Конспект занятия в подготовительной группе «СНЕГИРИ НА ВЕТКАХ»

Конспект  занятия в подготовительной группе 
«СНЕГИРИ НА ВЕТКАХ» 

Цель: 
1. Закрепить зимующих птиц; 
2. Рисование в технике тычка щетинистой кистью. 

Задачи: 

Упражнять детей отражать в рисунке представление о зимующих птицах; 

Вызвать интерес к рисованию стайки птиц в технике тычка; 

Уточнить представление о внешнем виде снегиря (особенности строения, окраска); 

Знакомить детей с понятием цвета и композиции; 

Воспитывать любознательность, художественный вкус, интерес к занятию рисованием. 

Планируемые результаты: имеет представление о зимующих птицах, их особенностях и внешнем виде; умеет работать в технике тычка щетинистой кистью; умеет использовать вспомогательные линии для построения рисунка, в процессе собственной деятельности проявляет инициативу, самостоятелен в выборе материалов для работы. 

Материалы и оборудование: бумага А4, гуашь, кисти щетинистые, кисти беличьи, ватные палочки, палитра. 

Предварительная работа: наблюдение за птицами, прилетающими на участок, рассматривание изображений птиц на иллюстрациях, фотографиях, открытках, в энциклопедиях для детей; чтение и разучивание стихов о птицах, речевая игра «Сколько ошибок сделал художник?», игры на узнавание предметов по описанию, народные игры, знакомство с силуэтами различных птиц; подготовка бумаги в технике «по сырому» (акварель). 

Содержание организованной деятельности детей: 

1.Вводное слово педагога 
Звучит музыка: Отрывок произведения П.И. Чайковского «Времена года. Январь». 

- Зимний лес стоит печальный. 
Кто под снегом спрятал тайны? 
Почему река молчит? 
Птичья песня не звучит? 
Осторожно в лес входите, 
Тайны леса не будите. 

Воспитатель. - Ребята, как вы думаете, почему так тихо в лесу?

Дети - Птицы не поют. 
Воспитатель – Почему не поют птицы?

Дети - Улетели в тёплые края. 
Воспитатель - Как называют птиц, которые улетают в тёплые края?

Дети – Перелётные

Воспитатель – Ребята я вижу здесь птиц (на ёлках предметные картинки с изображением зимующих птиц).

Воспитатель- Значит, не все птицы улетели.

Воспитатель - А как называют  птиц, которые остались зимовать?

Ответ детей:  зимующие

 (Рассматриваем на ёлке птиц. Называют  птиц, которые остались зимовать).  

Воспитатель:  Ребятки, занимаем свои места, а я вам хочу загадать загадку  про птичку  которой  здесь  нет.

Загадка:  Красногрудый, толстый, малоподвижный, (снегирь). 


2. Беседа педагога с детьми. 

На мольберте – иллюстрации стайки снегирей на ветках рябины и среди еловых веток. 

Прилетели! Прилетели! 
Стайку встретили метели, 
А Мороз Красный Нос 
Им рябинки принес… 

Воспитатель - Снегири - очень красивые птицы, живущие стайкой. Давайте вместе рассмотрим снегирей.

-Ребята, что вы знаете о снегирях.

-Ребёнок - У нее голубовато-серая спинка, черная шапочка, подбородок, крылья и хвост, белое надхвостье и полоса на крыле.

-Ребёнок - У самцов ярко-красная грудка. А у самок - серая. 

Воспитатель - Какой формы и цвета клюв?

Ответ детей:  клюв треугольной формы, серого цвета

Воспитатель - Для чего снегирям  нужен такой крепкий и толстый клюв?

Ответ детей - что бы доставать семена из шишек. 
Воспитатель - Как вы думаете, чем еще может питаться снегирь?

Ответ детей - засохшими ягодами рябины. 
Воспитатель - Видели вы этих красивых птиц?

Ребёнок - иногда они прилетают в город, поближе к людям в поисках пищи. И остаются  благодарны всем тем, кто подкармливает их, развешивая кормушки и насыпая зернышки и семечки. 
Воспитатель  - У нас тоже на участке висит кормушка, куда часто прилетают разные птицы на обед. 

3. Практическая часть. 

-Воспитатель – Ребята, а вы хотите нарисовать таких красивых снегирей

-Рисовать мы их будем так-же, как синичек и воробушек.

- Давайте вспомним, с чего мы начнём рисовать

Ребёнок  –  используя  наклонные линии

Воспитатель – Да, наши линии  будут  вспомогательные. По мере того как ребёнок проговаривает, как рисовать, воспитатель вывешивает схему образца

Ребёнок-  Под ней полукруг – это животик и грудь

Ребёнок – Округлой  непрерывной  линией  обозначаем   голову  и  спинку.  Переходим  на  хвост  -  он  немного  расширяется  на  конце

Ребёнок-затем  рисуем  крылья, клюв, глаза, лапки.

Воспитатель - Ребята, а теперь я предлагаю вам в ветвях зимнего леса нарисовать снегирей. Подумайте, как расположить птиц, чтобы стайка поместилась на листе бумаги?

- Положите ладошки туда, где будут расположены ваши птицы. 

- Вы можете нарисовать двух птиц и больше, но помните, чем больше количество птиц, тем меньше должен быть их размер. 

- Заранее решите, где вы нарисуете снегирей, а где самку. Для нее нам понадобится серая краска. Как ее сделать?

Ребёнок: смешать на палитре черный и белый цвет.

(пальчиковая гимнастика)

 Стайка

Пой-ка, подпевай-ка,

Прилетела стайка

Это птичка – соловей,

Это птичка – воробей,

Это птичка – скворушка,

Пёстренькое пёрышко.

Ну, а эта – коршун злой.

Птички, птички, все домой!

Воспитатель - Стараемся работать аккуратно, чтобы краски не смешивались между собой. Клюв, лапки и глаз рисуем тонкой беличьей  кистью. Не забываем про белые и серые детали. Щетинистую кисть  мы используем  для рисования  способом  тычка - грудки  снегиря.

- Не забывайте, что наши снегири не висят в воздухе, а сидят на веточках рябины или еловых ветках.
 (еловую  веточку рисуем щетинистой кистью  способом тычка, ветку рябины  ватными  палочками).

Звучит спокойная музыка, дети работают. В случае затруднения, педагог подсказывает некоторым детям по ходу занятия. 

Физкультминутка 

Снегири в лесу кружатся, 
На поляну все садятся, 
Предстоит им долгий путь, 
Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд.) 
И опять пора в дорогу, 
Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями».) 
Вот и лес. Ура! Ура! 
Нам на веточки пора, 
Замедляем, дети, шаг 
И на месте стой! Вот так! 
А теперь мы сядем дружно, 
Нам ещё работать нужно! 

4. Итог

Воспитатель - Молодцы! Удивительные работы получились у вас! Как праздничные фонарики светятся в ветвях ваши снегири.

Воспитатель (вызывает ребёнка к доске и спрашивает его)

- Какой снегирь тебе понравился больше всех и чем?

(Дети оценивают работы своих товарищей)
- А сейчас мы пригласим  гостей – пусть  полюбуются  нашими  работами.