Конспект занятия с использованием ТРИЗ технологий

Конспект занятия с использование ТРИЗ технологий "Путешествие по сказкам К.И. Чуковского" в старшей группе

Образовательная область: развитие речи

Вид деятельности: непосредственно-образовательная деятельность

Возрастная группа: старшая группа
Цель: Развивать познавательную активность, творческие возможности с помощью элементов методики ТРИЗ.

Задачи:

Образовательные:

- Учить узнавать сказочных героев

- Закрепить знание детьми сказок К. Чуковского и их названий.

- Активизировать и обогащать словарный запас детей.

Развивающие:

-Развивать связную речь, память, внимание, мышление.

-Развивать умение мыслить с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения.

- Развивать любознательность, познавательные интересы.

\

Воспитательные:

- Воспитывать умение слушать своего сверстника.

- Воспитывать интерес к чтению, к сказкам.

 Интегрируемые образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное

Предварительная работа:

- Чтение сказок К.И. Чуковского

- Подвижная игра "Поймай комара"

- Пальчиковая игра "Чудо-дерево"

- Дидактические игры "4 лишний"

Материалы и оборудование:

Портрет писателя К.И. Чуковского

Иллюстрации к сказкам К.И,. Чуковского

Иллюстрации стакан, ложка, стол, стул, кочерга, утюг, самовар

Книга со сказками К.И. Чуковского

Кукла

Письмо, схема

Ход НОД

В мире много сказок

Грустных и смешных.

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

В сказке может всё случиться,

Наша сказка впереди.

Сказке в дверь мы постучимся,

Сказка в гости ты нас жди.

В: Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Таня. Давайте поздороваемся с ней.

Дети здороваются.

Куколка расстроенная.

В: Что случилось, Танечка?

К: Я вам хотела подарить книгу со сказками, но злой Бармалей украл его у меня, пока я спала ночью. Оставил только это письмо. (Показывает).

В: Давай прочитаем его. (на доске появляется иллюстрация Бармалея )

Воспитатель (Читает): «Я кровожадный,
Я беспощадный,
Я злой разбойник Бармалей!
И мне не надо
Ни мармелада,
Ни шоколада,
А только маленьких
(Да, очень маленьких!)
Детей!»

Я украл книгу со сказками, а верну только тогда, когда вы выполните все мои задания. А их я вывесил на этой доске. Если вы выполните все верно, то в последнем задании будет подсказка, где я спрятал книгу.

В: Ребята, выполним все задания Бармалея, чтоб он вернул книгу со сказками?

А из какой он сказки, кто знает?

Д: Бармалей.

В: А кто его написал?

Д: К. Чуковский.

В: Правильно.

(Вывешивается на доске портрет писателя)

В: А какие сказки он написал?

Д: Телефон, Айболит, Федорино горе, Краденое солнце, Муха-Цокотуха.

В: Все верно. А вот и 1 задание.

Надо разгадать загадку:

Он не любит не умытых и неряшливых ребят,

На таких кричит сердито и бросает строгий взгляд.

А с чистюлями он дружит, у него с такими мир.

Это тот, кто очень, нужен, всем известный….

(“Мойдодыр”)

Показ иллюстрации

В: Правильно, это сказка Мойдодыр.

Тут и мыло подскочило
И вцепилось в волоса,
И юлило, и мылило,
И кусало, как оса.

А от бешеной мочалки
Я помчался, как от палки,

Ребята, а какие предметы помогли мальчику стать чистым? (вода, мыло, мочалка)

Мыло - это хорошо? (очищает, убивает микробы, освежает). А чем плохо? (щиплет глаза, скользкое, убегает с рук).

Вода - хорошо? (пьем, умываемся, очищает). Плохо? (станешь мокрый, сырой).

 В: Молодцы! с 1 зданием вы хорошо справились.  (мозговой штурм)

Читает загадку:

 Не будильник, а звенит.

Не радио, а говорит. (Телефон.)

В: Что это? (Телефон)

- А в какой сказке есть телефон?

Д: Телефон!

- Правильно.

В: "А потом позвонил

Крокодил

И со слезами просил:

- Мой милый, хороший,

Пришли мне калоши,

И мне, и жене, и Тотоше"

(«Телефон»)

- И вот 2 задание от Бармалея.Угадайте, что лежит в коробке. Вы задаете вопросы, на которые я могу ответить только "Да" или "Нет" (Системный анализ).

(Дети задают вопросы). Лежит в коробке шоколадка. После отгадки.

- Молодцы!

В: А теперь 3 задание от Бармалея.

Читает загадку

Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

 Ищет их она, зовёт,

И в дороге слёзы льёт.

(“Федорино горе”)

В: Из какой сказки?

Д: Федорино горе!

В: Правильно. И в 3 задании мы перенесемся в прошлое и поиграем в игру "Чем был раньше" (Системный анализ)

- Чем был стакан?

