Конспект"Задания для подготовки к школе"

Подготовка к школе. Занятие 1

Занятие 1. Доктор Айболит в гости к нам спешит Цели: 1.Развитие графических навыков (штриховка, раскраска). 2. Развитие фонетического слуха (умение слышать и различать звуки). 3.Развитие навыков слогового чтения (чтение стихотворения). 4.Закрепление знаний о гласных звуках. 5.Развитие логического мышления. 6. Закрепление знаний о геометрических фигурах. 7.Закрепление знаний о числе 3 и соотнесение множества предметов с соответствующей цифрой. Ход занятия 1) Берегись болезнь любая: Грипп, ангина, дифтерит. Всех на бой вас вызывает Славный доктор... (Айболит) 2) К нам в гости пришёл сегодня Айболит. А кто это такой? (Варианты детей. Можно по желанию прочитать небольшой отрывок из сказки Чуковского "Айболит". ) Айболит просит помочь ему: послушать и назвать тех животных, в названиях которых есть звук [а]. Волк, зайчик, медведь, курица, ёж, енот, крот, бабочка, кот. А кто из перечисленных животных приходил лечиться к Айболиту? 3) Заштриховать буквы. Прописать печатные буквы. (Помогайте ребёнку- пишите первые буквы вместе, держа его руку в своей.) 4) Какой звук обозначает буква А? Какие гласные звуки ещё есть? Как произносятся гласные звуки? Давай пропоём песенку гласных. ( Поются все гласные на одном вдохе) А О У Ы И Э (йотированные гласные пока не надо использовать я е ё ю). 5) Зачеркни лишнее: А а у и о. 6) Айболит в сказке летел в Африку на таком самолёте. Из каких фигур состоит чудо-самолёт? Посчитайте, сколько треугольников, кругов, прямоугольников в самолёте. (Можно предложить ребёнку нарисовать свой самолёт из фигур. При использование этого задания, можно добавить загадки про геометрические фигуры). 7) Сколько было в самолётике кругов? Раскрась каждый третий круг у гусеницы своим любимым цветом. 8) Соедини каждую группу с нужной цифрой. 9) Назови каждый предмет. В какую группу можно собрать эти предметы? Какой предмет окажется лишним? Почему? Доктор Айболит советует всем кушать много фруктов и овощей. Тогда вы будете здоровыми и сильными. Чтоб здоровье сохранить, Организм свой укрепить, Кушать надо Овощи и фрукты, Вот полезная еда, Витаминами полна! (Это стихотворение лучше прочитать вместе с ребёнком (по строчкам: одну - вы, одну - он), и выучить наизусть). 10) Доктору Айболиту очень понравилось у нас. Он просит раскрасить красиво и аккуратно его портрет. * Вы можете сохранить у себя на компьютере раскраску большого размера, нажав на иконку. А затем распечатать ее для занятий с ребенком. Доктор Айболит

