Конспект занятия по рисованию

Конспект НОД по художественному творчеству  в средней группе на тему «Цветы для Мальвины» (нетрадиционная форма рисования)

Образовательная область: «Художественное творчество»

Вид: продуктивная деятельность (рисование)

Цель: развитие интереса детей к изобразительному творчеству, посредством использования нетрадиционной техники рисования.

Задачи:

      I.            Образовательные

·       научить новой технике рисованию манной крупой;

·       уметь выполнять работу в определенной последовательности;

·       расширять и уточнять представления детей о цветах, о строении цветка.

    II.            Развивающие

·       развивать самостоятельность, творческое воображения, эстетические и    эмоциональные чувства при восприятии художественного слова.

·      развивать сенсорные умения: координацию руки и глаза при рисовании, мелкую моторику рук.

 III.            Воспитательные

·     воспитывать любовь к природе, цветам; умение заботится о них

·      воспитывать интерес  к    деятельности; желание помочь друг другу.

Предварительная работа:

1.     Познавательные беседы о цветах «Цветы вокруг  нас»,  «Первоцветы», «Почему их так назвали?».

2.     Заучивание и чтение стихотворений, загадывание загадок о цветах.

3.     Рассматривание иллюстраций «Полевые цветы», «Цветочная клумба», «Букет маме»; открыток с изображением цветов.

4.     Дидактические игры «Цветочный магазин», «Сложи цветок», «Найди растение по описанию», «Собери цветок из геометрических фигур».

5.     Прослушивание музыкальных произведений: Ю.Антонов “ Не рвите цветы”, В.Моцарт “Цветы”, П.И. Чайковский “Цикл времена года”, “Вальс цветов”, Ю.Чичков “Волшебный цветок”, “Это называется природа”, М. Протасов “Одуванчики”.

Материал и оборудование:

1.Рисунки с изображением  цветов.

2. Манная крупа в коробочках,  клей ПВА в тарелочках, кисточки, карандаши, салфетки, листы чистой бумаги, подставки для кисточек, шаблон цветка.

3. Магнитофон, диск с музыкой  Г. Эрнесакса «Едет, едет паровоз»

Ход непосредственно – образовательной деятельности

1.     Организационно – подготовительный этап

 Дети сидят на стульчиках. В группу заходит сказочный герой Буратино.

Буратино: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель и дети здороваются с Буратино.

 Буратино:  Ребята, помогите мне, пожалуйста.  Скоро день рождения Мальвины и я не знаю, какой подарок приготовить  ей.

Воспитатель: Ребята, мы поможем Буратино?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, скажите мне, пожалуйста, что  дарят друзьям на дни рождения?

Ответы детей (предположения).

Воспитатель: А какому подарку больше всего радуются девочки?

Дети: Цветам.

Воспитатель: Конечно. А как вы думаете, почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, вы правы.  Буратино, а Мальвина любит цветы?

Буратино: Очень любит. У нее на  клумбе   растут разные цветочки.  Только я не знаю, название ни одно цветка.

Воспитатель: Не переживай, Буратино. Я предлагаю всем нам поехать на выставку цветов. Вы согласны?

Дети: Да!

Буратино: Что такое «выставка»?

Воспитатель: Выставка – это место проведения какого-либо мероприятия

Воспитатель: А поедем мы с вами на паровозике. Я буду машинистом, а вы пассажирами.

Дети встают друг за другом. Звучит музыка Г. Эрнесакса «Едет, едет паровоз».

Дети приезжают на выставку.

 Воспитатель:

Что мы видим! Что за диво!

Сколько красоты вокруг!

Правда, дети, здесь красиво?

Воспитатель: Посмотрите на цветы, какие они красивые и разные. У каждого цветка есть своё название. Как и у нас с вами имена. Назовите цветы?

Дети называют  цветы.

Воспитатель: Ребята, вы любите рисовать цветы?

Дети: Да!

Воспитатель: А ты, Буратино?

Буратино отвечает грустно: Нет. Не умею. 

Воспитатель: Не грусти. Дети, мы научим Буратино  рисовать?

Дети: Да. Научим.

Воспитатель: Ребята, чем можно рисовать цветы?

Дети. Краской, карандашами, мелками, фломастерами.

Воспитатель: Правильно. Ребята, Мальвина будет рада, если получит в подарок цветок, нарисованный необычным способом. Как вы думаете?

Дети: Да.  Обрадуется.

Воспитатель: Тогда нам нужно вернуться обратно.

Дети идут друг за другом, впереди воспитатель. Звучит музыка Г. Эрнесакса «Едет, едет паровоз». Садятся на стульчики.

2.     Основной этап

Воспитатель: Ребята, вам понравилось на выставке?

Дети отвечают.

Воспитатель: Сейчас мы с вами нарисуем  прекрасный цветок. Это будет подарок для Мальвины. А какой  цветок?  Отгадайте загадку.

Замечательный цветок,

Словно яркий огонек.

Пышный, важный, словно пан.

Нежный бархатный...

Дети: Тюльпан.

Воспитатель: Правильно. Тюльпан нарисуем   не совсем обычным способом, а  манной крупой. Ребята, подходите к столам и присаживайтесь на свои рабочие места. И ты, Буратино, тоже садись с нами рисовать.

Дети подходят к рабочим столам. На столах для каждого ребёнка лежат листы чистой бумаги формата А-4, клей ПВА на тарелочках, коробочки с манной крупой, шаблон бутона цветка, салфетки, карандаши зеленого цвета и простые карандаши, кисточка, подставка для кисточки.

Дети садятся на свои места.

Воспитатель: Но прежде чем начать работу, разомнем наши пальчики.

Дети выполняю пальчиковую гимнастику «Цветы».

Наши алые цветки распускают лепестки. («раскрываются» ладошки)

 Ветерок чуть дышит,  лепестки колышет. (пальчики шевелятся. Дети дуют в ладоши.)

Наши алые цветки закрывают лепестки. (сомкнуть пальцы вместе, показываем  «бутон»)

Головой качают, тихо засыпают.  (качаем кисти рук).

Воспитатель: Тюльпан мы будем рисовать все вместе. Ребята, цветок состоит из корня, стебля, листочка и бутона.

Воспитатель показывает последовательность рисования.  Дети рисуют за воспитателем.

Воспитатель:

1.   Сначала нарисуем на белом листе бумаги стебель и листочек тюльпана зеленым карандашом.  Листочек раскрашиваем.

2.   Затем берём шаблон бутона, располагаем его на стебле и обводим.

3.   Берём кисть, набираем клей.  Наносим клей с начала по контуру цветка, потом промазываем весь цветок. Убираем кисть на подставку.

4.   Берём манную крупу и посыпаем на ту часть рисунка, на которую нанесли клей.

5.   Берём салфетку и придавливаем рисунок.

6.   Поднимаем свою работу и ссыпаем верхний слой манной крупы обратно в коробочку.

Воспитатель: Вот такой получился цветок.

Дети выполняют работу.  Воспитатель помогает.

3.                                                                                                Заключительный этап.

Работы выкладываются на стол, проводится их анализ.

Воспитатель: Посмотрите, какие чудесные цветы у вас получились. С помощью чего вы нарисовали цветы?

Ответы детей.

Воспитатель: Скажите мне, что больше всего понравилось вам и почему?

Несколько ребят дают анализ своих работ.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, Мальвине  понравится ваш подарок?

Ответы детей.

Буратино:  Как здорово, что вы мне помогли.  Большое спасибо, вам, ребята. Мальвине  очень понравятся цветы.  Мне пора прощаться. До свидания.

Дети: До свидания, Буратино!