Конспект занятия в старшей группе на тему "Осень. Деревья"

Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе: «Осень. Деревья»

Составитель: Василенко Елена Фирдаусовна 

Интеграция образовательных областей.

·         Социально - коммуникативное развитие.

·         Познавательное развитие.

·         Речевое развитие.

·         Художественно – эстетическое развитие.

·         Физическое развитие.

Цель: развитие всех компонентов в устной речи детей, обобщение знаний детей о деревьях.

Задачи.

Социально-коммуникативное развитие.

Продолжать уточнять и расширять представление детей об осени и деревьях осенью. Расширять возможность речевого общения ребенка со взрослым и сверстниками: развивать умения считаться с желаниями других детей. Продолжать формировать становление самостоятельности и саморегулирования собственных действия при работе в парах, получать радость от общих результатов деятельности; расширять возможность речевого общения ребёнка с взрослыми и сверстниками. Способствовать развитию доброго, бережного отношения к природе.

Познавательное развитие.

Расширять знания детей. Формировать познавательный интерес детей к особенностям осени и деревьях осенью. Закреплять и расширять представления детей о внешнем виде, особенностях деревьев осенью.

Речевое развитие.

Развивать свободное общение с взрослыми и детьми. Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь. Формировать умение составлять рассказы – описания из 3-4 предложений, умение рассказывать последовательно: отвечать на вопросы развернутым предложением.

Форсировать и активизировать словарь “Осень”.

Художественно – эстетическое развитие.

Развивать творческие способности, творческое воображение, фантазию.

Развивать моторную функцию рук; воспитывать художественный вкус.

Развивать умение договариваться друг с другом, работать в команде.

Физическое развитие.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки, координацию речи с движением, мелкую моторику пальцев рук.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в движении, снятие напряжения.

Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физминутки.

Методы и приемы.

Наглядные: демонстрация мультимедийной презентации «Осень». Показ иллюстраций с изображением осеннего леса, деревьев, природы.

 Словесные: рассказ воспитателя, беседа, загадывание загадок.

Игровые: сюрпризный момент, дидактическая игра «Cоедини дерево с листочком», «Закончи предложение».

Практические: игровое упражнение «Поезд». Физкультминутка «Прогулка».

Материалы и оборудование.

Презентация «Осень», картинки с изображением осени.

Художественные материалы для творческой работы: клей, кисточки, клеёнки, салфетки, сухие листья деревьев, шаблон дерева.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Игровая	Сюрпризный момент, дидактические игры: «Cоедини дерево с листочком», «Закончи предложение».
Коммуникативная	Беседа, вопросы-ответы, составление рассказов
Восприятие художественной литературы	Загадывание загадок об осени и деревьях
Двигательная	Игровое упражнение «Поезд». Физкультминутка «Прогулка»
Самообслуживание и элементарный труд	Приготовление и уборка своего рабочего места
Изобразительная	Аппликация: «Осеннее дерево»

