Конструирование
по замыслу
Цель:
закрепить полученные знания и конструктивные навыки, умение создавать замысел и
реализовывать его.
Материалы и
оборудование: наборы мелкого строителя, мелкие игрушки для обыгрывания, детали
строителя для драматизации, наглядное пособие – квадрат, прямоугольник.
Предварительная
работа: игры в центре конструирования, сюжетные строительные игры.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
- Дети, сегодня
в гости к нам пришли детали строителя.
Педагог убирает
ширму, за которой детали строителя, у которых приклеены черты лица, ручки,
ножки, шляпки. С помощью этих игровых образов педагог разыгрывает драматизацию.
Как-то Кубик в
лес пошел,
Там Кирпичика
нашел.
Взялись за руки
детали,
По тропинке
побежали,
А на встречу
скок-поскок –
Подбежал к друзьям
Брусок.
И спросил Брусок:
«Детали, вы
Цилиндра не видали?»
Повернулся Куб
бочком:
Я с Цилиндром не
знаком.
А Кирпичик
удивился:
«Нам навстречу он
катился!
Ну, пора теперь
идти,
Надо Призму нам
найти,
Видел я ее: без
дела
Она с Конусом
сидела
У друзей Пластин
в гостях
С фотографией в
руках».
- Ребята,
поаплодируйте артистам! Вы узнали всех героев представления? Они вам еще раз
поклонятся, а вы их назовете (дети повторяют названия деталей строителя).
Молодцы, вы знаете всех наших помощников в строительных играх.
Обговариваю с
детьми замыслы построек из деталей мелкого строителя. Спрашиваю, из каких
деталей они будут выполнять постройку, последовательность ее выполнения. Дети
самостоятельно воплощают свой замысел. По ходу деятельности даю советы и
указания. По завершении работы дети рассказывают о своей постройке, о том, что
удалось, в чем заключались трудности.
- На ваши
постройки пришли полюбоваться игрушки.
Воспитатель
достает мелкие образные игрушки. Дает оценку построек от их лица. Предлагает
детям обыграть постройки с участием игрушек.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.