Подготовка к школе. Занятие 2

Занятие 2. Здравствуй, весна! Цели: 1.Закрепление знаний о признаках весны. 2.Развитие фонетического слуха. 3.Развитие графического навыка письма. 4. Развитие навыка слогового чтения. 5.Закрепление навыка соотнесения множества предметов с конкретным числом. 6.Закрепление знаний о ряде натуральных чисел (до 10). 7.Развитие логического мышления. 1) Признаки весны. Занятие начинается с волшебного письма для ребёнка. Беседа о признаках весны. Можно использовать вопросы: -Как меняется погода весной? -Когда теплее весной или зимой? -Что происходит весной с растениями? -Что появляется на деревьях? -Что появляется на земле, когда тает снег? -Что происходит в жизни птиц? -Выбери картинку, где изображена весна. Опиши её. Какое время года на остальных картинках? (Можно использовать загадки о временах года) Скажи наоборот: ЛЕТО-… ВЕСНА-… ХОЛОДНО-… МОКРЫЙ-… РАЦВЕТАЮТ-… УЛЕТАЮТ-… Поиграем вместе: Если набухают почки, то это… Если ты надел шубу и сапоги, то это… Если собирают черешню, то это… -Дай название временам года, соедини с рисунками справа. 2) Работа над развитием фонетического слуха. -Что появляется весной на деревьях? -Найди лишнее слово (можно прочитать и ребёнок попробует определить на слух). ЛИСТ ЛИСТ ЛИСТ ЛИС -Обозначь звуки в лишнем слове (звуки обозначаются точками трёх цветов под каждой буквой. Справка для родителей. Зелёным цветом обозначаются согласные мягкие звуки. Мягкими делают согласные гласные звуки :И, Е, Ё, Ю,Я,Ь. Всегда мягкими являются: Й, Ч,Щ. В остальных случаях согласные твёрдые. Синим цветом обозначаются согласные твёрдые звуки. Красным цветом обозначаются все гласные звуки (А,О,У,И,Э,Ы) и йотированные гласные, если они стоят после согласного (Е, Ё, Я, Ю). 3) Счёт предметов. -Отгадай загадку. (Выберите любую из предложенных. Отгадка – птица.) Кто два раза родится: В первый раз гладкий, Во второй раз мягкий? ***** Рук нет, А строить умеет. ***** -Найди лишнюю птицу. Почему она лишняя? Каких ещё домашних птиц ты знаешь? Посчитай, сколько птиц в каждой группе и запиши ответ. 4) Ряд натуральных чисел. -Чем питаются птицы? Перед тобой рассыпанные для птиц зёрнышки. Впиши пропущенные числа. 5) Развитие логического мышления. Отвечай быстро, не задумываясь. Любой ребёнок точно знает, Кто по воздуху летает. Поскорее дай ответ: Кто летает, а кто – нет? Летит-летит самолёт?- … Летит-летит бутерброд? - … Летит-летит лисица?-… Летит-летит синица?-… Летит-летит трава?-… Летит-летит сова?-… Летит-летит птичка?-… Летит-летит косичка?-… Летит-летит коса?-… Летит-летит оса?-… Летит-летит ворона?-… Летит-летит корона?-… Летит-летит пчела?-… Летит-летит стрела?-… Летит-летит папа?-… Летит-летит шляпа?-… (По О.В. Джелелей) 6) Птицам очень понравилось, как ты выполнял все задания. Они прощаются с тобой и скоро прилетят. Можно предложить ребёнку раскрасить картинки птиц. Птицы Птицы Птицы Птицы Птицы Птицы Птицы Птицы Голубь Цапля Фазан

Подготовка к школе. Занятие 3

Занятие 3. Деревья. Цели: 1.Закрепление знаний о деревьях, о связи жизни деревьев и животных. 2.Развитие фонетического слуха (звуковой анализ слов). 4.Развитие логического мышления. 5.Развитие графического навыка. 6.Закрепление знаний о соотнесение цифры и группы предметов. 7.Закрепление умений составлять примеры по картинке. 1. Отгадай загадки, напиши отгадку, соедини с соответствующей картинкой. (Можно в занятии использовать другие загадки о деревьях.) Липкие почки, Зелёные листочки, С белой корой, Стоит под горой. . . . . . . (берёза) Тёмной он покрыт корой, Лист красивый нарезной. А на кончиках ветвей, Много-много желудей. . . . (дуб) Что за дерево стоит- Ветра нет, а лист дрожит? . . . . . (осина) У меня длинней иголки, чем у елки. Очень прямо я расту в высоту. Если я не на опушке, Ветви - только на макушке. . . . . . (сосна) Каждый год на нём с охотой Вырастают вертолёты. Жаль, что каждый вертолёт На всего один полёт. . . . . (клён) Кудри в речку опустила И о чём-то загрустила. А о чём она грустит Никому не говорит. . . . (ива) 2. Звуковой анализ названий каждого дерева. (Памятка для родителей - смотри в Занятии 2.) 3. Какие ещё деревья ты знаешь? Выдели лишнее слово, объясни выбор. Клён, рябина, ель, тюльпан. Берёза, дуб, шиповник, тополь. Яблоня, смородина, черёмуха, рябина. Липа, осина, клён, яблоня. 4. Назови, кто с каким деревом дружит и почему? Образец: дятел дружит с сосной, рябиной, елью, берёзой. Он ест ягоды рябины, семена шишек, пьёт берёзовый сок. 5. Узнай дерево по плодам и закончи предложение. Жёлуди растут на … (дубе). Грозди рябины растут на …. (рябине). Шишки растут на …(ели и сосне). Яблоки растут на …(яблоне). 6. Нарисуй на деревьях столько же яблок, сколько показывает цифра. 7. Составь примеры по картинке. 8. Продолжи ряд листьев. Раскрась листья так, чтобы зелёный был рядом с коричневым, а красный между следующим зелёным и предыдущем коричневым. Какого цвета первый лист? 9. Логическая задача. Лена и Даша любят рисовать. Лена нарисовала берёзу и яблоню, а Даша – ромашку и колокольчик. Кто из девочек любит рисовать деревья? 10. А ты любишь рисовать деревья? Раскрась некоторые из них.

