Инфоурок / История / Конспекты / Конспект интегрированного урока на тему: "Великие географические открытия"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект интегрированного урока на тему: "Великие географические открытия"

библиотека
материалов

Тема: «Великие географические открытия и их последствия»


Задачи: 1.выяснить причины великих географических открытий и их значение ; 2.формирование умений и навыков работы с историческими источниками и географической картой;

3.на основе личностного подхода сформировать собственное отношение к историческим событиям, умение ребят работать в группах, формируя коммуникативные навыки.

Оборудование: презентация, рисунки для рефлексии, географические атласы.


Ход урока:

  1. Организационный момент.

Эпиграфом урока могут стать слова Фридриха Энгельса:

«Есть исторические даты, ставшие как бы вехами на жизненном пути всего человечества. Одна из них – 12 октября 1492 года…с нее начался отчет нового измерения во всемирной истории и мировой географии».

Начинает урок учитель истории.

Здравствуйте дорогие ребята, уважаемые гости. Сегодня вы будете участниками необычного урока. Вы наверное обратили внимание на то, что класс поделен на три большие группы, и в классе не один , а два учителя. Сегодняшний урок будут вести учитель географии Торчинова Л.Х. и я- учитель истории –Арчегова А.Ю. Тема урока является предметом изучения обеих этих наук. Я прошу вас обратить внимание на доску. На ней написан эпиграф к сегодняшнему уроку. Давайте, прочитаем его , и попробуем сказать о чем сегодня мы будем говорить, какая у нас тема урока.( учащиеся высказывают свое мнение, после чего учитель формулирует тему).Теперь ,когда мы знаем чем нам предстоит заниматься, мы отправимся в путешествие.

Звучит музыка морского прибоя.

Три корабля отправляются в путь. Это каравеллы: «Санта-Мария», «Пинта», «Нинья». Знакомы ли вам эти названия? Не правда ли в них слышится лаконичность испанской речи. Здесь купцы, опытные арабские лоцманы, смелые и решительные адмиралы. Что же толкнуло этих смелых людей в дальний путь? На этот вопрос мы попробуем ответить на нашем уроке.

Итак, наша задача – повторить путь опытных мореходов, выяснить причины и значение великих географических открытий.

II. Изучение нового материала.

  1. Причины великих географических открытий.

Учитель географии

У вас у всех на столах листочки . Дома у вас было задание подготовиться к плаванию, т.е. узнать что-нибудь о географических открытиях. Теперь мы попытаемся применить эти знания. Представьте, что мы в средневековье. Бурное развитие науки и техники. Расширяются знания в области астрономии и географии. Усовершенствованы навигационные приборы: компас, появились новые типы парусных судов.

Всё это привело к бурному развитию торговли. Торговля требовала большого количества денег. Но золота и серебра в Европе добывалось мало. Спрос на золото усилил стремление к «Индиям» - «родине пряностей» (учитель показывает Индию на карте). Долгое время в Западной Европе и России представляли Индию фантастической страной. Считали, что она сказочно богата, всего там, в изобилии и населена она необыкновенными людьми, и водятся в ней чудовищные животные.

Обратимся к карте.

Вопрос к классу-Как можно попасть из Европы в Индию? –(ответы учащихся- по суше). Но этот путь слишком опасен для европейцев. Османская империя овладела торговыми путями через Малую Азию и Сирию. Османы брали с купцов высокие пошлины, постоянно грабили караваны. Поэтому везти товары этим путем было крайне не выгодно. Так как сухопутный путь был опасен, возникла необходимость поиска другого пути.

Учитель истории- В Европе восточные товары стали ещё более редкими и дорогими. Завоевания турок ускорили поиск новых путей из Европы в Азию. С начала XV века регулярно снаряжаются экспедиции в Атлантический океан для плавания вдоль западного побережья Африки. У вас на столах листки с вопросами. Сейчас , основываясь на предыдущие знания мы ответим на эти вопросы:

Назовите имя португальского мореплавателя, - Васко да Гама который первым обогнул южную оконечность Африки

и вышел в Индийский океан.

Вопрос к командам-кто из вас может коротко охарактеризовать этого путешественника.(ответ учащихся,) на экране появляется портрет мореплавателя. Мы выяснили кто такой Васко да Гама,а теперь выясним причины открытий.

