Конспект занятия по развитию речи с ИКТ на тему "Мой город Азнакаево"

Тема: Мой город Азнакаево.

Цель: Совершенствовать владение речью как средством общения и культуры.

Программное содержание:

Коррекционные задачи:

-Развивать лексико-грамматические категории и связную речь.

Образовательные задачи:

-Расширять и систематизировать знания детей по лексическим темам «Наш город», «Дом», «Наша улица»;

-Развивать интерес к родному краю;

-Закреплять навык составления простого распространённого предложения, употребления в речи антонимов (прилагательных).

Развивающие задачи:

-Развивать просодические элементы речи; внимание, воображение;

-Совершенствовать зрительную, слуховую, тактильную, двигательную память.

Воспитательные задачи:

-Воспитывать чувство любви к родному городу и гордость за знаменитых земляков.

Интегрируемые образовательные области:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа: 

Экскурсии по городу, посещение районной детской библиотеки, школы, городского музея, пожарной части.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, демонстрационные картины и слайды с изображением зданий и памятников города Азнакаево, деревянного и кирпичного домов; мяч, металлическая палочка; разрезные знаки в конвертах «Пешеходный переход», «Пешеходное движение запрещено», «Подземный пешеходный переход»; мнемотаблица к стихотворению «Мы за мир».

Ход занятия

I.Организационный момент

Логопед: Как называется страна, в которой мы с вами живём?

Дети: Россия - страна, в которой мы живём.

Логопед: Как называется наша республика? Как называется наш город?

Дети: Мы живём в Республике Татарстан, в городе Азнакаево.

Логопед: Как можно назвать всех нас, почему?

Дети: Нас можно назвать «азнакаевцы», потому что мы живём в городе Азнакаево Республики Татарстан.

II. Основная часть занятия

1. «Назови улицу, на которой ты живешь»

Логопед: Все мы живём на разных улицах. Я, например, живу на улице Гагарина, а вы?

Дети: Я живу на улице Султангалиева, я живу на улице Хасаншиной…

Логопед: Улицы названы в честь знаменитых людей и наших земляков.

2. «Скажи наоборот».

Логопед: Улицы бывают разными, поиграем в игру, и назовём слова с противоположным значением. (Логопед подбирает определение к слову «улица» и бросает мяч ребёнку, ребёнок, возвращая мяч, называет определение, противоположное по смыслу.) 
Длинная улица – короткая улица,

узкая улица – широкая улица,

чистая улица – грязная улица,

старинная улица – современная улица,

ближняя улица – дальняя улица,

светлая улица – тёмная улица,

городская улица – сельская улица,

зимняя улица – летняя улица.

3. «Назови, что это?»

Логопед: В нашем городе много разных домов. В одних люди живут, в других – работают. Есть старинные здания, а есть – современные, неприметные и те, которые надолго остаются в памяти. Назовите здания на слайдах.

Дети: Это автовокзал. Это плавательный бассейн…

Логопед: Когда люди договариваются о встрече, часто назначают её возле какого-нибудь городского здания. Тимур, давай встретимся возле ледового дворца «Алтын Алка». (Ребёнок подходит к соответствующей фотографии)

4. Игра «Один - много».

Логопед, бросая мяч ребёнку, называет слово в единственном числе, а ребёнок, возвращая мяч, называет его во множественном числе: дом – дома, парк – парки, музей – музеи, …

5. «Какой дом?»

Логопед: Дома в нашем городе сделаны из разных материалов. Если дом сделан из кирпича, то он … - кирпичный.

- из дерева - …;

- из камня - …;

- из кирпичей - …;

- изо льда - …;

- из соломы - …

Логопед: Давайте и мы построим свой дом.

6. Пальчиковая игра «Строим дом». (Дети имитируют движения из потешки.)
Строим, строим, строим дом.
Дом, с высоким потолком 
С треугольной крышей.

– Вот с такой?

– Нет, выше!
Окон в доме три и три, 
Поскорей в них загляни, 
Там увидишь печку,
на печке – человечка! (Е.Чистякова)

Логопед предлагает вниманию детей слайд с изображением домов.

Логопед: На какой из этих двух картинок нарисован построенный нами дом? Как вы его узнали?

Дети: Наш дом слева. У него треугольная крыша, есть три окна и т. д.

Логопед: А сейчас мы все закроем глаза, сосчитаем до пяти и окажемся в осеннем парке!

Прогуляемся по парку?

7. Физкультминутка

Капля раз, капля два,

Капля медленно сперва.

(Дети идут по кругу, ритмично топая на третью долю)
А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом.

(Дети продолжают идти по кругу, топая на каждый слог)
На ногах сапожки –

Не промочим ножки.

(Дети ритмично приседают 4 раза)
Нам не страшен дождик,

Мы раскроем зонтик. (Е.Чистякова)

(Дети разводят руки в стороны через верх, затем соединяют руки над головой, изображая зонт.)

8. Логопед: Послушайте, как барабанят капли по крышам и отхлопайте этот ритмический рисунок.

(ХХххх, Ххх, ххХ, ххХХ).

Логопед предлагает детям закрыть глаза, прикасается металлической палочкой к различным частям тела детей.

Логопед: Куда упала капля?

Дети: Капля упала на мой нос, капля упала на мою ногу и т. д.

9. «Можно-нельзя!»

Логопед: А сейчас мы отправимся в кинотеатр. Вместо билетов – правильные ответы на вопросы: «Чего нельзя делать в кинотеатре?»

Дети: В кинотеатре нельзя кричать, мусорить, спать, грустить и т. д.

Логопед: Что можно делать в кинотеатре?

Дети: В кинотеатре можно смотреть, слушать, восхищаться, радоваться…

10. «Собери знак»

Логопед: Мы все вместе вспомним знаки, которые помогают пешеходам. Для это нам нужно собрать эти знаки. (В конвертах разрезные знаки «Пешеходный переход», «Пешеходное движение запрещено», «Подземный пешеходный переход». Дети делятся на команды и собирают картинки).

11. «Мы помним! Мы гордимся!»

Логопед: О чём напоминает нам этот памятник?

Дети: Этот памятник напоминает нам о войне, о погибших солдатах.

Логопед: Российские люди не хотят войны, каждый год наша страна отмечает знаменательную дату День Победы в Великой Отечественной войне. Война была очень давно, но мы не хотим, чтобы она повторилась. Все люди хотят жить счастливо и спокойно, даже дети пишут стихи о мире.

Логопед читает стихотворение «Мы за мир»

Мы за солнце на заре,
За галчонка на дворе, 
За бельчонка на сосне,
За воробушка на пне,

За собаку Тузика,

За котёнка Мурзика,

За цветочки на столе

И за мир на всей Земле!

(А.Смирнов, 9 лет)

12. «Продолжи предложение». Логопед: Какой замечательный у нас город. Здесь есть школы и детские сады, библиотеки, зелёные парки и красивые памятники. Можно целый день гулять по любимому городу и любоваться его красотой. Поиграем в игру (Логопед начинает предложение, ребёнок продолжает его.)

Я пойду в парк, чтобы … подышать свежим воздухом.
Я пойду в кинотеатр, чтобы … посмотреть интересный фильм.
Я пойду в библиотеку, … чтобы взять новую книгу.
Я пойду в музыкальную школу, … чтобы научиться играть на скрипке.

(Составление предложений по опорным картинкам. Дети выкладывают схемы предложений у себя на столах.)

III. Итог занятия

Что больше всего понравилось?

Какое задание было самым трудным?

В какую игру научим дома играть папу и маму?

Что запомнилось?

Что удивило?

4