Конспект занятия по
теме: «Насекомые» (старшая группа)
Цели:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
- Расширять и закреплять знания детей о
насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие
«насекомые». Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций
с использованием союза потому - что. Продолжать учить составлять небольшой
рассказ по серии картин.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
- Воспитывать доброе отношение к
маленьким соседям по планете.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
- Развивать зрительную и слуховую
память.
- Активизировать, обогащать словарный
запас детей по теме.
- Развивать связную речь.
- Развивать образность речи.
- Развивать словесно-логическое
мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи,
рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием
своего ответа.
- Продолжать учить отгадывать загадки и
обосновывать свою отгадку.
- Развивать общую моторику,
координацию.
- Продолжать учить группировать
предметы по основным признакам.
Оборудование: предметные картинки
насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка,
стрекоза). Цветок, дидактическая игра «Разложи по группам», дидактическая игра
«Четвертый лишний», Д/и «Что сначала, что потом» (сюжетные картинки на которых
показано превращение гусеницы в бабочку). Мягкая игрушка –
гусеница, стол, покрытый зеленой тканью на котором расположены цветы, письмо,
игрушки насекомые – пчела, божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха.
Ход занятия:
1.Кинесиологическое упражнение «
Перекрестные шаги»
Воспитатель:
- Сегодня мы с вами отправимся в
гости к маленьким жителям лесной полянки – насекомым. Подготовимся к
путешествию:
«Мы к лесной полянке вышли,
поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки, через ветви пенечки.
Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?»
2.Организационный момент.
Дети подходят к столу, накрытому зеленой
скатертью, на котором одни цветы и письмо. Воспитатель обращает внимание
детей на то, что на полянке никого нет. Там лежит письмо, из которого дети
узнают, что злой паук заколдовал насекомых и спасти их можно, если выполним все
задания паука.
Воспитатель:
- Посмотрите, на полянке никого нет, я не
вижу ни одного насекомого. Только письмо лежит, интересно от кого оно? Читает
письмо: «Дорогие ребята, мы попали в беду, злой паук заколдовал нас,
помогите, нам, пожалуйста!»
3.Введение в тему.
Воспитатель:
- Ребята, с шестиногими малышами что-то
случилось, вы готовы помочь? Воспитатель читает текст:
Однажды
над насекомыми
Пронёсся
злой паук
На
полянке разноцветной
Он
всех заколдовал.
Чтоб
бабочки порхали,
Трудился муравей.
И осы чтоб жужжали,
Ты
помоги скорей.
Возьми
с собой ты знанья,
И
доброту возьми,
И
этим шестиногим
Малышкам
помоги!
Воспитатель:
- А чтобы помочь нашим шестиногим малышам,
мы с вами тоже превратимся в насекомых. У меня есть волшебная цветок, который
поможет нам. Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова вместе
с детьми:
- Закройте все глаза и повторяйте за мной:
- Нам, цветочек, помоги, в насекомых
преврати! Вот мы с вами превратились в насекомых и полетим мы с вами на
лесную полянку. Проходите насекомые, садитесь. А вот и первое задание от
паука: «Нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки».
4.Загадки. Беседа по теме.
Воспитатель читает загадки, дети
отгадывают, находят картинку и выставляют на фланелеграф.
·
У нее четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела.
И
большие, большие глаза,
Называют
ее…(стрекоза).
Воспитатель:
- Как вы догадались, что это стрекоза,
какие слова помогли найти отгадку?
·
Сок цветов душистых пьет,
Дарит
нам и воск, и мед.
Людям
всем она мила
А
зовут ее... (пчела).
Воспитатель:
- Какие слова помогли вам догадаться, что
это пчела?
·
Он работник настоящий
Очень,
очень работящий.
Под
сосной в лесу густом
Из
хвоинок строит дом. ( муравей).
Воспитатель:
- Какие слова помогли вам догадаться, что
это муравей?
·
Она ярка, красива,
Изящна,
легкокрыла.
Сама
похожа на цветок
И любит пить цветочный сок. (бабочка).
Воспитатель:
- Какие слова вам подсказали, что
это бабочка?
·
Всех жучков она милей,
Спинка
алая на ней.
А
на ней кружочки
Черненькие
точки. ( Божья коровка).
Воспитатель:
- А в этой загадке, какие слова
подсказали, что это божья коровка?
- Как можно назвать одним словом тех, кто
изображен на картинках?
- Какой основной признак всех
насекомых? (У всех насекомых по 6 лапок.)
- А паук – это насекомое?
- Назовите насекомых, которые
относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка)
- Почему их называют хищниками? (Потому
что они охотятся за другими насекомыми.)
- Назовите полезных насекомых.( бабочка,
пчела, муравей.)
- Какую пользу приносят пчелы,
бабочки, муравей? ( Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят
по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.)
- Назовите вредных насекомых.( Муха
–разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар.)
- Молодцы все загадки отгадали, и
мы спасли стрекозу и пчелу, но еще и другие насекомые ждут нашей
помощи, пойдем дальше.
5.Физминутка «Сороконожка»
1. Шла сороконожка
( дети идут ритмичным шагом, слегка
пружиня)
По сухой дорожке.
2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!
( дети останавливаются и
приседают.)
- Ой, промокнут сорок лап!
3. Насморк мне не нужен
( дети идут, высоко поднимая
колени, будто шагают через лужи),
Обойду я лужи!
4. Грязи в дом не принесу
( дети останавливаются,
трясут одной ногой),
Каждой лапкой потрясу!
( трясут другой ногой).
5. И потопаю потом
( дети топают ногами)
- Ой, какой от лапок гром!
