Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад №75»
Конспект
образовательной деятельности
по развитию лексико-грамматического строя речи у детей
старшей логопедической группы
по теме «Фрукты»
Подготовила:
учитель-логопед Березина Ольга Сергеевна
Цель: развитие
лексико-грамматического строя речи.
Коррекционно-образовательные
задачи:
- активизировать словарь по
теме «Фрукты»;
- совершенствовать умение образовывать
существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать
существительные с местоимениями мой, моё, моя и с числительным пять;
- закрепить умение детей
составлять описательные рассказы с опорой на мнемотаблицу.
Коррекционно-развивающие:
- развивать зрительного
внимания, мышления, тонкую моторику, неречевое дыхание;
- продолжать развивать умение
делить слова на слоги.
Коррекционно-воспитательные
цели:
- воспитывать умение работать
в коллективе и доброжелательное отношение к природе.
Оборудование: проектор, экран; конверты с заданиями; чудо-дерево с фруктами
(ананас, апельсин, груша, мандарин, банан, яблоко, слива, лимон, вишня); разрезные
картинки (гранат, яблоко, банан, лимон, апельсин, слива, груша, апельсин,
абрикос); мнемотаблица описательного рассказа по теме «фрукты»; мяч; корзина;
массажеры Су-Джок (по кол-ву детей); сок в одноразовых стаканчиках (по кол-ву
детей), трубочки, салфетки.
Ход занятия
Дети стоят около логопеда.
Лог. Дети, давайте поздороваемся с нашими
гостями, улыбнемся и подарим друг другу частичку хорошего настроения.
- Молодцы! Какие красивые у вас улыбки.
- Сегодня у нас необычный гость, чтобы
узнать кто, отгадайте загадку:
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной.
Дети отгадывают.
(Слайд 1 – появляется Ёж).
Лог. Посмотрите, к нам пришел еж. Он
заболел, ему нужно почистить иголки. Как вы думаете, чем ежи чистят иголки? (…)
(Слайд – появляется яблоко). На чем
растут яблоки? (…) Где растут яблони? Яблоко – это что? (…)
Лог. Чтобы, появилась дорога, по которой
Ёж сможет дойти до яблока, нужно подуть на волшебные вертушки.
Логопед раздает детям вертушки.
Лог. Вытянули губы трубочкой, дуем на вертушки
сильно, но щеки стараемся не надувать. (Слайд – дорога с конвертами).
Ёж сможет пройти по дороге, если выполнит
задания, но без вашей помощи ему не справиться. Поможете? (…).
(Перед тем как ежу пройти отрезок пути,
со слайда «улетает» конверт с заданием, логопед берет его из-за экрана и
открывает. После каждого выполненного задания, еж «проходит» отрезок пути, дети
получают следующее задание. Когда еж пройдет весь путь, яблоко будет «наколото»
ежу на спину).
Задание 1: нужно сорвать с «Чуда-дерева»
по фрукту и сказать, например: «Это мая вишня». Кто сорвал фрукт, тот встает
на место и слушает внимательно других детей, может быть им понадобиться ваша
помощь. (Это мой апельсин. Это мой абрикос. Это моё яблоко. Это мой мандарин.
Это моя груша. Это моя слива. Это мой лимон. Это мой банан.)
Задание 2: положите фрукт в корзину,
называя его ласково. ( Апельсинчик, абрикосик, сливка, вишенка, яблочко,
грушка, лимончик, мандаринчик, бананчик).
Задание 3: игра с мячом «Один – пять». Я
буду называть фрукты так, как будто у меня этот фрукт один, а вы будите
называть, как будто у вас таких фруктов пять. (У меня одно яблоко – у меня пять
яблок и т.д.)
Задание 4: расскажите стихотворение про ежа. Вам помогут шарики
Су-Джок. (Предложить детям сесть на ковёр).
Пальчиковая гимнастика «Еж»:
Гладь мои ладошки еж,
Ты колючий, ну и что ж!
Я хочу тебя погладить,
Я хочу с тобой поладить.
Задание 5: соберите картинку из частей, и
скажите, сколько слогов, в названии фрукта, который у вас получился.
Дети собирают разрезную картинку. Те, кто
выполнил задание, прохлопывают слово, называя кол-во слогов. ( А-пель-син. В
этом слове три слога и т.д.)
Задание 6: опишите фрукт, изображенный на
картинке. Сначала назовите свой фрукт, затем, скажите какой он по форме, цвету,
на вкус, затем расскажите, что из него можно приготовить?
Первым спрашиваю Илью. (Это гранат. Он
красный, круглый, кисло-сладкий. Из него можно приготовить полезный морс).
Последним спрашиваю Рому.
Вы молодцы! Справились со всеми заданиями
и помогли ежу, давайте попрощаемся с ним. Ёж благодарит вас. Он приготовил угощение,
попробуйте и скажите, чем он вас угостил.
Дети пьют сок, отгадывая какой (у меня
ананасовый сок и т.д.). Проверяют правильность ответа (на дне стакана приклеена
картинка фрукта, из которого приготовлен сок.
Итог занятия:
Что вы сегодня делали? Какие задания вам
было выполнить легко? Какое задание вызвало трудности? (…) Мне понравилось, что
вы внимательно слушали задания, отвечали громко, неторопливо, старались хорошо
проговорить каждое слово. Вы не оставили Ёжика в беде, значит у вас доброе
сердце.
Рекомендации:
При
необходимости на занятии можно провести физкультминутку:
Ветер
дует нам в лицо
закачалось
деревцо.
Ветер
тише, тише, тише.
Деревцо
все выше, выше.
В
сад зеленый мы пришли,
Фрукты
разные нашли мы нашли.
Литература
1. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Устранение
общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста»
2. Г.А. Фомичева и др. «Методика
развития речи детей дошкольного возраста».
3. Нищева Н.В. Система коррекционной
работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.
4. Т.Б. Уварова «Наглядно-игровые средства
в логопедической работе с дошкольниками».
Пособия.
1. Презентация
«Фрукты».
2. Игрушка
Ёж.
3. Разрезные
картинки фруктов (по количеству детей).
4. Массажные
ёжики (по количеству детей).
5. Вертушки
для дыхания(по количеству детей)
6. Пустая
корзина для фруктов.
7. Корзинка
с муляжами фруктов (разнообразные фрукты по количеству детей + 1 для образца
взрослого).
8. Стаканчики
для сока (по количеству детей).
9. Сок
двух видов( яблочный, апельсиновый).
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.