Ортаңғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің
конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в средней группе
Өткізу күні/Дата проведения: 29.09.2020
Тәрбиеші/Воспитатель: Королёва А.А.
Білім беру саласы/Образовательная область: «Познание»
Пән/Предмет: «Естествознание»
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Детский сад»
Тақырыбы/Тема: «Волшебница вода»
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік- воспитательная: воспитание ответственности и умений беречь и
заботиться о природе.
2.Дамытушылық- развивающая : развитие познавательной активности детей.
3.Оқыту- обучющая: формирование элементарных представлений о свойствах воды.
Педагогикалық технологиялар /Пед.технологии: игровая, личностно – ориентированная,
здоровье
сберегающая.
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: вода в различных ёмкостях, краска, иллюстрации о
свойсвах воды.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход
организованной учебной деятельности
1.Ұйымдастырушылық
кезеңі/организационный момент
Педагог создаёт положительно-эмоциональный настрой
на предстоящую деятельность с помощью игры-тренинга:
Соберемся дети в круг –
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Я улыбнусь вам, а вы друг другу,
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
Мною можно умываться,
Я умею проливаться,
В кране я живу всегда.
Ну, конечно, я…(вода)
Интересуется у детей, где живёт вода? Где у нас в
группе есть вода?
- Еще в супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке и в росинке,
Нам откликнется всегда
Океанская вода.
Приглашает детей принять участие в исследовании
воды.
2. Негізі бөлімі/основная часть
Предлагает рассказать, что можно
делать с водой.
Дети рассуждают - мыть посуду, купаться, поливать
цветы, стирать одежду.
Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется. Вода прозрачная, в
ней все видно. Предложить бросить в емкость с водой тяжелый предмет. (Видно или
нет?) Вода может иметь разную температуру. В жаркий день вода быстро
нагревается. (Почему вода в тазу теплая? Кто нагрел ее?) Какая вода в кране?
Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием
купаются.
Приглашает познакомиться со свойствами воды в
практической деятельности
Вода бывает теплая и холодная. Проверяют
температуру горячей воды через стенки ведерка, а холодной – в ведерке.
Смешивают под руководством педагога и делают теплую воду.
Вода наливается в разные сосуды. Самостоятельно
наливают воду из большого сосуда в несколько маленьких.
«Разноцветная вода»
В присутствии детей окрасьте воду краской. Дети наливают
«волшебную» воду в прозрачные емкости, выражают восхищение от увиденного.
Динамическая пауза
«Облако»
Беленькое облако (Округленные руки перед собой)
Поднялось над крышей (Поднять руки над головой)
Устремилось облако
Выше, выше, выше (Подтянуться руками вверх;
плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону)
Ветер это облако
Зацепил за кручу.
Превратилось облако в грозовую тучу (Руками
описать через стороны вниз большой круг и опустить их; присесть). (2 раза)
Привлекает детей к беседе: для кого и для чего
нужна вода.
Предлагает провести элементарный опыт в течении
нескольких дней «Куда исчезают лужи»
Следы краски останутся на стенках миски, и будут
показывать изменение уровня воды. Подвести детей к выводу, что вода испаряется.
3. Қорытынды/итоговая часть
Подводит итог организованной учебной деятельности.
Предлагает обменяться эмоциями.
Дети делятся впечатлениями, рассказывают, что
запомнили.
Ортаңғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің
конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в средней группе
Өткізу күні/Дата проведения: 15.09.2020
Тәрбиеші/Воспитатель: Королёва А.А.
Білім беру саласы/Образовательная область: «Познание»
Пән/Предмет: «Естествознание»
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Традиции и фольклор»
Тақырыбы/Тема: «Поможем кукле Айгуль собраться на прогулку»
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік- воспитательная: воспитание навыков бережного отношения к
предметам, соблюдения правил хранения одежды и обуви.
2.Дамытушылық- развивающая: развитие представлений о представлений о предметном
окружении, качествах, свойствах и назначении предметов.
