Конспект занятия в старшей логопедической группе на тему: "Цветы на поляне"

Конспект занятия для детей старшей логопедической группы на тему:

«Цветы на поляне»

1. Педагог звонит в колокольчик, поет: «колокольчик поѐт, на занятие зовѐт» - дети собираютсявокруг педагога.

2. Приветствие  «Утро начинается, солнце поднимается».  Педагог приветствует детей в кругу, улыбается, перечисляя всех детей по имени и показывая рукой на ребенка, чье имя он называет.

- Утро начинается, солнце поднимается - мы друг другу рады, все друг другу рады!

Вместе мы встречаемся, деткам улыбаемся - мы друг другу рады, все друг другу рады!

Диана здесь, Тѐма здесь, Настя здесь, Никита здесь (по очереди имена всех присутствующих

детей) – ВСЕ здесь!

3. Пальчиковая гимнастика «С кем дружит цветочек». Педагог предлагает детям послушать стишок

про  цветочек. Дети повторяют движения за педагогом. Родители, при необходимости направляют

руки детей и помогают выполнять движения.

- С кем дружит цветочек? (руки стоят на столе на локтях, соприкасаются друг с другом только

запястьями, пальчики разведены в стороны, как лепестки.)

Цветочек дружит с бабочкой, (большие пальцы переплетены в замок - ладошки от себя и машут,

как крыльями)

Цветочек дружит с пчѐлами, (указательные пальчики вертятся друг вокруг друга, остальные

пальчики сжаты в кулачки)

Цветочек дружит с солнышком, (ладошки от себя, пальчики подняты вверх и разведены в

стороны, как лучики солнца)

С дождинками весѐлыми! (стучим указательным пальчиком одной руки по раскрытой ладони

другой руки - это капли дождя)

4. Графомоторика  «Проводи девочку и мальчика к цветочкам».  Педагог  предлагает детям провести по дорожкам девочку к розовому цветочку, а мальчика к голубому цветочку. Дети с помощью родителей пальчиком, а затем фломастером проводят дорожки сверху вниз используя правую и левую руку (дорожку к розовому цветочку проводит правая рука, дорожку к голубому цветочку проводит левая рука).  Педагог маркирует правые ручки детей мягкими резинками.

Родители показывают образец действий (движения должны быть направлены сверху-вниз). же родители следят, чтобы дети держали фломастеры трехпальцевым захватом, при необходимости  направляют ручку ребенка. Детям с хорошими моторными навыками можно предложить проводить дорожки двумя ручками одновременно.

5. Работа с тестом «Грядки с цветочками». Педагог предлагает детям скатать из шариков теста  колбаски, прижать их к пластмассовым основам – получились «грядки». Затем родители маркируют

по инструкции педагога начало каждой колбаски последовательностью из 3-4 цветочков (крашеными макаронами в виде цветочков). Например, красный-синий-красный… Дети,  ориентируясь на чередование цветочков определяют с помощью родителей какой цветочек должен быть следующим и продолжают  «сажать» (придавливают пальчиком к тесту) цветочки из макарон,  продолжая заданную последовательность с чередованием цвета.  Родители проговаривают цвет макарон, которые дети «сажают на грядке». В каждой грядке чередуем два цвета. Чередование может быть:

 через один, например, красный-синий и далее по этому принципу;

 один через два, например, желтый-зеленый-зеленый и далее по этому принципу;

 два через два, например, синий-синий-желтый-желтый и далее по этому принципу.

6. Развитие внимания  «Найди лишнее». Педагог обращает внимание детей на то, что в каждом ряду один рисунок отличается от других. Затем педагог вместе с детьми находят в верхнем  ряду лишний (другой, отличающийся от всех) рисунок и закрывает его большим камушком марблс –  в верхнем ряду все цветочки фиолетовые, а один цветочек розовый. Розовый цветочек лишний, мы его  закрываем камушком.  Остальные ряды дети выполняют вместе с родителями. Взрослые

помогают детям, проговаривают названия изображений, ищут другое, лишнее изображение. Педагог при необходимости помогает детям, которые не могут справиться с поставленной задачей.

7. Аппликация –  половинки  «Цветочки».  Педагог предлагает детям собрать изображения

цветочков из разрезанных пополам картинок. Дети намазывают белый раздаточный лист клеем,

родители помогают сопоставлять части, чтобы получилось целое изображение, дети пальчиком или

ладошкой прихлопывают вырезанную деталь, чтобы она приклеилась. Родители хвалят детей за

старание.

8. Двигательная разминка «Топ, топ, ножки» О.Киенко. Движения по тексту.

