Муниципальное
бюджетное учреждение
дополнительного
образования
«Центр
детского творчества»
Г.
Оренбурга
Конспект
занятия
по
обучению грамоте
Тема:
«Такие разные игрушки»
Предмет
«От А до Я» (обучение грамоте)
Возраст
детей 5-6 лет.
Форма
занятия: групповая
Педагог
дополнительного образования
Васильева
Татьяна Владимировна
Тема занятия:
«Такие разные игрушки»
Цель: Расширять
представления детей об игрушках и многообразии материалов, из которых они
сделаны.
Образовательные
задачи:
- обогащать знания детей о
связи образа и материала игрушек с развитием общества;
- побуждать правильно подбирать
определения (прилагательные) к игрушкам из разного материала;
- выявить способность детей
выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе
необходимые обобщения;
- учить логически мыслить и
отвечать на поставленные задачи содержательными и развернутыми ответами;
- побуждать потребность детей к
экспериментированию;
Развивающие
задачи:
- развивать речь детей,
обогащать и расширять детский словарный запас;
- развивать мышление, память,
внимание посредством дидактических игр;
- развивать познавательный
интерес, потребность в познании культурно-исторических ценностей народа
посредством ознакомления с изготовлением игрушек в древности;
Воспитательные
задачи:
·
воспитывать
интерес к истории, народным промыслам нашей Родины;
- воспитывать эмоциональную
отзывчивость, доброжелательность, умение слушать друг друга.
·
формировать
у детей бережное, эмоционально-эстетическое отношение к игрушкам.
Активный словарь: старинные,
народные, соломенные, тряпичные, глиняные, металлические, деревянные,
пластиковые, пластмассовые, бумажные, стеклянные, меховые игрушки; «кликать»по
экрану.
Пассивный словарь: оберег, полая, эскперемент, виртуально,
синтепон, плюшевая, интерактивная доска, оценка.
Методические
приёмы:
Словесные: указания, поощрения, вопросы к детям,
повторения, хоровые и индивидуальные ответы
детей, беседа, прослушивание стихотворений.
Наглядные: показ и рассматривание картинок, игрушки.
Практические: эксперимент с водой, использование мультимедийных заданий, здоровьесберегающие
упражнения.
Оборудование:
игрушки из разного материала, картинки с изображением игрушек разных эпох,
аквариум, компьютер, интерактивная доска.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.
-Здравствуйте, ребята. Наше занятие я хочу
начать с чтения известных детских стихотворений. Если они вам знакомы, то вы
можете читать их вместе со мной.
(читаю несколько стихотворений А.
Барто)
БЫЧОК
Идёт бычок качается,
вздыхает на ходу:
-Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
ЗАЙКА
Зайку бросила хозяйка,-
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
ЛОШАДКА
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик,
И верхом поеду в гости.
-Прекрасно, что вам знакомы эти
замечательные стихи.
- А кто знает, как они называются? Эти стихи объединены одним название –
«Игрушки». Их написала известная детская поэтесса Агния Львовна Барто. И я не
случайно начала наше занятие с них, потому что мы сегодня будем говорить об
игрушках.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
(Подходим к доске. На ней иллюстрации разных
видов игрушек)
Беседа «История игрушек»
Как и
сегодня, первой игрушкой ребенка в древности была погремушка. В Древней Греции
и Риме погремушки дарили новорожденному в качестве оберегов: считалось, что
своим шумом они отгоняют злых духов. Они изготавливались в форме различных
животных: утки, лошади или свиньи, как эмблемы покровительства детям. Их делали
полыми, а внутрь помещали камешки или шарики.
В Древнем Египте были популярны фигурки животных, сделанных из дерева. Там
же в Египте были найдены первые куклы. Куклы для игр изготавливались из глины и
дерева, а руки и ноги прикреплялись к телу с помощью ниток и палок и часто были
подвижны.
В средние века основным местом производства игрушек стал Нюрнберг, город в
Германии. Помимо места изготовления этот город также являлся и игрушечным
рынком всего мира.
А в России был очень развит народный промысел.
