Тема: « Транспорт
нашего города»
Программные
задачи:
Образовательная область
«Познание»: сформировать понятие
«транспорт»; закрепить знания детей о видах транспорта – наземный,
водный, воздушный; Расширять знания детей о наземном, водном и воздушном видах
транспорта: особенности строения автомобиля, самолета, корабля, место
передвижения транспорта – земля, вода, воздух; назначение транспорта.
Формировать интерес к технике
Образовательная область
«Коммуникация»: формировать умение употреблять
обобщающее слово – «транспорт»; формировать активный словарь в соответствии с
лексической темой «Транспорт»: автомобили, шофер, водитель, руль, корабль,
лодка, катер, иллюминатор, якорь, палуба, корма, капитан, самолет, вертолет,
ракета, крылья, нос и хвост самолета, двигатель, пилот. Развивать умение
строить полные ответы, умение слушать внимательно. Стимулировать желание
участвовать в беседе, развивать слуховое внимание. Формировать навыки вежливого
обращения, доброжелательность, дисциплинированность,
Образовательная область
«Безопасность»: продолжить работу по развитию умения
четко следовать правилам игры; продолжить работу по приобщению к правилам
безопасного поведения в группе, во время игр; продолжить работу по развитию
умения выполнять поручения и инструкции воспитателя во избежание травматизма.
Образовательная область
«Музыка»: продолжить работу по развитию умения слушать музыку,
развивать музыкальный слух, приобщать детей к музыке; продолжить работу по
формированию и развития умения различать и определять окружающие нас звуки.
Образовательная область
«Чтение художественной литературы»: продолжить
работу по развитию умения внимательно и осознанно слушать литературное
произведение (стихотворение), развивать слуховую память, продолжить работу по
развитию умения передавать основную мысль произведения.
Образовательная область
«Здоровье»: предупреждать
утомляемость детей во время непосредственно-образовательной деятельности
(проведение физминутки, динамической паузы); продолжить работу по сохранению и
укреплению психологического здоровья детей, создав благоприятную атмосферу в
детском коллективе.
Материал к занятию:
игрушки Ежика и Лисенка, модели различных машин, наглядные пособия:
плакат по теме «Морской транспорт», плакат «Воздушный транспорт», бумажные
самолетики, макет «Дорожное движение», мяч, театральные шумы: «Проезжающий
автомобиль», «Пароходные гудки», «Летящий самолет»
Организация
детей на занятии: дети передвигаются по
групповой комнате.
Методические
приемы:
- Словесные:
вопросы, рассказывание, беседа,
- Игровые:
игра «Опиши транспорт», «Цветные автомобили», «Море волнуется», д/и
«Подбери предмет по признаку»
- Демонстрационный:
наглядный материал
Ход
непосредственно-образовательной деятельности:
Дети
стоят полукругом, воспитатель по центру, лицом к детям.
Воспитатель:
"Собрались все дети в
круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся.
И друг другу улыбнёмся"
Воспитатель:
- Ребята, сегодня к нам в гости пришли
наши знакомые игрушки – Ежик и Лисенок. Им не терпится
рассказать нам историю, которая произошла с ними.
- Однажды семья Ежика и Лисенка
долго не возвращалась домой. Ежик и Лисенок стали волноваться за
них. И чтобы первыми увидеть своих родных, они решили посмотреть в окно, не
идут ли их друзья. За окном все шумело. (включить запись шума «Проезжающие
автомобили»).
- Ой, что это? – спросили Ежик и Лисенок
удивленно.
- Ребята, давайте посмотрим, что же они
увидели. (воспитатель подводит детей к с толу, на котором расположен макет
«Дорожное движение» с моделями машин, встают кругом; перечисляют, что они видят
на столе)
- Ребята, как можно назвать это одним
словом? (автомобили, транспорт) Понятия закрепляются с 2-3 детьми.
- Как вы думаете, какой это транспорт?
- Где он ходит? (по земле)
- Значит, как его можно назвать?
(наземный)
- Ребята, а вы знаете, для чего он
нужен? (Перевозить людей, грузы)
- А кто управляет этим транспортом?
(водитель, шофер)
-Ребята, я предлагаю вам сыграть в игру
«Опиши транспорт» (во время игры дети сидят на стульчиках около стола
с игрушками; воспитатель предлагает детям – 2-3 чел. взять со стола транспорт и
описать его).
- Ребята, а какой наземный транспорт вы
встречаете на улице?
