Конструкт по аппликации в старшей группе "Дед Мороз"

Конструкт

по производственной практике

по ПМ.03 «Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста»

Гилязовой Натальи Владимировны

(специальность 44.02.01 «Дошкольное образование», группа 331)

ДОО: №100

Возрастная группа: старшая

Вид деятельности: продуктивная деятельность (аппликация)

Тема: сюжетно-тематическая аппликация «Дед Мороз»

Форма организации: групповая, индивидуальная

Цель: Развитие мелкой моторики в процессе создания сюжетно-тематической аппликации «Дед Мороз»; научить детей методам и приёмам создания объёмной аппликации из полосок бумаги.

Планируемый результат:

·         Дети смотивированы на совместную деятельность.

·         Дети проявили эмоциональный отклик на стихотворение.

·         Дети познакомились со стихотворением «Едет Дед Мороз» Габадулла Тугай.

·         Дети проявили наблюдательность, внимание в процессе восприятия предмета («Деда мороза»).

·         У детей пополняется словарный запас, такими словами, как: тройка, едет рысью и галопом.

·         У детей развит интерес к методам и приёмам работы с полоской бумаги.

·         Дети умеют выполнять приём капелька из полоски бумаги.

·         Дети умеют работать с бумагой и клеем.

·         У детей снято мышечное напряжение, эмоциональное напряжение.

·         Дети аккуратны, самостоятельны, внимательны при работе с бумагой и клеем.

·         Дети анализируют свою работу.

·         Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

ЗАДАЧИ с учетом образовательной программы

ЗАДАЧИ с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1.      Воспитательные задачи: ·         Воспитывать аккуратность, самостоятельность, внимательность при работе с бумагой и клеем. ·         Воспитывать желание убирать рабочее место. 2.      Развивающие задачи: ·         Развивать мелкую моторику – развитие мелкой мускулатуры кисти и пальцев. ·         Развивать познавательный интерес к методам и приёмам работы с полоской бумаги. ·         Развивать наблюдение, внимание в процессе восприятия предмета (Деда Мороза). 3.      Обучающие задачи: ·         Познакомить детей с отрывком стихотворения «Едет Дед Мороз» Габдулла Тугай. ·         Обучать приёму изготовления «капельки» из полоски бумаги. ·         Совершенствовать умение и навыки работы с бумагой и клеем. ·         Учить создавать объёмную аппликацию. ·         Ввести в словарь детей слова: тройка, едет рысью и галопом.

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

·         Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

·         Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

·         Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

·         Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.

·         Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.

Принципы воспитания:

·         Формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом

·         Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма

·         Воспитание через взаимодействие

Принципы обучения:

·         Принцип наглядности

·         Принцип доступности

·         Принцип систематичности и последовательности

Методы воспитания:

·         беседа

·         создание ситуации успеха

·         поощрение

Методы обучения:

·         объяснение

·         демонстрация

·         беседа

Учебно-методический комплект:

1.      Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155.

2.      ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Веркасы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр, и доп. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.

Оборудование:

Демонстрационный материал: серия картинок с изображением «Деда Мороза», «Тройкой лошадей», технологическая карта «Деда Мороза».

Раздаточный материал: синий картон А5, полоски белой бумаги (длина 7 см, ширина 1 см), клей и кисточка, красные карандаши.

