Конспект занятия психолога с детьми старшего дошкольного возраста "Мир эмоций"

Педагог-психолог Третьякова Е.А.

Занятие для воспитанников детского сада

«Мир эмоций»

Цель занятия: знакомство детей с основными эмоциями человека, закрепление уже имеющихся знаний, развитие навыков невербального общения, психологическая разгрузка.

Целевая группа: воспитанники старших и подготовительных групп (дети 5-7 лет), дети с ОВЗ. Занятие проводится в мини-группах, в больших группах.

Материалы для проведения занятия:

- карточки с изображением эмоций для демонстрации;

- листы с набором эмоций;

- цветные карандаши;

- текст сказки.

Время: 25-30 минут

Ход занятия:

Психолог (П): здравствуйте, ребята, сегодня мы продолжим с вами знакомиться с миром эмоций и чувств человека. Что мы помним с прошлого занятия?

Упражнение «Угадай эмоцию»

Психолог показывает картинки с изображением эмоций детям. Их задача – угадать, что это за эмоция и ответить на несколько вопросов:

- что чувствует человек, когда у него такие эмоции?

- это хорошая эмоция или не очень хорошая?

- когда, в какие моменты мы можем испытывать такие эмоции? Приведите примеры.

Упражнение «Актеры «Тик-Тока»

П: А теперь мы с вами будем актерами и попробуем изобразить на своем лице и теле нужные эмоции. Я буду наблюдать за вами и у кого лучше всего получиться изобразить эмоцию, получит от меня миллион «лайков».

Детям предлагаются картинки с эмоциями, они должны попытаться изобразить их с помощью мимики и пантомимики.

Упражнение «Цвет эмоций»

Детям раздаются листочки, на которых изображены основные эмоции: радость, грусть, злость, удивление, страх.

П: Ребята, как мы уже узнали, бывают эмоции приятные, хорошие, а бывают плохие, неприятные нам, и каждая наша эмоция может иметь определенный цвет. Например, как вы думаете, какого цвета может быть радость? (ответы детей). Давайте для каждой эмоции подберем свой цвет и раскрасим рожицы этими цветами. Работа самостоятельная, цвета могут повторяться.

Дети раскрашивают картинки. Происходит совместное обсуждение с использованием вопросов (например): А какого цвета у тебя грусть? Почему она именно такая? У кого еще также? А у кого по-другому?

П: А теперь давайте нашим неприятным эмоциям, плохим эмоциям подрисуем что-то смешное, например, бантики, усики или большие уши, чтобы они уже не казались нам такими неприятными.

Дети рисуют, показывают свои работы.

Упражнение «Эмоциональная сказка»

П: А вот мы снова актеры! Я сейчас прочитаю вам сказку. Вам нужно уловить, о какой эмоции идет речь и быстренько показать ее на своем лице.

Детям читается любая сказка с упоминанием эмоций. Например, история о медведе. Жил в лесу медведь. Спал себе спокойно в берлоге. Но настала весна, и он проснулся — голодный и недовольный. Вылез из берлоги — зарычал, рассердился, нахмурился. Оглянулся — а здесь солнышко, травка зеленеет, птички поют. Заулыбался медведь, обрадовался весне, забыл про голод. Рядом лисичка пробегала — удивилась — надо же, медведь уже проснулся! А недалеко под кустиком сидел зайчик — услышал шум, испугался, прижал ушки и замер, прислушиваясь — «что там за шум?» Выглянул из-за куста — а там медведь и лисичка. Обрадовался он своим друзьям, поспешил к ним. И начали они вместе веселиться и играть!

П: Все вы очень хорошие актеры! Нужно похлопать друг другу, как в театре.

Упражнение «Мои эмоции в детском саду»

П: А теперь давайте вспомним, какие эмоции у нас могут появиться в течение дня: когда мы проснулись, когда мы кушаем, когда мы играем… А какие эмоции у нас возникают, когда мы находимся в садике – играем с друзьями, занимаемся. На обратной стороне своего листочка нарисуйте смайлик с эмоциями в детском садике, раскрасьте их. Можете нарисовать волосы, бантики, украсить свой смайлик.

П: Наше занятие прошло быстро и очень эмоционально! Что вам больше всего понравилось? Покажите мне эмоции после нашего занятия.

Рефлексия.

Дополнение: индивидуальные листочки с раскрашенными смайликами и нарисованным «Настроением в детском саду» можно использовать в качестве диагностического материала (методика ЦТО Эткидна), либо передать детям для обсуждения и закрепления материала дома с родителями.