Конспект занятия в группе продлённого дня по теме: "Домашние и дикие животные"

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №7»

Г.о.Подольск Московской области

Конспект занятия в группе продлённого дня

по теме: «Домашние и дикие животные»

Подготовила: воспитатель группы продлённого дня

МОУ «Гимназия №7»

Г.о.Подольск Московской области

Правкина Оксана Сергеевна

Подольск 2016 год

Конспект занятия в ГПД по теме: "Домашние и дикие животные"

---

Цели:

- развитие у учащихся познавательного  интереса к окружающей среде:

- формирование бережного отношения к домашним животным, ответственности, милосердия:

Задачи:

- развитие наблюдательности, любознательности;

- развитие воображения, внимания, мышления;

- формирование активной жизненной позиции;

- воспитание ответственности за живое существо;

- развитие мировоззрения взглядов, суждений, внушать детям симпатию к братьям меньшим и отвращение к жестокости, к бездушному отношению к живым существам;

- содействие  воспитанию нравственных качеств учащихся;

- развитие  эмоциональной сферы через яркие примеры;

Материалы: картинки с животными (медведь, лиса, волк, заяц, белка, олень, корова, лошадь, кошка, собака, коза, овца, свинья, кролик), конверты с заданиями, материал для аппликации.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель. Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в удивительное путешествие в мир животных. Мы узнаем много нового и интересного. Готовы? Тогда начинаем.

1. Игра “Узнай по описанию”

Животное, у которого есть рога, хвост, вымя, даёт молоко. (Корова.)
Животное, у которого четыре ноги с копытами; перевозит грузы и людей, питается сеном, травой. (Лошадь.).
Животное, у которого четыре лапы, когти, мордочка с усами; ловит мышей. (Кошка.)
Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)
Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)
Проворная, запасливая, рыжая или серая, любит орешки. (Белка.)
Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)

Воспитатель. Кто изображён на этих картинках? (Животные.) Почему? (Тело покрыто шерстью, у них есть морда, хвост, четыре ноги (лапы).)На какие две группы можно разделить этих животных? (На диких и домашних.)
Какие это животные и почему (показываю). (Домашние, так как живут рядом с человеком.)
Для чего нужны домашние животные? (Они приносят пользу.) Какую? (Корова и коза дают молоко; лошадь перевозит тяжёлые грузы; свинья даёт мясо, сало, кожу.)
А какие это животные и почему? (Показываю.) (Дикие, так как живут в лесу и сами добывают себе пищу и строят для себя жильё.)

2. Игра “Кто у кого?”

Воспитатель. Ну, вот отдохнули, присаживайтесь. Ребята, пока мы с вами играли, дети потеряли своих мам. А как называют детей животных. (Детёныши.)

Давайте им поможем найти друг друга.

У лисы – лисёнок (лисята), у волчицы – волчонок (волчата), у белки – бельчонок (бельчата), у зайчихи – зайчонок (зайчата), у медведицы – медвежонок (медвежата), у лосихи – лосёнок (лосята). У козы – козлёнок (козлята), у собаки – щенок (щенята), у коровы – телёнок (телята), у лошади – жеребёнок (жеребята), у свиньи – поросёнок (поросята), у овцы – ягнёнок (ягнята).

Воспитатель. Ну, вот теперь все детёныши нашли своих мам.

3. Физкультминутка

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисичку обхитрим,

На носочках побежим.

Руки в сторону, вперед,

На опушке зайка ждет...

Зайка прыгал под кустом,

Приглашая нас в свой дом.

Руки вниз, на пояс, вверх

Убегаем мы от всех.

4.  Игра “Четвёртый лишний” (слайды)

3 диких и 1 домашнее.
3 домашних и 1 дикое.
3 диких животных с шерстью и ёж.

5.Загадки.

1) Рыжая плутовка

Обманывает ловко.

Ее боятся мышка

И зайка-шалунишка,

Хоть сама в лесу живет,

Из деревни кур крадет. (Лиса)

2) Кто в густом лесу живет

И с куста малину рвет,

А как вьюга засвистит,

Он в берлоге крепко спит? (Медведь)

3) Белым был зимою снежной,

 Летом он сменил одежду,

 Серым стал косой зверек,

 Кто узнал, пусть назовет? (Заяц)

4)Узнать его нам просто,

Узнать его легко:

Высокого он роста

И видит далеко. (Жираф)

5) В зоопарке,

Верь, не верь,

Проживает

Чудо-зверь.

У него рука - во лбу

Так похожа на трубу! (Слон)

6) Кто на свете ходит в каменной рубахе?

В каменной рубахе ходит ...(Черепаха)

7) Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много черных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку. (Леопард)       

8) У порога плачет, коготки прячет,

Тихо в комнату войдет,

Замурлычет, запоет. (Кошка)

9) Летом, в болоте, вы ее найдете.

Зеленая квакушка. Кто это? (Лягушка)

11) Выгоняли рога

Погулять на луга.

И рога вечерком

Прибрели с молочком. (Корова)

12) Гладишь — ласкается,

Дразнишь — кусается,

На цепи сидит,

Дом сторожит. (Собака)

6. Игра «Кто где живёт?»(на доске висят картинки животных и мест их обитания в произвольном порядке. Дети по очереди выходят и  соединяют картинки).

Белка – дупло, собака – конура, лиса – нора, медведь – берлога, кошка - дом

Воспитатель: Ребята, а вы согласны с тем, что каждому нужен свой дом? (ответы детей). Воспитатель берет в руки 2 игрушечные собачки.

Воспитатель: Сегодня на улице я повстречала этих двух очаровательных бездомных собачек, зовут их Тобик и Бобик.

- Ребята, а мы с вами можем помочь этим бездомным животным? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, давайте, прямо сейчас построим будку для Тобика  и Бобика. А вот и строительный материал! Из заготовок делают аппликацию будки.

Итог занятия

Закончить наше занятие мне хочется словами Душана Родовича:

“Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни”.

Мы обещаем:

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда!

Пусть птенцам и маленьким зверятам,

Хорошо живется с нами рядом!

О ком мы сегодня говорили? Где живут эти животные? Какие задания понравились больше всего? Какие трудности испытывали?