Подготовка к школе. Занятие 4

Занятие 4. В гостях у домовёнка Кузи. Цели. 1. Развитие речи (пересказ текста, подбор синонимов, антонимов, словообразование). 2. Развитие фонетического слуха. Закрепление знаний о звуках речи. 3. Развитие внимание. Совершенствование навыков сравнения и анализа. 4. Закрепление навыков счёта. 5. Формирование графического навыка. 1. Занятие начинается с представления героя. Нет друга на свете верней и надёжней. Он будет твой дом всегда охранять. И пусть внешний вид у него не всегда пригожий Всё ж он будет тебя всегда выручать. Ведь это весёлый, смешной ребёнок, Добрый, ворчливый Кузя -…..(домовёнок). Маленький домовёнок живёт обязательно в доме, где живут люди. Он жил в квартире девочки Наташи. Сегодня он тебе расскажет много интересного про дома и про то, что должно быть в любом доме. 2. Ты, конечно знаешь, что в каждом доме есть…. ЕЕЬБМЛ ( мебель). Отгадай загадки и соедини картинки с отгадками. На него садятся, но не стул. С подлокотниками, но не диван. С подушками, но не кровать. (кресло) Дверки можете открыть вы, А на полочках моих Много нужного стоит! Выше всех я, как жираф: Я большой, красивый … (шкаф) Есть спина, а не лежит никогда. Есть четыре ноги, а не ходит. Сам всегда стоит, А другим сидеть велит. (стул) Я на стол чуть-чуть похожа, Есть на кухне, и в прихожей, В спальне я бываю редко, А зовусь я ... (табуретка) Четыре ножки, Одно тело и две спинки, На одной из спинок - Перинка для Иринки. (кровать) У него спина большая, И на ней он разрешает И писать, и рисовать, И лепить, и вырезать. (письменный стол) Какую мебель ещё ты бы поставил в домике Кузи? Опиши ей внешний вид. 3. Подбор антонимов (слова, противоположные по смыслу), синонимов (слова одинаковые по смыслу) к словам. Подбери подходящие противоположные по смыслу слова для мебели из домика Кузи. Кровать большая, а табуретка - … (маленькая). Стол белый, а стул - … (чёрный). Шкаф широкий, а полка -… (узкая). Кресло мягкое, а табуретка- … (жёсткая). Стол чистый, а стул –… ( грязный). Постарайся описать разными словами красный цвет стула (алый, малиновый, цвет как у мака, багряный, ярко-вишнёвыйи т.д.) Можно выбрать любой цвет, помогайте ребёнку фантазировать, если он затрудняется подобрать нужное слово, помогите ему методом сравнения. Например, жёлтый – золотой (цвет как у золота), коричневый – щоколадный (цвет как у шоколадки) и т.д. 4. Название каких предметов мебели в домике Кузи отличаются только одним звуком? (стул,стол). Выполни звуковой анализ этих слов. (см. памятку занятие №2) 5. Назови предметы, нарисованные на картинке ласково- уменьшительными словами ( как будто все они маленькие). Прислушайся внимательно: диванчик, стульчик, шкафчик, креслице. Какие три слова звучат похоже, а какое звучит иначе? (креслице). Вычеркни предмет, название которого звучит иначе. 6. Послушай (прочитай) рассказ и перескажи его близко к тексту. Саша был трусом. Была гроза и гром. Саша залез в шкаф. Там было темно и душно. Саша не слышал, как прошла ли гроза. Сиди Саша долго в шкафу за то, что ты трус. (По Л. Толстому) 7. А в таких домиках живут друзья домовёнка Кузи – гномики. Сравни рисунки, найди пять отличий. Легче это сделать, если раскрашивать поочерёдно одинаковые элементы в рисунках. 8. Домовёнок Кузя предлагает тебе поиграть в конструктора и построить домик (нарисовать) из данных элементов. Какие фигуры тебе известны? Посчитай на сколько частей разделены двери, окно? (4). Какие предметы мебели имеют по 4 ножки? (стул,стол,диван,кровать,шкаф,табуретка). 9. Кузя очень любит красивые домики, поэтому украшает их узорами. Дорисуй узор, раскрась его. Придумай свой узор. 10. Домовёнку Кузе очень понравилось с тобой играть. Нарисуй для Кузи свой волшебный домик.