Итак, мы можем выделить основные причины великих географических открытий.

Как вы думаете, почему европейцев так интересовала Индия?(ответы учащихся) : 1) развитие торговли;

2) жажда золота.


Почему стали возможны плаванья на дальние расстояния? Отвечают с места – были изобретены новые навигационные

приборы, парусные суда.


Учитель географии.

Итак, на рейде три каравеллы. Самый крупный корабль испанского флота «Санта – Мария» во главе с адмиралом Х. Колумбом (заслушивается сообщение ученика о Х.Колумбе , на экране появляется портрет мореплавателя).

С невероятным трудом Колумб собрал команду и, наконец, 3 августа 1492 года маленькая эскадра направилась на запад, искать Индию.

Так была открыта Америка 12 октября 1492 года . Впрочем, Колумб до конца жизни был уверен, что никакого Нового Света он не открыл, а нашел лишь путь в Индию. С его легкой руки обитателей вновь открытых земель стали называть индейцами. Даже спустя 11 лет после первого плавания по маршруту Европа-Америка он подписал одно из своих писем: « В Индиях на острове Ямайке». В ближайшие годы Колумб совершил ещё три путешествия на запад.

Какие же открытия были сделаны адмиралом испанского флота? На этот вопрос нам помогут ответить географические координаты. Давайте вспомним, по каким линиям градусной сетки они определяются?А пока немного разомнемся.

Физкультминутка.

Предлагаю всем встать. Глубоко вздохнули, выпрямились, потянулись. Мы на экваторе. Покажите руками, где находится север – руки вверх, где находится юг – руки вниз. Линия, соединяющая полюса – меридиан. Покажите руками направление параллелей – руки в стороны. Друг на друга посмотрели и теперь тихонько сели.


Ваша задача – определить объекты, 22°с.ш., 78°з.д.- о. Куба

которым соответствуют географические 18°с.ш., 70°з.д.- о. Гаити

координаты, записанные на экране. 17°с.ш., 66°з.д.- о. Пуэрто-Рико

Учитель истории-Колумбом были открыты новые земли. Каравеллы возвращаются к родным берегам, но ни золота, ни других сказочных богатств Колумб не нашел. Испанское правительство было разочаровано и лишило моряка всех его привилегий. Имущество его пошло на уплату долгов. Всеми покинутый и забытый он умер в нищете.

Через год после смерти Колумба на основании его писем географ и картограф из Лотарингии Америго Веспуччи предложил в 1507 году назвать открытый Колумбом южный материк Америкой. А спустя ещё 30 лет Америкой стали называть весь

Учитель географии.

Рейсы Колумба были длительны, маршруты пролегали каждый раз в новом месте и исследования Атлантического океана, произведенные Колумбом, должны быть признаны одним из его крупнейших достижений.

Учитель истории.

Норманны открыли Америку около 1000 года и, как показали археологические раскопки, создали на побережье свои постоянные поселения. Но в дальнейшем связь с этими поселениями прекратилась, и открытие норманнов было забыто. Совсем иные последствия имело открытие Америки Колумбом, оно вылилось в разнообразные и устойчивые культурные связи и торговый обмен.

III. Закрепление.

Учитель истории

Было ли открытие Америки благотворным или вредным для человечества? (ответы учеников с места)

Благотворное влияние, т.к. 1) на картах появились изображения и очертания земель Западного полушария;

2) идеи шарообразности Земли получили широкое распространение и доказательства;

3) эпоха великих географических открытий, и в частности экспедиции Колумба, ускорили развитие естествознания, особенно географии, биологии, а так же точных наук, астрономии, навигации и судостроения;

4) эпоха великих географических открытий резко ускорила познание и освоение неизвестных европейцам континентов, океанов, морей, огромного количества островов;

5) началось их вовлечение во всемирное хозяйство, в систему мировых экономических, политических и культурных связей.

Учитель географии. А сейчас давайте подведем итоги и назовем последствия великих географических открытий.(каждая команда называет ту, которую считает самой важной).Подводятся итоги урока.

И в завершении мы просим каждого взять бумагу и карандаш. Хорошая погода всегда сопутствовала мореплавателям. Нарисуйте на листе солнышко. Сколько лучиков, столько нового вы узнали. Если работа Вам понравилась, нарисуйте длинные лучики, если нет – короткие.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-257477

Похожие материалы