Логика образовательной деятельности

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
Организационный момент	Дети сидят по кругу, стук в дверь, входит Буратино. знакомится с ребятами. Буратино: Здравствуйте! Давайте знакомиться!? Я - Буратино, а вас как зовут? (дети называют свои имена по очереди). (слайд 2)	Дети обращают внимание на гостя, заинтересовываются. Дети здороваются.	Создание положительного настроения. Активизация стремления к общению со взрослыми и сверстниками.
Беседа, мотивация деятельности.	Буратино рассказывает, что идёт в лес, чтобы узнать, как он изменился осенью и какие стали деревья Рассматривание репродукции картины И. Ливитана «Золотая осень». (слайд 3) Воспитатель: что изменилось осенью? Какие деревья изображены на картине? Какие цвета на ней преобладают? Молодцы дети, а давайте прямо сейчас расскажем Незнайке о том, какие осенние месяца бывают. Ребята, какие осенние месяца вы знаете? ( Слайд 4) А сейчас какой месяц? А были какие? Про осень говорят «Золотая», а какими еще словами можно охарактеризовать ее?  Воспитатель: Ну что, Незнайка, запомнил, что такое осень? Незнайка: Да! Осень-это много разноцветных листьев! .	Дети отвечают на вопросы. (сентябрь, октябрь, ноябрь) (чудесная, печальная, хмурая, запасливая, богатая)
Игровое упражнение «Поезд».	Воспитатель: Дети, а теперь мы отправляемся в осенний лес и поможем  нашему Буратино увидеть все его изменения. Все за мною становитесь, друг за другом повернитесь! (слайд 5) Я – ваш новый паровоз. Ничего, что нет колёс! Друг за другом мы пойдём За вагончиком вагон. Вот поезд наш едет, Колёса стучат, А в поезде нашем Ребята сидят. Чух-чух-чух, чух-чух-чух! Едем, едем, долго едем, Очень длинен это путь. Скоро сможем мы приехать И в лесочке отдохнуть.	Дети поворачиваются за воспитателем. Имитируют движения паровоза, идя по кругу и собирают расставленные грибочки и осенние листья в корзинки.	Умение согласовывать движения в соответствии с текстом
Загадывание детям загадок о деревьях.	- Вот мы и приехали в лес. А какие деревья есть в лесу, вы узнаете, отгадав загадки. Вроде сосен, вроде елок, А зимою без иголок. (Слайд 6) Весной зеленела, Летом загорела, Осенью надела Красные кораллы. (Слайд 7) Никто не пугает, А вся дрожит. (Слайд 8) В белом сарафане Стала на поляне. Летели синицы, Сели на косицы.  (Слайд 9) Кудри в речку опустила И о чем-то загрустила, А о чем она грустит, Никому не говорит. (Слайд 10) Я прихожу с подарками, Блещу огнями яркими, Нарядная, забавная, На Новый год я главная! (Слайд 11) Есть у ребят Зеленый друг, Веселый друг, Хороший, Он им протянет Сотни рук И тысячи ладошек. (Слайд 12)	Дети внимательно слушают загадки о деревьях, отгадывают их. (Лиственница) (Рябина) (Осина) (Березы) (Ива) (Елка) (Лес)	Проявление активности в отгадывании загадок. Умение слушать, понимать смысл загадки
Дидактическая игра «Cоедини дерево с листочком».	Воспитатель: Ребята, давайте поможем Буратино определить к какому дереву относится каждый листочек http://LearningApps.org/watch?v=pc7ewg2hj16 (Слайд 13)	Дети сопоставляют листочки с деревьями	Закреплять знания детей и правильно сопоставлять деревья с их листьями.
Физкультминутка.	Дети становятся со скамейки, идут друг за другом за воспитателем, выполняя движения. Воспитатель: По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке, И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. Мы к лужайке вышли Поднимая ноги выше. Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Кто высоко так шагал – Не споткнулся, не упал Целый день в траве густой Прыгал козлик озорной. Прыгал через кочки И считал цветочки. Эй, лошадки, все за мной Поспешим на водопой. Вот широкая река В ней холодная вода. Пейте! Хороша водица! Постучим копытцем.	Дети совместно с воспитателем выполняют движения в соответствии с текстом.	Создание условий для двигательной деятельности, снятия напряжения.
Дидактическая игра «Закончи предложение»	Воспитатель: ребята, помогите Буратино закончить предложения. Воспитатель:  — у дуба желуди, а у сосны…  — у сосны иголки, а у березы…  — береза осенью золотая, а ель…  — дуб похож на богатыря, а береза на…  — рябина зимой без листьев, а ель…  (Слайды 14-15)	Дети играют, активизируют необходимые знания, умение правильно найти подходящий предмет. правильно называть предмет (шишки)   (листочки)  (зеленая)  (стройную девушку)  (с иголками)	Развитие мышления, самостоятельности, свободного общения с детьми и взрослыми, умение отвечать на вопросы воспитателя.
Аппликация «Осенний лес».	Воспитатель предлагает пройти за столы. - Ребята, а давайте, используя ваши листочки и грибочки, которые вы собрали в осеннем лесу сделаем аппликацию осеннего леса. Организация выставки работ. (Слайд 16)	Дети составляют аппликацию осеннего леса, используя  сухие листья.	Формирование эстетического вкуса Совершенствовать умения аккуратно наклеивать, вырезать
Игровое упражнение «Поезд».	А теперь отправляем в обратный путь. (Слайд 17) Все за мною становитесь, Друг за другом повернитесь. Я – ваш новый паровоз, Ничего, что нет колёс! Друг за другом мы пойдём За вагончиком вагон. Вагончики, вагончики По рельсам тарахтят. Везут обратно в группу Компанию ребят.	Дети поворачиваются за воспитателем, имитируют движения паровоза, идя по кругу.	Умение согласовывать движения в соответствии с текстом.
Рефлексия.	Вот и приехали обратно в детский сад. - Понравилось вам занятие? - Расскажите, где мы побывали, что делали, что вам больше всего понравилось? (Слайд 18)	Дети отвечают на вопросы.	Акцентируется внимание на более эмоционально запомнившиеся моменты занятия.