Этапы	Методы	Содержание деятельности воспитателя	Содержание деятельности детей	Планируемый результат
1. Мотивация на совместную деятельность Задача: ·         Смотивировать детей на совместную деятельность. ·         Познакомить детей с отрывком стихотворения «Едет Дед Мороз» Габдулла Тугай.	- Художественное слово - Эмоциональное стимулирование	Дети сидят на стульчиках полукругом. - Дети, сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы внимательно послушайте. Воспитатель читает стихотворение. То полями, то лесами, Меж стволов берез. К нам на тройке с бубенцами. Едет Дед Мороз. Едет рысью и галопом, Зная, что идет Прямиком по тайным тропам. К людям Новый год. Снег окутал мягкой ватой Веточки берез… Краснощекий, бородатый. Едет Дед Мороз. - Дети смотрите, я выполнила вот такую открытку, которую я подарю своей маме на Новый Год. А вы бы хотели сделать такую открытку? - Тогда сегодня, я вам предлагаю выполнить открытку с помощью объёмной аппликации.	Дети внимательно слушают воспитателя. Дети слушают стихотворение.	Дети смотивированы на совместную деятельность. Дети проявили эмоциональный отклик на стихотворение. Дети познакомились со стихотворением «Едет Дед Мороз» Габадулла Тугай.
2. Восприятие предмета. Задача: ·         Развивать наблюдение, внимание в процессе восприятия предмета («Деда Мороза»). ·         Ввести в словарь детей слова: тройка, едет рысью и галопом. .	- Фронтальная беседа - Актуализация знаний - Диалог - Инструкция - Демонстрация	Воспитатель задаёт вопросы детям. - Дети, расскажите, что вы представили себе, когда слушали стихотворение? Значит, что должно быть изображено на картинке? - В стихотворении произносятся такие слова и словосочетание как «Тройка» и «Едет рысью и галопом». - Дети, как вы думаете, что означает такое слово, как: «Тройка»? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Тройка – это русская традиционная упряжка, соединяющая коней с санями, тележкой или крытым фургоном. Это общепризнанный оживлённый, весёлый и самый быстрый способ передвижения, вызывающий эмоции, наиболее точно характеризующие русский дух. Тройка превратилась в достойный символ России, олицетворяющий русскую удалую и загадочную душу. - А как вы думаете, что означает словосочетание: «Едет рысью и галопом»? Воспитатель выслушивает ответы детей. - «Едет рысью и галопом» - это означает, что едет очень быстро. - Давайте рассмотрим «Деда Мороза». Что у него есть? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Всё верно, у него есть борода, усы, шапочка… - Дети, а хотели бы вы сделать «Деда Мороза»? Это будет наш первый кусочек Новогоднего настроения.	Дети отвечают на вопросы воспитателя, вступают в диалог с ним.	Дети проявили наблюдательность, внимание в процессе восприятия предмета («Деда мороза») У детей пополняется словарный запас, такими словами, как: тройка, едет рысью и галопом.
3.Планирование совместной деятельности Задача: ·         Развивать познавательный интерес к методам и приёмам работы с полоской бумаги. ·         Обучать приёму изготовления «капельки» из полоски бумаги.	- Объяснение - Показ педагога	- Я предлагаю, Вам, самим создать этого красивого «Деда Мороза», для этого нам понадобятся: бумага и клей. Свои творческие работы мы будем делать в технике - аппликация. У Вас на столах будет лежать вот такой силуэт «Деда Мороза», но какой «Дед Мороз» без пышной и мягкой бороды. Бороду мы с Вами будем делать в технике объёмной аппликации, используя полоски бумаги. Давайте попробуем, возьмём полоску белой бумаги и аккуратно согнём её пополам, не прижимая середину, соединим её концы, чтобы получилась капелька, концы закрепим клеем. Воспитатель демонстрирует, как правильно выполнять. - Теперь нам нужно приклеить их, чтобы получилась объёмная борода «Деда Мороза». - Затем мы с вами будем раскрашивать «Деду Морозу» нос и рот. - А сейчас давайте пройдём за столы. - Но, перед тем, как нам с вами начать, давайте выполним пальчиковую гимнастику.	Дети выполняют пальчиковую гимнастику совместно с воспитателем.	У детей развит интерес к методам и приёмам работы с полоской бумаги. Дети поняли, как нужно выполнять «капельки» из полосок бумаги.
4.Пальчиковая гимнастика Задача: ·         Способствовать снятию мышечного, эмоционального напряжения.	- Игра - Упражнение - Показ педагога	Пальчиковая гимнастика «Дед Мороз»: По лесу новогоднему шел тихо Дед Мороз (указательным и средним пальцами рук имитируем ходьбу) Детишкам он подарки в мешке тяжелом нес: (разгибаем пальцы) Для Машеньки - конфеты, (загибаем пальцы рук и по очереди) Для Олечки – игрушку, Для Коли – мармелад, Для Миши – самокат, А младшенькой, Танюшке, Подарит он коня, Чтоб в сказке новогодней Скакать могла она. Проснется рано утром дома детвора, (разгибаем одновременно все пальцы) Под елочки заглянут (сгибаем пальцы в кулак) И закричат: «Ура!» (разгибаем одновременно все пальцы)	Дети, слушают воспитателя, выполняют аппликацию.	У детей снято мышечное, эмоциональное напряжение.
5. Реализация деятельности Задача: Развивать познавательный интерес к методам и приёмам работы с полоской бумаги. Воспитывать аккуратность, самостоятельность и внимательность при работе с бумагой и клеем.	- Поощрение	- Дети, перед тем, как мы с вами начнём, давайте же вспомним последовательность, что мы будем приклеивать первым, что вторым, а что третьим. Кто может напомнить последовательность выполнения? Воспитатель выслушивает ответы детей. - Вот мы с вами и повторили последовательность, ну а сейчас можно приступать к работе. Дети приступают к аппликации. Воспитатель подходит к каждому ребенку, если возникают трудности, подсказывает, направляет. Воспитатель поощряет детей за правильное выполнения работы.	Дети выполняют аппликацию.	У детей развит интерес к методам и приёмам работы с полоской бумаги. Дети аккуратны, самостоятельны, внимательны при работе с бумагой и клеем.
6. Анализ результатов деятельности Задача: ·         Побуждать детей к анализу своей работы. ·         Воспитывать желание убирать рабочее место.	- Создание ситуации успеха - Беседа - Поощрение	- Вы большие молодцы, посмотрите какой красивый получился у вас «Дед Мороз». - А какой новой техникой аппликации, Вы, сегодня воспользовались? - Давайте вспомним наше стихотворение. Воспитатель читает стихотворение. - Дети, а сейчас давайте наведём порядок на наших рабочих местах, ведь дедушка мороз любит чистоту и порядок.	Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.	Дети анализируют свою работу. Дети проявили желание убрать рабочее место.
7. Открытость Задача: ·         Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.	- Беседа	- При помощи техники объёмной аппликации из полосок бумаги мы создали такого красивого и замечательного «Дед Мороза». - Дети, а вы бы хотели ещё сделать такую открытку, только уже для кого-нибудь другого? - Хорошо, тогда в следующий раз мы ещё раз сделаем такую же открытку.   - А сейчас давайте соединим всех «Дед Морозов» и сделаем мини-выставку.	Дети слушают и отвечают на вопросы.	Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.