- Кто еще может назвать наземный
транспорт, который встречается в нашем городе? (автобус, маршрутное такси
«Газель», троллейбус, трамвай, легковые и грузовые автомобили) (опросить
4-5 чел)
- Молодцы, ребята. Ежик с Лисенком устали
и предлагают отдохнуть, поиграть в игру «Цветные автомобили»
Динамическая пауза «Цветные
автомобили»
(Воспитатель раздает детям рули разного
цвета – красный, синий, желтый. Гаражи – стульчики – обозначены
соответствующими цветами.
Воспитатель напоминает правила игры и
техники безопасности: «автомобили» ездят аккуратно, друг в друга не врезаются,
чтобы не произошло аварии. По команде воспитателя «автомобили» начинают
движение по сигналу подъезжают к своим гаражам. Игру
повторить 2-3 раза, (при повторе педагог меняет обозначения гаражей.)
После игры воспитатель собирает детей
около себя.
Воспитатель:
- Ребята, послушайте стихотворение.
Несёт
кораблик по волнам
И в стороны качает.
Куда несёт, не знает сам,
И скоро ли причалит.
По морю лодочка плывёт,
Попутный дует ветер.
Кораблик свой замедлил ход:
Он лодочку приметил.
- Ребята, о чем говорилось в стихотворении?
(о кораблике, о лодочке)
- Ребята, а вы знаете, что кораблик,
лодочка – это тоже транспорт. А вот какой это транспорт, мы сейчас узнаем, и
Ежику с Лисенком это тоже интересно. (Воспроизведение шума «Пароходные гудки»,
воспитатель подводит детей к доске, на которой висят плакаты с
изображением водного транспорта).
- Ребята, что вы здесь видите?
(перечисляют)
- А как это все можно назвать одним
словом? (транспорт)
- Какой это транспорт?
- Где он ходит? (по воде, значит – водный)
- Ребята, давайте рассмотрим корабль. Кто
знает, что есть у корабля? (корма, якорь, палуба. Ответы детей сопровождаются
показом названной части корабля. Опросить 4-5 чел.; при затруднении воспитатель
добавляет, что у корабля есть иллюминатор.
А что есть у автобуса, похожее на
иллюминатор? (окна)
- Ребята, а вы знаете, для чего
нужен водный транспорт? (Перевозить людей, грузы)
- А кто управляет этим транспортом?
(Капитан)
-Ребята, предлагают поиграть в игру
и познакомить с ней Ежика с Лисенка.
Физминутка
Игра «Море волнуется»
Воспроизведение шума «Летящий самолет»,
запускают самолетик
Ежик и Лисенок:
- Ой, что это такое?
Воспитатель:
- Ребята, что это? (самолет)
- К какому виду транспорта вы бы его
отнесли? (выслушать ответы детей)
- Почему? (он летает в воздухе)
- Правильно, ребята, транспорт,
который летает в воздухе, называется воздушным. Он нам нужен
для того, чтобы перевозить людей, грузы.
- Ребята, давайте рассмотрим самолет. Кто
может показать и назвать части у самолета? (нос, крылья, хвост). Ответы детей
сопровождаются показом названной части самолёта. Опросить 4-5 чел.; при
затруднении воспитатель добавляет, что у самолета есть иллюминаторы, двигатели
- А вы знаете, кто управляет
самолетом? (пилот, летчик)
Дидактическая игра «Подбери
предмет к признаку»
(игра с использованием мяча)
Про что можно сказать – легковой?
(автомобиль)
Легковые – (автомобили)
Легковая – (машина)
Грузовой – (корабль, грузовик)
Плавающий – (катер, корабль)
Плавающая – (яхта, лодка)
Летящий – (самолет, вертолет)
Летящая – (ракета)
Длинный – (самолет)
Длинные – (самолеты)
- Ребята, а Ежик предлагает нам запустить
самолеты в полет. (запускаем самолетики)
- Ребята, давайте отправим наши самолеты
на аэродром, а Ежик и Лисенок останутся их изучать. (собираем самолеты)
Итог занятия.
Воспитатель предлагает детям стать в круг.
- Ребята, о каком транспорте мы вместе с
Лисенком и Ежиком сегодня говорили?
- Что вы узнали нового?
- Что вам было интересно?
-Что показалось трудным?
Педагог оценивает активность детей на
занятии, правильность ответов и даёт установку на дальнейшую деятельность
(предлагает желающим детям воды, посетить туалетную комнату).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.