3.Оқыту- обучющая: обучение умениям различать и называть детали одежды, их
цвет, форму; подводить к усвоению понятий, обозначающих группы предметов
(одежда, обувь)
Педагогикалық технологиялар /Пед.технологии: игровая, личностно – ориентированная,
здоровье
сберегающая.
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: вода в различных ёмкостях, краска, иллюстрации о
свойсвах воды.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход
организованной учебной деятельности
Ресурстармен камтамасыз ету/ ресурсное обеспечение:
Картинки с изображением
разнообразной обуви и одежды, две корзины, кукла Айгуль с одеждой, (майка,
трусики, колготы, платье, кофта, куртка, шапка.) Кукла в красивом
платье,карточки для дид. упражнения «Покажи одежду», «Чудесный мешочек» с
набором одежды для куклы, ковролиновый констуктор «Одень куклу»,игрушечный
стульчик для куклы.
Билингвальдық компонент/Билингвальный компонент: кукла – құыршақ, сапоги - етік, штаны – шалбар.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің
1.Ұйымдастырушылық/Организационный момент:
Воспитатель. «К нам в гости кто-то придет!» – информирует малышей
педагог, настраивая на предстоящий визит кукол. (Раздается стук.)
«Кто там?» – спрашивает воспитатель. Дверь
открывается, появляется кукла Айгуль). Воспитатель знакомит малышей с куклой.
«Какая красивая кукла Айгуль пришла к нам в гости.
Здравствуйте, ребятки. (Кукла здоровается с детьми).
2. Негізі бѳлімі/основная часть:
- Ребята, посмотрите, какая красивая наша гостья!
Давайте рассмотрим ее одежду.
Педагог обращает внимание на наряд куклы: платье,
туфельки, бант, и т. п.»
«Что это?» – спрашивает воспитатель, показывая то
на один, то на другой предмет одежды.
Дети.
«Это платье, это туфельки,, это бантик.
Воспитатель. «А какого цвета бантик? Платье?»
Воспитатель. «Кукла Айгуль покружись, покажи свой наряд ребятам».
Кукла пройдется, покажет свой наряд, затем педагог сажает ее на стульчик.
Дид. упражнение «Покажи одежду» Воспитатель раздает детям карточки с
изображением посуды, игрушек, одежды.
-Дети, покажите мне пальчиком, где нарисована
одежда (дети показывают)
-Покажите брюки (юбку, платье, шапку и т. д)
-Молодцы,ребята. Вы правильно показали одежду.
Дид. игра «Чудесный мешочек»
Кукла Айгуль принесла с собой вот такой «Чудесный
мешочек». Что же там она спрятала? Давайте узнаем!
Воспитатель подносит мешочек к ребенку, а он
достает из него одежду (платье, кофту, брючки, шапочку и т. д). Воспитатель
просит назвать ребенка предмет одежды, который он достал. (активизация словаря)
-Молодцы, ребятки. Вся эта одежда пригодится для
нашей куклы Айгуль.
Воспитатель предлагает вниманию детей поле-ковер и
детали одежды для куклы.
3. Қорытында/Итоговая часть:
Дид. игра «Собери и наряди куклу.»
-Дети давайте оденем нашу куколку. Вместе с детьми
подбирают одежду для куклы, прикрепляют ее на коврик. Воспитатель задает
вопросы детям: Что ты одел на куколку? Какого цвета кофточка? Какого цвета
брючки (юбочка? и т. д.)
Когда кукла будет готова. Воспитатель показывает ее
детям.
-Посмотрите, какая получилась подружка для нашей Айгуль.
Как мы ее назовем (варианты ответов).
-Ребята, вы сегодня были молодцы. И нашей куколке Айгуль
понравилось у вас в гостях. А сейчас куколки пойдут вместе гулять, давайте с
вами попрощаемся с ними. Дети прощаются.
Ортаңғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің
конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в средней группе
Өткізу күні/Дата проведения: 6.10.2020
Тәрбиеші/Воспитатель: Королёва А.А.