-Топ, топ, ножки, шагают по дорожке, весело шагают, коленки поднимают. (шагаем по кругу)

Прыг, скок, ножки скачут по дорожке, не топают ножки, а скачут по дорожке. (прыжки споддержкой родителей с продвижением вперед)

Ножки устали, мы их гладить стали, ножки отдыхайте и опять шагайте! (гладим ножки,снизу вверх)

Побежали ножки прямо по дорожке, бежали, бежали, а потом вдруг встали, СТОП! (бег покругу, на слово «СТОП» остановка)

9. Пособие «Цветик-семицветик». Развитие цветовосприятия, понятий размера: большой-средний-маленький. Педагог обращает внимание детей на разноцветные лепестки у пособия. Показывает на

лепестки пальцем, проговаривает название их цвета.  Затем обращает внимание на разницу в размерах кружочков, демонстрирует их, четко и  внятно произносит название их размера. Далее педагог просит детей высыпать все кружочки из цветов на стол и собрать вначале все большие кружочки, сопоставляя цвет круга и лепестка, затем все средние кружочки, сопоставляя цвета, в конце все маленькие кружочки, сопоставляя цвета. Родители проговаривают цвет и размер кружочка

с которым работает ребенок, при необходимости помогают детям, направляют их ручки, помогают сопоставить цвет и размер кружочка.

10. Игра с цифрами  «Найди  цифру».  Педагог демонстрирует детям изученные цифры. Четко и

внятно произносит название цифр и просит детей найти на ламинированных раздаточных листах и

спрятать под большим камушком марблс названные цифры, которые нарисованы на цветочках. Для

усложнения задания можно попросить детей прятать цифры под фрутокрышками такого же цвета,

как цветок, на котором находится заданная педагогом цифра. Например, цифра «1», нарисована на

фиолетовом цветочке, значит ее нужно закрыть фиолетовой фрутокрышкой. Родителей при

необходимости направляют действия детей, обращают внимание на цвет цветка, на котором

изображена цифра.

11. Игра на музыкальных инструментах  «Выросли цветочки».  Дети по показу педагога трясут

бубенцы и стучат палочкой по треугольникам. Родители при необходимости  помогают/играют

вместе с детьми, показывая пример действий.

- На лесной полянке выросли цветочки, (трясем бубенцы)

Ландыши, фиалки, маки, василѐчки.2-3 (Цветочки)

А вокруг, а вокруг бабочки летают,

Весело, весело кружатся, порхают!

Собрались в кружочек яркие цветочки, (ударяем палочкой по треугольнику)

Ландыши, фиалки, маки, василѐчки. 

А вокруг, а вокруг бабочки летают,

Весело, весело кружатся, порхают! 

12. Пластилинография  «Укрась  цветочки».  Тренировка обеих рук (межполушарное

взаимодействие) + развитие навыков моторного планирования. Педагог маркирует правые ручки у

детей мягкими резинками. Затем просит детей показать пальчиком на красные цветочки, синие

цветочки, большие цветочки, маленькие цветочки. Далее педагог  предлагает украсить цветочки

шариками пластилина, соответствующего цвета и размера. Красные цветочки дети украшают правой

рукой, синие цветочки украшают левой рукой. Для усложнения задания, цветочки можно

предложить детям украсить двумя ручками одновременно. Родители помогают детям, следят, за тем,

чтобы дети работали заданной рукой/руками, при необходимости помогают и направляют ручки

детей. Если детям сложно раскладывать шарики пластилина самостоятельно, родители это делают

сами, а дети только придавливают шарики пластилина к цветочкам указательными пальчиками.

13. Прощание «Ручки хлопают, стучат» Е.Свитова. Дети вместе с родителями по показу педагога

выполняют движения по тексту.

-Ручки хлопают, стучат, ритм у них есть свой! (хлопаем в ладоши)

По коленям, по плечам, по коленям, по плечам, и над головой, и над головой! (хлопки по коленям,

по плечам с повтором)

Ножки топают, стучат, ритм у них есть свой! (топаем)

Ножкам некогда скучать, им пора домой, им пора домой! (машем попеременно каждой ножкой и

в конце двумя ручками)

19. Фонарик. Педагог зажигает фонарик со свечкой внутри, дети по очереди задувают свечку. Дети

стоят на расстоянии не менее 2 шагов от педагога, пока он зажигает свечку. Родители строго следят,

чтобы дети не подходили близко к педагогу, не толкались и вели себя аккуратно.

-В фонарике огонь погас, пора прощаться нам сейчас!

До свидания, *Сонечка (*Сереженька)! (свечку задувает названный ребенок)