Конспект занятия. Тема: «Самолет»

Конспект занятия. Тема: «Самолет»

Цели:   познакомить с  особенностями конструкции самолета, дать представление  о профессии летчика, штурмана,  авиаконструктора; помочь учащимся  освоить понятие шасси, крыло, фюзеляж; закрепить умение работать  по технологической карте, формировать умение определять  материалы и инструменты, необходимые для  изготовления  модели самолета.

Формируем УУД:  составлять план  и определять последовательность  действий, осуществлять  личностную  рефлексию, на основе анализа объектов делать  выводы, слушать и понимать  других, соблюдать  правила техники  безопасного труда.

Оборудование:  образец изделия, запись  темы урока на доске;

 материалы: цветной картон, цветная бумага, спичечный коробок; инструменты и приспособления:  ножницы, карандаш, клей, шаблоны, иглы канцелярские.

Ход занятия:

1.     Организационный момент

2.     Актуализация знаний

- Какие  поделки мы с вами делали на прошлых занятиях? (паровоз, парусник, машина) (слайд №2)

- Какая  тема их объединяет? (Средства передвижения)

Как вы их делали: самостоятельно или вам помогали? (самостоятельно, с помощью)

3.     Самоопределение  к деятельности

- Мы знаем множество загадок, сейчас я  загадаю вам   загадки, а вы отгадайте их.

Голубая простыня весь свет  покрывает. (Небо)

В чистом небе серебрится

Удивительная птица.

В страны дальние летала,

Эта птица из металла.

Совершает перелет

Чудо-птица …. (самолет)

-Каким образом мы можем связать  эти отгадки с темой занятия? (педагог выслушивает  предположения  учеников).

4.     Работа по теме урока. Беседа

Что вы знаете о самолетах? (Самолет – это воздушное судно, которое предназначено для полетов, передвижения в атмосфере) (слайд № 3)

В чем их отличие и назначение? (пассажирские, грузовые, военные).

Кто управляет самолетом? (пилот, летчик, штурман).

Кто  создает самолеты? (авиаконструкторы).

Летчик знает свое дело –

В небе водит самолет,

Над землей летит он смело,

Совершая перелет.

 Летчик – это специалист, умеющий управлять самолетом, вертолетом или другим  летательным аппаратом. Это  одна из  технически сложных профессий. Летчиками называют  военных  авиаторов, а гражданских – пилотами. Есть летчики, которые испытывают новые модели  летательной техники –  летчики-экспериментальной авиации.

 Летчиком может быть только очень ответственный человек,  с быстрой реакцией, усидчивостью, отличным здоровьем и физически выносливым.

Штурман – контролирует безопасность полета по заданному маршруту, он  указывает пилоту местонахождение,  верное направление полета. Профессия штурмана очень сложна и  ответственна. Он  должен быстро переключать внимание с одного прибора на  другой, иметь отличную память и внимание, хорошо  ориентироваться в пространстве, иметь аналитическое  мышление.

Авиаконструктор – специалист по созданию  летательных аппаратов и  авиационных  двигателей. Он должен отлично знать физику, математику, механику, которые  сможет применить в создании новых летательных аппаратов, систем ориентации и навигации. Это очень ответственная  работа, от качества работы  зависит жизнь целого экипажа и пассажиров.

5.     Физкультминутка

Полетели, полетели,

Вперед руками завертели.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед,

Раз, два, три, четыре, пять

Будем с вами мы летать.

Полетел наш самолет

В удивительный полет!

6.     Продолжение работы. Творческая работа

- Ребята, рассмотрите  образец изделия.

- С какими инструментами, приспособлениями  и материалами  мы сегодня будем работать? (ножницы, карандаш, шаблон, клей,  картон, цветная бумага, спичечный коробок) (слайд № 4)

- Обратите внимание на нашу модель самолета. По назначению это военный самолет. В конструкции данного самолета мы можем увидеть (педагог показывает): (слайд № 5)

Крыло – устройство, служащее для управления подъемной силы самолета.

 Фюзеляж – предназначен для размещения экипажа, пассажиров, грузов и оборудования, также для крепления  крыла, шасси и других деталей, он является как бы «телом» самолета.

Шасси – опора самолета, они необходимы для разбега самолета при взлете, пробега при посадке, а также для передвижения и стоянки  самолета на месте.

- Что нам поможет в работе? (слайды, план работы – технологическая карта, шаблоны).

- Повторим ряд правил, о которых не нужно забывать на занятии:

·        каждый работает за своим  рабочим местом;

·        перед началом работы правильно приготовь рабочее место;

·        во время работы держи рабочее место в порядке;

·        береги инструменты, экономь материалы, правильно располагай шаблоны;

·         думай, как сделать работу лучше;

·        кончил работу, убери рабочее место;

·        работать нужно дружно.

- Какие  правила безопасности необходимо соблюдать во время работы

(см. приложение ТБ при работе с ножницами, клеем, булавками).

План работы: (слайд № 6)

1.     Аккуратно и точно обвести  шаблоны на цветной бумаге (слайд №7)

2.     Вырезать полученные детали.

3.     Обклеить спичечный коробок, как показано на  слайде (слайд № 8)

4.     Обвести шаблоны деталей самолета на цветном картоне.

5.     Соединить последовательно все детали  (слайд №9)

6.     Осторожно при помощи булавки закрепить пропеллер (слайд №10)

7.     Оформить самолет по собственному замыслу и желанию (слайд №11)

(Дети работают самостоятельно по плану или  технологической карте. Педагог оказывает  индивидуальную помощь).

7.     Выставка работ

(Оценка своего изделия)

8.     Рефлексия

-  Что было интересным на занятии?

-  А что оказалось для вас трудным?

-  Когда и где могут понадобиться  знания, полученные на этом занятии?

(Уборка рабочего места)