Конспект занятия в средней группе по
развитию речи: « Чебурашка, угадай мою игрушку»
Задачи:
1.
Учить детей описывать предмет не называя его, развивать диалогическую речь.
2.
Упражнять в образовании названий детенышей животных в именительном и косвенных
падежах.
3.
Знакомить с термином «слово».
Материал:
Ширма, чебурашка, игрушки: мяч, матрешка, барабан,
машина,кукла,корорва,утенок,султанчики.
Ход
занятия:
Воспитатель
предлагает детям рассмотреть каждую игрушку и задает вопросы: « Что это? Какой
мяч? Для чего он нужен ? Что с мячом можно делать?»
Появляется
Чебурашка, здоровается с детьми и сообщает что будет с ними играть в игру «
Узнай мою игрушку»:
Вы
дети будете рассказывать все что вы знаете об игрушке, но не называйте ее, а я
спрячусь за ширму и от туда постараюсь угадать какая игрушка.
Чебурашка
прячется за ширму , кто то из детей берет игрушку и дает словесное описание.
Чебурашка угадывает и получает игрушку.Если ребенок затрудняется,воспитатель
задает наводящие вопросы, помогает подобрать нужные слова.
Воспитатель
предлагает образец описания игрушки: « Это деревянная игрушка. Она веселая.У
нее радостное лицо.Внутри у нее спрятаны такие же игрушки, одна меньше другой.
Они тоже все нарядные,веселые.Все дети любят складывать эту игрушку».
Затем
воспитатель предлагает рассказать об игрушках еще нескольким детям.
Физкультминутка.
У
детей в руках султанчики. Воспитатель говорит что сегодня ветреная погода, дует
сильный ветер. Дует на султанчик,демонстрируя правильный длинный выдох: «Ветер
подул и листочки с деревьев полетели». Дети дуют на султанчики и приседают.
Воспитатель
говорит : «Жили утенок и корова (вручает одному ребенку корову, а другому
утенка). Однажды утенок пошел гулять и увидел первый раз в жизни корову». Оба
ребенка встают и подходят друг к другу. Воспитатель побуждает их разыграть
диалог: поздороваться, задатьдруг другу вопросы и ответить на них.
Подсказывает, что у коровы голос грубый, а утенок разговаривает тоненьким голоском.
Чебурашка:
Много
разных слов вы рассказали про игрушки. Я обратил внимание на то, что они
по-разному звучат послушайте: утееенок, корооова, кууукла. Вы заметили как я
сказал эти слова: протяжно как будто пел. А теперь вы произнесите мое имя также
протяжно (хоровые и индивидуальные ответы детей). Спасибо вы очень хорошо
произнесли мое имя. И еще я вам хочу сказать, что слова бывают короткие и
длинные. Вы тяните руки вперед, соедините ладони. Скажите слово кот, отведите
одну руку в сторону. Теперь скажем слово ко-те-нок – еще дальше отодвинулась
рука. А сейчас скажем слово ко-те-но-чек. Какое слово самое длинное?
Воспитатель
вызывает ребенка, шепотом дает ему задание изобразить кошку (котенок моет
лапкой мордочку,ловит мышку, мурлычет)
«Ребята,
отгадайте, кто это? – спрашивает воспитатель. – Да, это котенок!»Затем
воспитатель вызывает еще несколько детей и дает им шепотом то же самое задание.
Спрашивает:
« А теперь кто у нас? (Котята.)»
Котята
испугались и убежали, и не стало никого
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.