Конструкт урока географии по формированию метапредметных компетенций 6 класс. Равнины.

Равнины суши (6 класс)

Цель:Способствовать формированию представлений о различии равнин по внешнему виду и высоте;

-форми­рования умений определять по географическим картам количественные и качественные характеристики равнин, особенности их географического положения, черты сходства и различия

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальные, фронтальные

Планируемые результаты :

·         Научатся называть и показывать крупнейшие равнины мира и России.

·         Получат возможность научиться определять по географическим картам количественные и каче­ственные характеристики равнин, особенности их географического положения, черты сходства и различия

Метапредметные УУД

Познавательные:   сравнивают объекты по заданным крите­риям;

 работают с текстом и вне текстовыми компонентами, выделяют главную мысль, находят определения понятий;

 классифицируют информацию по заданным признакам.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию парт­нера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;

учитывают выделенные учителем ориентиры действия в но­вом учебном материале в сотрудничестве с учителем

1. Мотивация к учебной дея­тельности (2 мин) Объяснение темы, по­становка целей и задач урока. Мотивационная подготовка учащихся к усвоению знаний

Цель урока: узнать, что такое рав­ни­ны, ка­ки­ми они бы­ва­ют и как ме­ня­ют­ся во вре­ме­ни.

II. Актуализация знаний:

-Назовите крупнейшие горные хребты и системы мира, покажите их на карте.

-Приведите примеры низких, средних и высоких гор России, покажите их на карте

- Назовите горы соседние с нашей территорией на которой мы живем.

-  Причины изменения гор во времени.

III. Изучение нового мате­риала

-       Ребята! Вспомните, чем мы занимались на прошлом уроке? Кому мы помогали? (Инопланетянам.)

Так вот, они снова в тяжелом положении. Они просят указать место для посадки практически плоскую равнину, как можно меньше перепадов высот. Посмотрите на карту. Найдите это место. (Ребята называют разные примеры.)

Пожалуйста, поточнее, нужно только одно место. (Затрудне­ние.)

Почему вы не .можете? (Не знаем, где плоская равнина.)

-        Посмотрите на эти две картины. Одна из равнин плоская, а другая холмистая. Определите и составьте определение тер­минов: холмистая и плоская равнина.

Составьте схему в тетради. Наши инопланетные друзья просят графическое изображение.

- Значит, что же такое равнина?

Рав­ни­ны – об­шир­ные участ­ки суши, для ко­то­рых ха­рак­тер­ны неболь­шие ко­ле­ба­ния высот и зна­че­ния аб­со­лют­ных высот. Рав­ни­ны за­ни­ма­ют чуть боль­ше 60% всей пло­ща­ди суши.

-Как показаны на фи­зи­че­ских кар­тах рав­ни­ны? по­ка­за­ны зе­ле­ным или жел­тым цве­том. Анализ карты  «Физическая карта России»

Составьте схему. По внеш­не­му виды рав­ни­ны бы­ва­ют:

1.     Плос­кие.

2.   Хол­ми­стые. Сравните Восточно-Европейскую и Западно-Сибирскую рав­нины, чем отличается их изображение?

-          Что это значит? (Одна - одинаковой высоты, а другая с пере­падами высот.)

Куда же приземлиться нашим гостям? Мы знаем?

 (Амазон­ская низменность, Западно-Сибирская равнина.)

Но на земном шаре нет надписей, и они не знают, где Амазон­ская низменность, а где Западно-Сибирская равнина. Давайте поможем им их найти. Как мы это сделаем

Сравним две равнины.

Как будем сравнивать ?

Какие критерии отберем для сравнения этих  двух равнин.

Что получим?-   Место на Земле удобное для посадки  космических кораблей на равнину, а значит -  практически плоскую равнину, как можно меньше перепадов высот.

   Требования к результату                                                  План выполнения действия:

Объекты должны быть сопоставимыми	Цвет – зеленый
Сопоставление должно осуществляться  по существенным признакам выделенным исходя из поставленной цели.	Ровная  поверхность – по абсолютной высоте (учебник)
Выделенные в качестве основания сравнения признаки должны быть необходимы и достаточны для решения поставленной задачи.	Выделить существенные признаки которые будут использоваться в качестве оснований сравнения. -практически плоскую равнину, как можно меньше перепадов высот
В результате сравнения должны быть выделены общие и особенные черты	По существенным признакам выделить общее и особенное ровные, но поверхность не свободная или свободная от преград и площадь
	вывод

Сравнение двух равнины по параметрам:

Параметры сравнения	ЗападноСибирская	Амазонская
Вид равнины (по абсолютной высоте) средние, минимальные и максимальные высоты территории
ГП (положение на материке)
Направление  и протяженность
Положение относительно других объектов
Природные условия равнин

Критерии оценивание

Высокий	средний	низкий
Сравнили по всем параметрам сравнения и сделали вывод.	Сравнили по всем параметрам сравнения но забыли отметить особые природные условия равнин  при  выводе	- сравнили по высоте (не уточнив перепады высоте и ГП

По аб­со­лют­ной вы­со­те рав­ни­ны бы­ва­ют сле­ду­ю­щи­ми:

1.   Низ­мен­но­сти (до 200 мет­ров).

2.  Воз­вы­шен­но­сти (от 200 до 500 мет­ров).

3. Плос­ко­го­рья (более 500 мет­ров).

Как вы думаете каково значение равнин?

Рав­ни­ны – наи­бо­лее удоб­ные тер­ри­то­рии для жизни и хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка, по­это­му рав­ни­ны в зна­чи­тель­ной сте­пе­ни из­ме­не­ны че­ло­ве­ком. Кроме того, рав­ни­ны бо­га­ты оса­доч­ны­ми и дру­ги­ми по­лез­ны­ми ис­ко­па­е­мы­ми, на них обиль­но рас­тут леса.

Работа с текстом учебника

По  тексту учебника найдите определение   понятия равнина ,и  заполнит таблицу

Задание. Используя текст учебника, заполните таблицу:

Название	Краткая характеристика	Примеры
1. Рельеф равнин	плоский
	холмистый
2. Различие равнин по высоте	низменности
	возвышенности
	плоскогорья
	впадины
3. Изменения равнин по времени

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного. Практическая работа

Практикум «Составление описания форм рельефа», с. 65 в учебнике

Работа в группах и проверка работы.

Определение по нарте положения и высоты гор и равнин, геогра­фических координат и высоты отдельных вершин.

План определения географического положения	Географический объект
	Восточно-Европейская равнина	Уральские  горы
1. На каком материке и в какой его части находится?
2. Пложение по отношению к другим объектам
3. Направление и протяженность
4. Средняя высота

V. Итоги уро­ка. Рефлексия Обобщение получен­ных на уроке сведений

Но у инопланетян последняя просьба. На память они заберут контурные карты с изображением равнин (выполнить к/карту, возможно дома)

Оценки:

У остальных есть шанс отличиться на следующем уроке

Домашнее задание

-       Для этого нужно составить характеристику географического положе­ния равнины (см. табл. в учебнике). 1 вариант - Восточно- Европейская равнина;

 2 вариант - Западно-Сибирская равнина.

Приложение 2