- Стол?

- Блюдца?

- Кочерга?

- Ложки?

- Нож?

- Самовар?

В: Молодцы! с 3 заданием вы справились.

В: А в 4 Бармалей хочет поиграть с вами.

Игра "Поймай комара"

Ход игры:

Играющие-лягушата садятся на корточки по кругу друг от друга на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель берет в руки прут (длиной 1—1,5 м) с привязанным на шнуре (длиной 0,5 м)  пластиковым комаром и встает в середину круга.

Для зачина взрослый может прочитать отрывок из стихотворения Б.Заходера:

Поют лягушки хором.

Какой прекрасный хор!

Вот есть же хор, в котором

Не нужен дирижер!

- Эй, лягушки! Не зевайте –

Комара скорей поймайте!

С этими словами взрослый начинает медленно вращать прут (кружит комара) немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, дети подпрыгивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал».

Затем воспитатель снова обводит прутом круг. Игра повторяется 5 раз.

Вращая прут с комаром, необходимо, чтобы взрослый то опускал его, то поднимал, но на такую высоту, чтобы дети могли достать комара.

В: Молодцы! Ребята, а вы догадались из какой сказки комар?

Д: Муха-Цокотуха.(Показ иллюстрации)

В: Правильно!

- А вот и следующее 5 задание.

Боялись усатого

Все, хоть убей!

Но справился с ним

Удалой воробей!

(“Тараканище”)

В: Правильно! Сказка Тараканище.

Вдруг из подворотни
Страшный великан,
Рыжий и усатый
Та-ра-кан!
Таракан, Таракан, Тараканище!

Он рычит, и кричит,
И усами шевелит:
«Погодите, не спешите,
Я вас мигом проглочу!
Проглочу, проглочу, не помилую».

А он между ними похаживает,
Золоченое брюхо поглаживает:
«Принесите-ка мне, звери,
ваших детушек,
Я сегодня их за ужином
скушаю!»

- Ребята, звери очень испугались. А как вы думаете, смог бы таракан съесть зверей? (Метод золотой рыбки)

- Что в сказке реально, правда? (страшный, рыжий, усатый, золоченое брюхо)

- А Фантастика, нереальное? (великан, зверей проглотит)

В: А вот и следующее 6  задание.

Солнце по небу гуляло

И за тучку забежало.

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно.

(“Краденое солнце”)

В: А кто солнце проглотил? (крокодил)

- А кто помог солнышко вырвать из пасти крокодила? (медведь)

- А что солнце делает? (светит, греет, будит)

- Бармалею интересно, а что было бы у нас на Земле, если солнце исчезло? (Мозговой штурм ответы детей).

- Какие интересные ответы.

В: А теперь с вами поиграем в пальчиковую игру.

По сказке «Чудо-дерево» (с проговариванием)

Мама по саду пойдёт,    (пальцы «идут» по другой ладони)

Мама с дерева сорвёт     (обеими руками словно срывают с дерева)

Туфельки, сапожки, новые калошки. (попеременно хлопают по ладошкам)

Папа по саду пойдёт,      (пальцы «идут» по другой ладони)

Папа с дерева сорвёт       (обеими руками словно срывают с дерева)

Маше — гамаши, Зинке — ботинки, Нинке — чулки  (попеременно хлопают по ладошкам)

А для Мурочки такие      (показывают кистями рук на себя)

Крохотные голубые         (показывают какие маленькие)

Вязаные башмачки           (имитируют вязание на спицах)

И с помпончиками!          (лепят комочек ладошками)

В: Молодцы!

В: Ну что, открываем следующее задание.

Всех на свете он добрей.

 Лечит он больных зверей.

И однажды бегемота

Выручил он из болота

(“Доктор Айболит”)

Д: Айболит.

В: Совершенно верно!

Перед вами следующее задание "4 лишний". Надо назвать лишний предмет и ответить почему он лишний. (Системный анализ)

Выполняют задание.

В: Молодцы! С этим заданием вы отлично справились.

Ну и последнее задание.

Тут нарисована какая-то схема. (Метод графических символов). С крестиком. Я думаю, именно тут находится книга со сказками. Ребята, что же тут изображено, как вы думаете? (схема окна, нарисован прямоугольник). Ответы детей.

В: И значит, книга сказок спрятана ...?

Ищут книгу. Нашли.

В: Нашли! Молодцы! Это книга со сказками К. Чуковского.

Куколка Таня, ты довольна, что книга нашлась?

Кукла: Да, ведь я их принесла вам, чтоб вы читали его.

В: Спасибо за книгу. Мы обязательно прочитаем.

Спасибо ребята, что вы помогли вернуть книгу. Ребята, если вам понравилось наше путешествие по сказке, то возьмите карандаш и нарисуйте на смайлике улыбку.  А если нет – то грустный смайлик.

Какие задания вам понравились? (ответы детей).