Конспект занятия по рисованию в средней группе "Мать-и-мачеха"

Конспект занятия по рисованию в средней группе:

Мать-и-мачеха.

Программное содержание:

- учить рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений (стебель, цветок);

-закреплять умение рисовать методом «тычка» жесткой кистью – в рисовании головки цветка и примакивания всем ворсом мягкой кистью – в рисовании стебля

- закреплять навыки работы акварельными красками по цветному фону, умение рисовать одним цветом по другому по мере высыхания.

- развивать умение дополнять рисунок интересными и необходимыми деталями.

- воспитывать эстетическое восприятие действительности, эстетическое отношение к явлениям окружающего мира;

- воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Материалы и оборудование: игрушка медвежонок, фотоизображение мать-и-мачехи, бумага А4, акварельные краски, кисти, непроливайки, салфетки.

Предварительная работа:

Беседа о явлениях в природе. Наблюдения сезонных изменений в природе на прогулке. Чтение художественной литературы о весне. Рассматривание иллюстраций с весенними пейзажами.

I.                  Организационная часть.

Психогимнастика.

Встаем с детьми в круг и говорим:

Солнышко, солнышко, в небе свети (дети поднимают руки вверх).

Яркие лучики нам протяни (дети вытягивают руки вперед, ладошками вверх).

Руки мы вложим в ладошки твои (дети вытягивают руки вперед, ладошками вниз).

Капельку солнышка нам подари (дети улыбаются).

На стульчике, сидит медвежонок.

Воспитатель: Дети, посмотрите, а это кто?

Дети: Медвежонок.

Воспитатель: Как он к нам попал? Медведь дикое животное и он живет, где. (в лесу)?

Воспитатель: Медвежонок, зачем же ты к нам пожаловал?

Медвежонок: Я родился этой зимой и совсем недавно вышел с мамой из берлоги. В лесу еще лежит снег, а птицы поют про какую-то весну, про цветы. А что это такое, я не знаю.

Воспитатель: Ребята, расскажем медвежонку о весне? Для этого нам нужно отправиться в весенний лес. Вы согласны? А вы знаете как нужно вести себя в лесу? Расскажите. (В лесу нельзя шуметь, ломать ветки, бросать мусор.) Тогда в путь!

В лес весенний мы шагаем

Ноги выше поднимаем (идут маршевым шагом).

Топают ножки

По прямой дорожке (идут топающим шагом).

По узенькой дорожке

Пойдут тихонько ножки (идут на носках).

Друг за дружкой побежали.

В лес весенний прибежали (бегут на носочках).

Воспитатель: Вот мы с вами и в лесу! (На мольберте вывешено изображение «Весна в лесу».)

Воспитатель: Какое время года изображено на картине?  Почему вы так решили? Дети доказывают, что на картине изображена весна, называют весенние признаки. ( Ярко светит и греет солнце, небо голубое, прилетели птицы, тает снег, бегут ручьи, появились проталины, зацвели первые цветы).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а здесь еще есть конверт, а в нем загадка:

Смотрит солнышко – росток.

Не травинка, не листок:

Появился самый первый.

Желтый маленький цветок

 (Мать-и-мачеха)

Медвежонок: Какие красивые цветы. Я хочу сделать из них букет и поставить дома.

Воспитатель: Дети, хорошо ли поступит медвежонок? Что ты, медвежонок, их нельзя рвать.

Воспитатель читает стихотворение:

Если ты сорвешь цветы,

Если я сорву цветы,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

Воспитатель: Ребята, как же нам помочь медвежонку?

Дети: Цветы нужно нарисовать.

Воспитатель: Но чтобы нарисовать цветы нам нужно вернуться в Детский сад. Закройте глаза. Влево - вправо повернитесь и в Детском саду очутитесь. Вот мы и в саду.

II Основная часть.

Воспитатель: Но, чтобы правильно нарисовать цветок, давайте рассмотрим его и назовем из каких частей он состоит, какой они формы и цвета.

Дети: У него круглая головка желтого цвета. Есть стебель он похож на колосок зеленого цвета.  

Воспитатель: Садитесь на свои места. Дети садятся и проверяют все необходимое для рисования.

Воспитатель: А прежде чем начать рисовать, давайте приготовим к работе наши пальчики.

Держим кисточку вот так:

Что трудно? Нет, пустяк!

Вправо-влево, вверх и вниз

Побежала наша кисть.

А потом, а потом,

Кисточка бежит кругом.

Закрутилась, как волчок.

За тычком идёт тычок!

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Воспитатель напоминает, что нарисовать цветок надо со стебля: сверху – вниз,(мягкой кисточкой) способом «примакивания», а затем тычком желтую головку,(жесткой кистью) рисунок можно дополнить деталями.

Воспитатель оказывает необходимую помощь в рисовании.

III. Заключительная часть.

После того, как дети нарисовали, листы выкладываются на отдельные столы. Анализ детских работ проводится от лица медвежонка.

Медвежонок:  какой красивый у тебя цветок. Какого он цвета? Что еще ты нарисовал?

Медвежонок: Спасибо, ребята! Вы такие молодцы! У вас получилась целая поляна цветов. Скажите, а как вы рисовали головки цветочков, каким методом?

Дети: Методом тычка.

Медвежонок: А стебелек каким методом?

Дети: Методом  примакивания.

 Медвежонок : Вы мне очень помогли, все рассказали и показали, как можно сохранить цветы на нашей планете. И я приглашаю вас в лес чтобы полюбоваться красотой леса. А мне пора в лес к своей маме.