Білім беру саласы/Образовательная область: «Познание»
Пән/Предмет: «Естествознание»
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Осенние букеты»
Тақырыбы/Тема: «В гости к деревьям»
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитание желания беречь растительный мир родного
края.
2.Дамытушылық-развивающая: развитие элементарных опытно-экспериментальных
навыков.
3.Оқыту- обучющая: Обучение умению
узнавать и называть два-три вида деревьев.
Педагогикалық технологиялар /Пед.технологии: игровая, личностно – ориентированная,
здоровье
сберегающая.
Алдың ала жұмыс / Предварительная работа: Экскурсия на участок, рассматривание деревьев; отгадывание
загадок; участие в подвижных и дидактических играх; просмотр презентаций.
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: аудиозапись «Звуки природы (шум леса, голоса
птиц)», иллюстрации с изображением леса, картинки деревьев и кустов.
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: ағаш –дерево, осень – күз.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход
организованной учебной деятельности
1.Ұйымдастырушылық
кезеңі/организационный момент
Педагог создаёт положительно-эмоциональный настрой
на предстоящую деятельность с помощью загадки.
Дышит и растет, а ходит не может (дерево).
Актуализация имеющихся представлений.
Воспитатель обращается к детям с просьбой
вспомнить, растут ли деревья на участке детского сада? Какие деревья?
2. Негізі бөлімі/основная часть
Предлагает отгадать загадки про деревья.
У него в июне с веток
тёплым снегом пух летит.
В сентябре он жёлтый, светлый –
словно солнышко, блестит!(Тополь)
Зелёные серёжки,
Да белый сарафан
Одет на тонкий стан
У дерева (Берёзки)
Листик на ладонь похож,
осенью красив, пригож...
Каждый в дерево влюблён,
потому что это ... (клён).
У меня иголки Длиннее, чем у елки.
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке,
ветки только на макушке. (Сосна)
Создаёт проблемную ситуацию – запуталась, где
деревья, а где кустарники.
Обращает внимание детей на деревья, изображённые на картинке.
Предлагает сказать, есть ли на них листья. Почему
ствол не падает? (показать картинку с изображением посадки дерева с корнями).
Корни твердые, держат дерево, питают его. Дерево корнями пьет воду из земли.
Зачем дереву листья? (дышит). А мы чем дышим? Подвести к пониманию: дерево
растет, дышит, питается. Дерево – это живое. У деревьев есть имена.
Дети вспоминают, что есть у дерева – корни, ствол,
ветки, листья. Считают количество стволов. Один.
Дерево – это растение.
Даёт представление о кустах – несколько стеблей,
ветви, корни, листья.
Подчеркнуть бережное отношение к деревьям и
кустарникам. Деревья и кусты очищают воздух. У кустов есть имена.
Динамическая пауза
ЗАРЯДКА
Руки подняли
и покачали ими –
Это деревья в лесу.
Руки качнулись, кисти встряхнулись –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки,
Плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут,
Тоже покажем – крылья сложили назад.
Обращает внимание детей на землю - всю землю
покрыли листья – все кругом желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Но
только ли желтые листья?
Обращает внимание детей, как один листик летит к
земле, другой кружиться, кружиться и медленно ложится на землю уточнить, что
листья легкие, поэтому они летят на землю медленно. Подул ветер, и много
листьев с шуршанием полетело на землю – это листопад.
Заинтересовать детей: почему же листья стали
желтыми? (мало, скупо греет солнышко).
Дереву стало мало воды. Поэтому упали листья.
Растения готовятся к зиме, к морозам. Мы одели теплые вещи, а деревья скинули
листья, чтобы им нужно было меньше воды. «Когда вас двое – нужны две чаши воды,
а когда вас много, тогда много чашек воды»
Работа с раздаточными листами
Дорисуй с помощью пальчиков листья дереву. Какого
цвета краску ты используешь?
3. Қорытынды/итоговая часть
Воспитатель подводит итог и предлагает детям,
которым понравилось исследовать деревья и кустарники, поднять руки-веточки
вверх. Если что-то не получилось – опустить вниз.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.