Конспект занятия во 2 младшей группе по образовательной практике: «Развитие речи» - "Осенние хлопоты"

«Тема недели»: «Осенние хлопоты»

Образовательная практика: Развитие речи

 Формат: «Путешествие»

Участники: воспитанники 2 младшей группы.

Задачи	Предположительные виды деятельности.	Средовое решение	Содержание экрана проекта
Введение персонажа для активизации внимания. Способствовать развитию связной речи, воспитывать познавательный интерес.	Сюрпризный момент (проблемная ситуация) Педагог находит в группе бельчонка, который оказывается спрятался в саду.	Игрушка бельчонка
Создать проблемную ситуацию и найти варианты её решения.	Погружение в проблемную ситуацию (вопросы открытого типа) - Кто это? Дети-бельчонок (повторить название 2 раза). - А как говорит бельчонок? (ц-ц-ц) Это он с вами по-беличьи поздоровался: «Ц-ц-ц-ц». Дети повторяют и все здороваются ц-ц-ц-ц.	Игрушка бельчонка
Инициировать детей на коммуникацию. Продолжат ь формировать умение детей правильно отвечать на вопросы, быть внимательными к деталям.	Сбор детских предложений по решению проблемы Что-то бельчонок грустный, как вы думаете почему? Бельчонок говорит, что он хотел поиграть с друзьями в лесу осенними листочками, но друзей на полянке не нашел. Одному бельчонку играть грустно. Мы можем помочь бельчонку?	Лист фиксации с высказыванием своих идей.	Написан план работы в «Парковка идей»
Учить планировать свои действия и поэтапно их выполнять.	Планирование. Выбор инициатив для реализации. Но для начала давайте с вами разберемся что нам для этого необходимо?	Бумага, маркер, стикеры	План
Создание условий для формирования связной, грамматически правильной речи. Закрепить знания о природных изменениях осенью; способствовать развитию речевого дыхания; развивать моторику речедвигательного аппарата, речевой слух и речевое дыхание.	Расширение смыслового поля в рамках темы. Упражнение на дыхание «Осенний ветерок» с листочками Осенние листочки на веточках сидят, Осенние листочки детям говорят: Осиновый – а-а-а… Кленовый – и-и-и… Берёзовый – о-о-о… Дубовый – у-у-у… (Дети хором поют: «а-а-а, и-и-и, о-о-о, у-у-у»). Давайте тихонечко подуем на листочки, как это ветер делает, а теперь сильно подуем, сдуем листики. - Тише, кто-то под листочками шевелится и пыхтит. Кто это? (если не догадались загадать загадку, про ежика). - Игра «Помоги ежику собрать фрукты и овощи в корзинки» - Пальчикова игра «Ежик» с массажными мячиками. (движения и слова дети повторяют вместе)	Листочки на каждого ребенка, игрушка ежика, корзинка, муляжи овощей и фруктов.	План работы
Совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду, развивать внимание, память, наблюдательность. Формировать умение составлять пары листьев по одному признаку, указанному взрослым, закреплять знания о форме, цвете и размере, развивать слуховое и зрительное восприятие.	Выбор и реализация инициатив (работа в фокус-группах) 1 подгруппа «Запасы зверей» (зайчик – морковь, белка – орешки и т.д.) 2 подгруппа «Найди пару осеннему листочку» Чистоговорки для всей группы Бы-бы-бы — сушит белочка грибы. Вик-вик-вик — под сосною боровик.  Ва-ва-ва — тихо падает листва.	картинки зверей, картинки с изображением еды. Осенние листья разного размера, цвета и формы.
	Трансляция и презентация продуктов деятельности. -Что мы делали? Для чего?  Все ли у нас получилось?
Учить детей анализировать проделанную работы, проявлять эмоции.	Рефлексия. «Свободный микрофон»	Микрофон