Конспект занятия по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста в старшей группе Тема: «Путешествие в сказку Белоснежка и семь гномов»

Конспект занятия по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста  в старшей группе

Тема: «Путешествие в сказку Белоснежка и семь гномов»

МБОУ «Новоайбесинская СОШ»

Дошкольная группа 2017

    Программное содержание:

1.    Образовательные задачи: познакомить с тонкими  и толстыми геометрическими фигурами; научить обозначать условными знаками, различать эти знаки. Читать схемы по нахождению Блоков Дьенеша, используя условные обозначения.

2.    Развивающие задачи: продолжать формировать умение ориентироваться на листе бумаги при помощи ориентиров- цифр; зрительно определять место нахождения последующего числа

3.    Речевые задачи: активизировать последовательное называние дней недели; слов противоположным значением: высокий - низкий, тонкий – толстый, слева -справа, далеко-близко.

4.    Воспитательные задачи: развивать смекалку, сообразительность. Воспитывать сопереживание к героям сказки «Белоснежка и семь гномов» и желание помочь.

Материал к занятию: бревнышки разной длины и ширины, пиктограммы ( по количеству детей), волшебные рукава, геометрические фигуры разной величины и толщины, блок-схемы, лепестки. Письмо от Белоснежки, цветик- семицветик

Структура занятия:

1.    Вводная часть ( 4 мин.)

·       Объяснение цели

·       Прямой и обратный счет

·       Игровое упражнение «Наоборот»

2.    Основная часть ( 20 мин)

·       Игровое упражнение «подбери бревнышко для моста»

·       Дидактическая игра «Проложи дорогу через дремучий лес»

·       Физкультминутка

·       Дидактическая игра «Чудесные рукава»

·       Дидактическая игра «Волшебные человечки»

·       Дидактическое упражнение «найди лепесток»

3.    Заключительная часть ( 6 минут)

·       Построение цветика-семицветика

·       Исполнение желаний

Предшествующая работа

·       Чтение сказки «Белоснежка и семь гномов»

·       Игры с геометрическими фигурами

·       Организация логико-математических игр в блоке совместной и самостоятельной деятельности детей.

·       Организация занятий по РЭМП

                       Ход занятия.

Воспитатель:     Дети, я знаю, что вы умные и храбрые, поэтому сегодня отправимся путешествие  в сказку «Белоснежка и семь гномов». Получила письмо от друзей Белоснежки, они просят нас прилететь, чтобы помочь разбудить Белоснежку. Нужно собрать нам Цветик – Семицветик.

                      Отправляемся в сказку на ковре-самолете.

 Чтобы взлететь, посчитаем все вместе до 10 и обратно. А теперь Аня, Стас, Арина .  Взлетели!( Музыка)

   Пока летим, предлагаю игру «Наоборот» (большой, узкий, высокий, длинный, глубокий, толстый).

Вот прилетели мы в сказку «Белоснежка и семь гномов». Будьте внимательны, мы должны идти по указателям. Ищите указатель с цифрой 1. Перед нами бурная река. Перепрыгнуть невозможно, можно упасть и утонуть. Что же нам делать, ребята? (Ответы детей)

Здесь лежат бревнышки. Найдите подходящее бревно для моста.

Бурную реку преодолели. А после каждого выполненного препятствия мы получим часть цветка: стебель, листок и т д.. вот стебелек нашего будущего цветка.

     Найдите по указателям цифру 2. Они привели нас к дремучему лесу. Посмотрите, здесь пенечки с цифрами, может они нам помогут, что можно из них делать? ( ответы)

Соединяйте цифры и проложите себе дорогу. Как , вы выбрались из леса? ( Ответы 2-3 детей).. Все выбрались из леса. Вот и листочек к стебельку.

Посмотрите, какая красивая поляна впереди. Так и хочется  сесть и отдохнуть. Вдыхаем аромат цветов. ( звучит легкая музыка). Отдохнули, набрались сил идти дальше.

По стрелочкам идем к цифре 3. Здесь лежат мешочки и карточки. А что лежит в мешочках, догадайтесь, посмотрев схемы на карточках.

(Грамзапись с голосом воспитателя): «Прочитайте схемы на карточках. Найдите в рукавах геометрические фигуры, обозначенные на карточках. Не найдете, не видать  вам Белоснежки».

Задание легкое, только нужно быстрее вспомнить, что означают эти домики.(Выполнение задания).

Все выполнили это задание? Вот и второй листочек к нашему цветку.

Ищите по указателям следующую цифру 4. Здесь лежат геометрические фигуры.

                                 

Вместе с ними опять карточки по схемам. Посмотрите, они вам знакомы? Что можно сказать о человечках, нарисованных рядом с домиками? ( Ответы).

Какие эти геометрические фигуры по величине? Чем отличаются?

Значит, про эти фигуры что можно сказать?

Скажите, худого человека к каким фигурам можно положить? А пузатого круглого человечка?  Прочитайте фигуры. Найдите среди геометрических фигур свою фигуру. Если все найдете правильно, мы получим сердцевину цветка.                                                                                  

Указатели ведут к следующей цифре. Смотрите, опять геометрические фигуры. Здесь лежит записка: «Прочитайте схемы правильно и найдите под геометрической фигурой лепесток. Соберите семь лепестков. Догадайтесь, что будете делать с цветком- семицветиком. Удачи Вам!»

  

Ну что ж, похож наш цветок  на цветок с портрета? Собрали мы цветок.

А что дальше будем делать? ( ответы)

Ну, тогда, попросим лепесток разбудить.

- Лети, лети, лепесток … вели, чтобы Белоснежка ожила.

( в конце в дверь влетает письмо)

Смотрите, оно адресовано нам.

«Милые ребята! Вы преодолели множество препятствий и помогли мне проснуться. Я вам очень благодарна. Но сейчас я к вам выйти не могу, т.к. после долгого сна мне нужно умыться, причесаться. Я Вас приглашаю к себе. Спасибо! До свидания!»

Белоснежка

Ребята, мы с вами не зря старались. Белоснежка ожила! Но какой сегодня день? Сколько дней осталось ждать? ( ответы)

Сколько лепестков у нашего цветика- семицветика осталось? Попросите у одного лепестка вернуть нас в детский сад.

Лети, лети…

Вот и вернулись мы в родной детский сад. А теперь отправимся в нашу группу.