-Посмотрите из чего сделаны эти старинные куклы ? (из соломы, из ткани,
тряпочек)
-Значит они какие?(соломенные, тряпичные).
В деревнях люди плели игрушки из соломы, шили тряпичные куклы, мастерили
игрушки из дерева и изготавливали их из глины.
-Что эта за известная русская игрушка, которую знает весь мир? (матрёшка)
-Из чего её изготавливали? (из дерева)
-Значит она какая? (деревянная)
И у каждой области страны была своя работы. Так появилась Дымковская,
Филимоновская, Богородская, Каргопольская и многие другие игрушки.
С каждым десятилетием игрушки начали становиться все красивее, ярче. В
50-х годах прошлого века в нашей стране в моду вошли ватные елочные игрушки,
плюшевые медведи и, конечно же, солдатики.
-Посмотрите, этими игрушками играли ваши бабушки и дедушки. Как вы думаете, из
чего они сделаны? (железные солдатики, плюшевый медведь) А дальше уже советская
мультипликация становятся источником для новых персонажей.
-Вам знакомы эти герои ? (Винни Пух и Котенок Гав, Чебурашка и Крокодил Гена).
-Из какого материала изготовлены эти игрушки?( из резины, меха, ваты)
-Значит они какие? (резиновые, мягкие, меховые)
Сегодня наряду с уже перечисленными героями, появляются многочисленные
зарубежные персонажи.
-Кто это? ( Барби и черепашки Ниндзя, Человек-паук, феи Винкс и бакуганы). Это
ваши современные игрушки, которыми вы играете сейчас.
Вот мы с вами увидели, как изменялись игрушки на протяжении многих веков:
менялся материал, из которого они создавались, менялась форма и внешний вид,
игрушки становились ярче, красочнее, интереснее, удобнее. Но, несмотря на все
трансформации, которые произошли с ними, их назначение осталось неизменным -
все они призваны для того, чтобы помогать детям развиваться и учиться.
(дети
подходят к полке, на которой расставлены игрушки)
-Теперь я
прошу подойти к полке с нашими современными игрушками. Давайте посмотрим какие
они разные и расскажем , из чего они сделаны?
-Полина, возьми понравившуюся тебе игрушку и попробуй определить из чего она
сделана?
-Значит она какая?
(ребёнок
берет игрушку, ощупывает её и называет какая она- резиновая, меховая,
пластмассовая, железная, деревянная, пластиковая)
-Молодцы, вы быстро и
правильно справились с заданием. А теперь скажите мне, вы любите купаться в
ванне? И часто бывает так, что нам хочется взять с собой какую-нибудь игрушку.
Но вот возникает вопрос, всякую ли игрушку можно взять с собой в воду? Я
предлагаю вам провести эксперимент и выяснить игрушками из какого материала
можно играть в воде.
(Дети подходят к
столу, образуя полукруг. На столе игрушки, небольшой аквариум с водой.)
- Ребята,
как вы думаете, если положить деревянную матрёшку в воду, что с ней произойдёт?
(ответы детей)
-Почему вы так считаете? (Дерево не тонет и деревянные предметы не
утонут)
-А что будет делать матрёшка? (Держаться на поверхности воды, плавать)
Сейчас мы это проверим. Ваня, опусти матрёшку в воду.
(Опускает деревянную
матрёшку в воду. Все наблюдают за игрушкой.)
-Вы
оказались правы, она не утонула.
-Никита, возьми другую игрушку.( кубик)
-Из чего он сделан?( из пластмассы)
-Значит он какой?(пластмассовый)
-Как ты думаешь, что произойдёт с пластмассовой игрушкой в воде?
-Почему?( Он пластмассовый, а внутри воздух, поэтому
он очень легкий.)
(Ребёнок опускает
пластмассовый кубик в воду. Все наблюдают за кубиком.)
-Какая еще
из этих игрушек не утонет, как вы думаете? (Резиновый пингвинёнок)
-Почему вы так считаете?( Он легкий, потому что он сделан из резины
и внутри тоже есть воздух.) Сейчас проверим.
(Ребёнок опускает
игрушку в воду. Все наблюдают за пингвинёнком.)
