Конспект занятия внеурочной работы "«Человек и семья в народной культуре»

Тема: «Человек и семья в народной культуре»

Задачи:

- Познакомить с понятиями «семья» , «домочадцы» , «Поколение»;

-Развивать речь, внимание, память;

-Способствовать формированию понимания значимости семьи;

- Воспитывать любовь и уважение к семье;

- Формировать чувство ответственности и заботы за семью.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные результаты: осваивать  новые виды поликультурной деятельности, участвовать в диалоге культур народов ближнего зарубежья;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью;

- Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные УУД:

- Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ;

- Активно участвовать в обсуждении заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в диалоге, в т.ч. в диалоге культуры своего народа и народов ближнего зарубежья; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

- Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого.

 Оборудование:  Интерактивная доска, презентация «Моя семья – моё богатство», заготовка для изготовления книги семьи.

Предварительная работа: Учащиеся получают задание по изготовлению собственной презентации своей семьи, её особенностях, увлечениях.

Ход занятия:

Этапы деятельности	Действия учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Добрый день, ребята, поприветствуем друг друга. А теперь повернитесь друг к другу и подарите себе и мне чувство уверенности в том, что у нас сегодня обязательно всё получится. (ЛАДОШКИ) Замечательно.
Мотивация	Сегодня мы отправляемся в путешествие, а как будет называться наша станция, вы сможете сформулировать самостоятельно, и в этом вам поможет это ребус (7я). - Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь? И как может называться наша станция. - Какие цели мы ставим пред собой, изучая тему «Семья»? - Ребята, у каждого из  вас есть семья, в которой вы живёте. И совсем не важно, большая она или маленькая, главное, что она есть.  Как вы думаете, что такое семья? - В конце прошлого занятия, вам было предложено найти в толковом словаре значение слова «семья». - Конечно, Семья -  это люди, которые не всегда живут вместе, но они всегда заботятся друг о друге.  А самое главное – они родные друг другу. Ребята, вы уже заметили на своих рабочих местах ромашки. Сегодня ромашки не просто так оказались на нашем столе, как вы думаете, почему именно это именно ромашки? - Что вы знаете о Дне семьи? - Как вы думаете, всегда ли были семьи? - Посмотрите ещё раз на слово СЕМЬЯ, какой секрет вы заметили в этом слове? - Как вы думаете, что могут обозначать эти слова? - В нашем классе учатся ребята из разных семей. Я знаю, что вы подготовили рассказ о своей семье, и мы с большим удовольствием послушаем ваши рассказы. - Матвей рассказал нам о том, что его семья называется многодетная. Как вы понимаете термин «МНОГОДЕТНАЯ»? - Посмотрите на доску ( КАРТИНКА С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ВСЕЙ СЕМЬИ) .Что мы видим на этой картинке? ВСЯ СЕМЬЯ СОБРАЛАСЬ ВМЕСТЕ И КАЖДЫЙ ЗАНЯТ СВОИМ ЛЮБИМЫМ ДЕЛОМ - Как говорят в таких случаях? Игра « Кто кому кто?»	Учащиеся читают стихи Арина Мерекина – про маму Витя Штучкин -  про папу Саша Герасименко – про семью Ответы учащихся Я думаю… Я считаю… - Узнать, что такое семья. Узнать какие бывают семьи. Как называются люди, которые живут в семье. - Я думаю… - Я считаю… Ответы (зачитываются из толкового словаря) - Я считаю потому, что ромашка является символом семьи, мы узнали об этом на уроке окружающего мира во 2 классе. - С 2008 года 8 июля в нашей стране отмечается праздник День семьи любви и верности. У праздника есть свой символ – это и есть ромашки. Также ромашка с давних времён – символ любви. - Я думаю… - Я думаю, оно состоит из дух частей: СЕМЬ   И Я. - Я считаю… - Презентация учащимися своих семей - Я считаю… - Я считаю, что собрались в семейном кругу.
Практическая часть занятия	Теперь, когда мы  узнали много нового о семье, узнали из каких семей обучаются ребята в нашем классе,  мы можем приступать к изготовлению книги о семье. 1 страница нашей книги называется «ЭТО Я». (Приклейте свою фотография на первую страницу.) Как вы думаете, достаточно ли просто фотографии на странице? Чем мы можем её дополнить? (Написать свои данные : фамилию и имя) 2 страница - Моя мама (Приклейте свою фотография на вторую страницу.) 3 страница – Мой папа (Приклейте свою фотография на  третью страницу.) 4 страница - мои бабушки и дедушки (Приклейте фотографии своих бабушек  и дедушек) 5 страница – «Дом моей семьи»	Собственная деятельность учащихся.
Рефлексия	Наше  путешествие походит к концу и в заключении, я предлагаю вам подумать и ответить на следующие вопросы: У меня сегодня получилось….. Я сегодня узнал…. Я понял, что… Мне понравилось…. И оценить свою деятельность в маршрутном листе.