Воспитатель:
- Пойдем дальше, еще другие насекомые ждут
нашей помощи.
Дети садятся возле фланалеграфа. На
фланелеграфе расположены картинки.
6. Игра «4 лишний». Составление
предложений с союзом «потому что».
Воспитатель:
- Внимательно посмотрите на картинки и
скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?
- Лишний паук, потому что он не
относится к насекомым.
- Лишний муравей, потому что он не
летает, а остальные насекомые летают.
- Лишняя бабочка, потому что она
летает, а остальные насекомые не летают.
- Лишняя бабочка, потому что остальные
насекомые относятся к хищным.
Воспитатель:
- Вот мы с вами еще спасли муравья
(появляется муравей). Продолжим наше путешествие.
7. Игра « Разложи бабочек на группы» (на
ковре).
Воспитатель:
- Посмотрите, какие к нам красивые
прилетели бабочки. Предлагаю разложить их по группам.
Катя, разложи бабочек. Воспитатель:
- Катя, по какому признаку ты
разложила бабочек? Ребенок объясняет:
-Я разложила бабочек по форме.
Воспитатель:
- А сейчас Диана разложит бабочек на
группы, но по – другому. Диана, а ты по какому признаку разложила
бабочек? Ребенок:
- Я разложила бабочек по цвету.
Воспитатель:
- А по какому еще признаку можно разложить
бабочек? Ответы детей:
- По размеру. Воспитатель:
- Арина, разложи бабочек по размеру.
Воспитатель:
- Вот и кузнечика и жука мы с вами
освободили. Какие вы молодцы! (Появляются кузнечик и жук). Воспитатель:
- Продолжим путешествие. (Дети
садятся на стульчики)
8. Дидактическая игра «Что сначала, что
потом».
Появляется гусеница, ворчит, очень
недовольна:
- Всё про бабочек, да про бабочек, а про
меня забыли. Воспитатель:
-Нет, гусеница не забыли. Мы тебе поможем
превратиться в бабочку. Ребята, давайте поможем гусенице превратиться в
бабочку. Воспитатель проводит беседу:
- Что сначала откладывает бабочка? Ответы
детей:
- Бабочка откладывает яйца. Воспитатель:
- Кто появляется из яйца? Ответы детей:
- Из яйца появляется гусеница.
Воспитатель:
- Что делает гусеница? Ответы детей:
- Она питается листьями и растет.
Воспитатель:
- В кого она превращается? Ответы детей:
- Гусеница превращается в куколку.
Воспитатель:
- Кто выходит из куколки? Ответы детей:
- Из куколки появляется бабочка, у нее
мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке, как только крылья подсохнут,
бабочка начинает летать. Воспитатель:
- Предлагаю вам рассказать, как гусеница
превращается в бабочку сначала в стихотворении с движением, а потом
по картинкам.
9.Физкультминутка
– координация речи с движением «Гусеница».
Этот
странный дом без окон
(медленно поворачиваются
вокруг себя)
У
людей зовётся «кокон».
Свив
на ветке этот дом,
(вращают руками)
Дремлет
гусеница в нём. (ладошки под
правой щекой)
Спит
без просыпа всю зиму. (ладошки
под левой щекой)
Но
зима проходит мимо -
(взмахи руками вверх)
Март,
апрель, капель, весна… (хлопки руками на каждое слово)
Просыпайся,
соня – сонюшка! (потягиваются)
Под
весенним ярким солнышком (рисуют руками солнышко)
Гусенице
не до сна.
(грозят
пальцем)
Стала
бабочкой
она! (бегут
по кругу, машут руками, как крыльями)
10. Рассказы детей по цепочке:
·
Бабочка отложила яички на цветке.
·
Потом появилась гусеница.
·
Гусеница питалась листьями и росла.
·
Потом гусеница превратилась в куколку.
·
Вот из куколки появляется бабочка. У неё мокрые крылья.
Бабочка сушит крылья на солнышке. Как только крылья подсохнут, бабочка начинает
летать.
11. Итог занятия.
Воспитатель: Вот
и подошло наше путешествие к концу, какие вы все молодцы,
что помогли насекомым. Насекомые вас всех благодарят. Возьмите
насекомых и поселите их на нашей лесной полянке.
(Дети берут насекомых-игрушки и размещают
их на полянке возле цветов.)
Посмотрите, какая полянка красивая стала.
Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть
летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается
голубым и зеленым! А нам пора возвращаться в детский сад. Но сначала нам опять
нужно превратиться в детей. Воспитатель берет волшебный цветок и произносит
слова: Закройте глаза и повторяйте за мной:
- Ты цветочек, помоги и в детей нас
преврати!
- Вам понравилось быть насекомыми?
- А если бы у вас была такая возможность
еще раз превратиться в насекомых в кого вы бы хотели превратиться и почему?
- Какая игра вам больше всего понравилась?
- Вы все сегодня были молодцы!
12.
Релаксация. «Порхание бабочки»
Ребята, мы сегодня с вами много
путешествовали, устали. Давайте отдохнем.
Ложитесь на коврик, закройте глаза и
вспомните как вы были насекомыми.
Представьте
себе прекрасный летний день. Вы лежите на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и
тихо. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообразите себе, что вы —
легкие бабочки с большими и красивыми крыльями. Ваши ручки легкие-легкие — это
крылья бабочки. И тело ваше стало тоже легкое-легкое, взмахнули крылышками и
полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше парите в воздухе. Легкий
ветерок нежно гладит ваши крылышки... (пауза — поглаживание детей). Гладит,
нежно прикасается к... (имя). Вам хорошо и приятно. Но вот пришло время
возвращаться домой. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Улыбнитесь друг
другу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.