям разных специальностей?

Дети: (сила, трудолюбие, отличное владение профессией, умелые руки).

Кукла: Хотите попробовать работу строителей?

-Строители не просто строят, а строят по схеме-чертежу. Перед вами тоже чертеж дома, который вы будете строить.

-Посмотрите, что нам для этого нужно?

-Ну что , «1,2,3» - начни!

Воспитатель: Здорово у вас получилось!

Воспитатель: Молодцы, ребята, отправляемся дальше в наше путешествие, послушайте следующую загадку:    Нам даёт товар и чек

Не философ, не мудрец

И не суперчеловек,

                                                 А обычный ...  (продавец)

4) Закрепление названия и представлений о профессии ПРОДАВЕЦ.

Кукла: Куда же мы приехали?

Дети: Мы пришли в магазин.

Воспитатель: Кто работает в магазине?

Дети: В магазине работает продавец.

Воспитатель: Что делает продавец?

Дети: Продавец продает.

Воспитатель: А кто мы?

Дети: Покупатели

Воспитатель: давайте поиграем в игру “ Покупаем и считаем” (выбирается ребенок на роль продавца)

Воспитатель: Мы будем покупать только продукты. Но мы не просто будем их покупать, а еще считать.

    Создается ситуацию для диалога, предъявляется образец речи «Я куплю два помидора и посчитать: один помидор, два помидора».

Кукла: Вы были хорошими покупателями.

- Наше путешествие в “город Мастеров” подходит к концу, вспомните, с кем мы встретились по пути?

Дети: Мы встретились с шофером, кондуктором, поваром,  врачом,  продавцом, строителем, пожарным.

Воспитатель: А теперь по нашей карте мы с вами можем вернуться домой.

Заключительная часть

Воспитатель:      Профессий много на Земле,

Но выбирай, любя.

Решай мой друг, кем быть тебе,

Ведь, каждая из них важна.

Итог занятия

Кукла: Вам понравилось путешествие?

-Что больше всего вам понравилось в путешествии?

Спасибо, всем за интересное путешествие!

Воспитатель: Здорово у вас получилось!

-Сегодня вы стали настоящими мастерами!

-«Город Мастеров» приветливо встречал сегодня вас, и если вам понравилось то  давай те и мы ему ответим благодарностью, украсим нашу карту красивыми наклейками (рефлексия)

Кукла: Ну, а для вас у нас есть награда – значки настоящих мастеров!