Открытое
занятие по окружающему миру в средней группе «Животные средней полосы»
Открытое
занятие по окружающему миру в средней группе «Животные средней полосы»
Формирование
целостной картины мира
Тема: «Животные
средней полосы».
Цели:
Закрепить представление о диких животных наших лесов: внешний вид, повадки,
питание их признаках, приспособлении к условиям жизни. Закрепить знание
названий детёнышей животных, так же во множественном числе.
Задачи: Развивать
речь, мышление. Воспитывать интерес, желание больше узнать о диких животных.
Оборудование демонстрационное:
картинки животных средней полосы, иллюстрации серии «Угадай, чей хвост»,
магнитная доска, фонограмма «волшебной музыки». Ход занятия:
Воспитатель предлагает детям отправиться в лес. Звучит музыка, педагог
произносит слова: Как прекрасен русский лес. В нём полным – полно
чудес!
Что
вы знаете про животных (у них 4 лапы, есть хвост, тело покрыто шерстью).
Воспитатель
предлагает отгадать загадки и узнать, кто живёт в сказочном лесу.
Кто
зимой холодной Ходит злой, голодный?
Хожу
в пушистой шубке, Живу в густом лесу. В лесу на старом дубе Орешки я грызу
Хвост
пушистой, мех золотистый, В лесу живёт, а в деревне кур крадёт.
Комочек
пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку.
Под
соснами, под ёлками Лежит мешок с иголками.
Кто,
позабыв тревоги, Спит в своей берлоге?
После
каждой отгадки воспитатель выставляет на доску картинку животного. У каждого
животного есть свой дом.
Дидактическая
игра «Кто где живёт?»
Где
живёт медведь? …в берлоге, лиса…в норе, заяц…под кустом, белка…в дупле, а
волчий дом называется….логово.
Стихотворение:
У
лисы в лесу глухом есть нора – надёжный дом. Не страшны зимой метели белочке в
дупле у ели. Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу. Спит в берлоге
косолапый, до весны сосёт он лапу. Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в
нём. Уютно всем и мамам и их детёнышам. Кто же создаёт уют, как же этих мам
зовут?
Как
зовут детёныша у лисы-(лисёнок, (много-лисят, маму лисёнка- лисица. Детёныш
медведя-(медвежонок, Мама медвежонка – медведица. Детёныш ежа- ежонок, мама
ежонка – ежиха, много-ежат. Детёныш волка- волчёнок, много волчат, мама
волчонка – волчица. Детёныш белки-бельчёнок, много-бельчат, мама бельчонка –
белка.
У
каждого животного свой характер, свои особенности и свой внешний вид. Да вы
наверно и сами это хорошо знаете.
Игровое
упражнение: «Назови признаки животных»: Лиса-(хитрая, рыжая,
пушистая). Заяц-(трусливый, длинноухий, меняет зимой свою шубку).
Медведь-(бурый, косолапый, неуклюжий, зимой ложиться в спячку). Волк-(злой,
серый,зубастый). Ёж-(колючий).
А
теперь скажите ребята, а про людей можно так сказать? Злой как….волк. Трусливый
как….заяц. Хитрая как….лиса. Косолапый как…медведь. Зубастый как….волк.
Прыгучая как…белка.
Физкультминутка:
Давайте вместе отдохнём. Проведём «Звериную зарядку».
Раз
– присядка, два – прыжок. Это заячья зарядка.
А
лисята как проснутся, любят долго потянуться. Обязательно зевнуть, ну и
хвостиком вильнуть.
А
волчата спинку выгнут и легонечко подпрыгнут.
Ну,
а мишка косолапый широко расставив лапы: то одну, то обе вместе
долго топчется на месте.
А
кому зарядки мало – начинаем всё сначала.
Дидактическая
игра по картинкам: «Угадай, чей хвост».
Назовите:
у лисы-(лисий); у зайца-(заячий); у волка-(волчий); у
медведя –(медвежий).
Вопросы:
Какие вы знаете сказки, где главными героями являются звери? «Маша и
медведь», «Лисичка со скалочкой», «Волк и лиса», «Заюшкина
избушка».
А
кто мне ребята скажет, чем отличаются дикие животные от домашних? (дикие
животные живут в лесу, а домашние дома, где о них заботятся люди). Диким
животным самим приходится заботиться о себе, добывать себе пищу.
Давайте
покормим животных. Кому мы дадим мёд? -медведю. Морковь- зайцу. Гриб – ёжику,
рыба – лисе, орех – белке. Мясо – волку.
-Мы
с вами говорили о ком?
На
столе перед вами лежит картинка для раскрашивания. Кто на ней изображён?
Давайте раскрасим животных. Посмотрите правильно ли вы подобрали цвет вашему
животному?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.