Наша Таня громко
плачет:
Уронила в речку
мячик.
- Тише, Танечка,
не плачь:
Не утонет в речке
мяч.
(А. Барто)
-А какие
игрушки утонут в воде? (Металлическая машинка)
-Почему?(она тяжелая)
(проверяем ответы
опытным путём)
-Вот теперь мы знаем, игрушки из
какого материала можно брать с собой купаться в ванную. Повторите, какие это
игрушки?(деревянные, пластмассовые, резиновые)
Физминутка «Игрушки» (изображаем
игрушки)
Скачет конь наш,
цок-цок-цок, (скачут как лошадки)
Слышен топот
быстрых ног.
Кукла, кукла,
попляши, (приседают с пружинкой),
Своей ручкой
помаши.
Вот как кружится
волчок – (кружатся),
Прожужжал и на пол
лег.
Самолет летит,
летит (руки в стороны).
Летчик смелый в
нем сидит.
А теперь мы все
матрешки (хлопают в ладоши),
Громко хлопаем в
ладошки.
-Ребята, вы
прекрасно помогаете мне на занятии, и теперь, я предлагаю поиграть вам с
игрушками « виртуально», вы знаете как это? Это значит не
по- настоящему, а с помощь компьютера и интерактивной доски.
(дети проходят к стульчикам у интерактивной доски)
Работа с интерактивной доской
-Теперь, когда вы так много знаете об
игрушках, вы легко можете справиться с моим заданием. Из каждого слайда нужно
убрать лишнюю игрушку, «кликнуть» по ней, и объяснить, почему она лишняя
(дети по очереди подходят к доске,
объясняют , почему нужно убрать ту или иную игрушку и дотрагиваются рукой –
игрушка исчезает с экрана)
Игра «Четвёртая лишняя»
1.
мягкие – железная
2.
деревянные - пластмассовая
3.
соломенные – железная
4.
бумажные – стеклянная
5.
ёлочные - конструктор
(сборная)
6.
игрушки для девочек - для
мальчиков
7.
пластмассовые
(музыкальные) - мягкая
8.
погремушки (пластмассовые)
– мягкая
-Молодцы, правильно выполнили все
мои задания. Наше занятие подходит к концу. И на прощание я хочу прочитать вам
стихотворение Бориса Владимировича Заходера «Песня игрушек»
Дети любят игрушки
–
Так все говорят.
Ну а разве игрушки
Не любят ребят?
Очень любят!
Души в них не
чают!
Просто это не все
замечают…
Мы молчим, мы не
хнычем,
Когда нас бросают,
-
Мы ведь знаем, что
слезы
От бед не спасают
…
Не заметишь
обиды
По нашему виду –
Мы ребятам прощаем
Любую обиду!..
Оттого-то,
наверное,
Не все замечают,
Как игрушки
страдают,
Тоскуют, скучают …
Оттого-то не знают
(и знать не хотят!),
Как мы верно и
преданно
Любим ребят.
-Как нужно относиться к игрушкам? (беречь,
не ломать, не бросать). Правильно, дети, ведь игрушки это ваши самые первые
друзья.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ
ЧАСТЬ.
-Что понравилось
вам сегодня ?
-Меня
порадовала ваша работа на занятии. Но я не буду говорит, кто и как сегодня
работал. Я хочу, чтобы вы оценили себя сами.
Я приготовила мячики разного цвета, вам нужно выбрать только один.
Если вы считаете, что правильно выполняли все мои задания, верно отвечали на
вопросы, вам было не сложно и интересно – то возьмите мячик красного цвета.
Если в ваших ответах встречались небольшие ошибки или вы испытали затруднения
при выполнении заданий – то возьмите зелёный мяч.
Если же вам было скучно на моём занятии и вы не знали ответа на мои вопросы –
то возьмите синий мячик.
-Почему
некоторые из вас взяли зелёные мячики? (Потому что
ошибались).
Не расстраивайтесь, на следующих занятиях вы узнаете ещё много нового и у вас
всё получится. До свидания, ребята, до новых встреч.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.