Конструкт занятия по ОП СПО ППССЗ 39.02.01 Социальная работа для 1 курса по ОУД.04 "История" по теме "СССР в период «перестройки». Начало политики перестройки."

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«НОВОУРАЛЬСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

(ГАПОУ СО «НТК»)

Конструкт дистанционного занятия

1	Образовательная программа	ОП СПО ППССЗ 39.02.01 Социальная работа
2	Курс	1
3	Название учебной дисциплины	ОУД.04 «История»
4	Сроки освоения материала	До 30.04.2020г.
5	Форма отчетности	Контрольные вопросы
6	№ п/п занятия в соответствии с учебной программой	96
7	Тема занятия	СССР в период «перестройки». Начало политики перестройки.
8	Тип занятия	урок изучения нового материала
9	Цель	- обеспечить усвоение обучающимися знаний  этапов Перестройки, содержания политических и экономических  реформ.
10	Задачи	- обобщить и конкретизировать полученные обучающимися знания о развитии страны в «застойный» период; -  обозначить причины перестройки; - уяснить такие понятия как «перестройка», «ускорение», термины: «хозрасчёт», «самоокупаемость»; -  понять суть экономических реформ.
11	Формируемые УУД, ОК, ПК Знания, умения, предметные результаты	В результате освоения данной темы студенты должны овладеть следующими универсальными учебными действиями: 1.        2.      Личностными: – осуществлять нравственно-этическое оценивание исторических событий; - определять значение, смысл исторического материала для себя; ретранслировать исторический материал в плоскость собственного опыта; 2.        3.      Метапредметными: −умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; −владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; −готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать; −умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; −умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; 4.       Познавательные УУД: ·         - ставить задачи, формулировать проблемы, находить пути их решения; ·         -устанавливать причинно-следственные связи между событиями; ·         -доказывать свои суждения. Коммуникативные УУД: ·         -вступать в диалог и вести его; ·         -выстраивать общение с товарищами по группе и с историческим текстом (через комментированное чтение и сквозные беседы). Регулятивные УУД: ·         -осуществлять целеполагание, планирование собственной деятельности; ·         -корректировать свои действия в меняющихся условиях разных этапов занятия и в зависимости от разных задач.
12	Теоретический материал	Реформа политической системы в 1985-1991гг. 1.Политика гласности: -Ослабление цензуры, широкая информация граждан с помощью СМИ о положении дел во всех сферах жизни общества -Раскрепощение творческих союзов -Активизация религии -1987-комиссия по дополнительному изучению материалов, связанных с репрессиями 30-х-50-х гг. - Выход не опубликованных прежде произведений(Гранин «Зубр») - Стали издаваться независимые газеты, журналы, передачи. 2. Демократизация КПСС - Кадровые перестановки: массовая замена и омоложение кадров на всех уровнях - Формирование внутри КПСС фракций, разной идейной направленности - Июль 1990 – 23 съезд Конституции СССР о руководящей роли партии - Формирование политических партий, многопартийность 3. Реформирование советской системы (19 партконференция- 1988г.) - курс на демократизацию, гласность и плюрализм. Цель создания в СССР гражданского (правового) общества. - Учрежден новый законодательный орган власти – съезд народных депутатов - Альтернативные выборы - 1990 г. – введение поста президента СССР (первый и последний – ГОРБАЧЕВ) - создание Верховного Совета и республик как постоянно действующий парламент Экономические реформы: Ключевым в стратегии реформ М.С. Горбачева являлось ускорение темпов экономического роста, научно-технического прогресса, увеличение производства средств  производства, развитие социальной сферы. Приоритетной задачей экономических преобразований было признано ускоренное развитие машиностроения как основы перевооружения всего народного хозяйства. При этом упор делался на укрепление производственной и исполнительской дисциплины (меры по борьбе с пьянством и алкоголизмом); контроль над качеством продукции (закон о госприемке). Проект реформы предусматривал: — расширение самостоятельности предприятий на принципах хозрасчета и самофинансирования; — постепенное возрождение частного сектора экономики, прежде всего путем развития кооперативного движения; — отказ от монополии внешней торговли; — глубокую интеграцию в мировой рынок; — сокращение числа отраслевых министерств и ведомств, между которыми предполагалось установить партнерские отношения; — признание равенства на селе пяти основных форм хозяйствования (колхозы, совхозы, агрокомбинаты, кооперативы, фермерские хозяйства). В 1988 году были приняты Закон о кооперации и Закон об индивидуальной трудовой деятельности. 1987 году был принят Закон о государственном предприятии. Предприятия переводились на самоокупаемость и хозрасчет. Курс на переход к рыночной экономике в 1990г. – программа «500 дней» (Шаталин и Явлинский)
13	Дополнительный (занимательный) материал к уроку, для более глубокого изучения темы	Посмотрите видеоматериалы занятий, перейдя по ссылкам: 1.Видеолекция «Ускорение М. Горбачева» (Источник). 8.     2.Статья об антиалкогольной кампании (Источник).
14	Задания по созданию обучающимися образовательного продукта (обязательно пояснение к выполнению заданий, с критерием оценивания)	1.      Изучите теоретический материал, дополнительный материал и письменно ответьте на предложенные вопросы: 1.Какие проблемы СССР привели к необходимости проводить экономические реформы? 2.Что бы вы предложили для проведения успешной кампании по борьбе с алкоголизмом? 3.Какие государственные структуры сопротивлялись внедрению элементов рыночной экономики? Как вы думаете, почему? 4.Расспросите старших родственников о дефиците 1980-х гг. Оформите сведения, которые вы узнали, в форме краткого эссе.              2. Готовые задания студенты отправляют                  на почту [e-mail].            Подписывают файл:     дисциплина_группа_ФИО_№ занятия
15	Контроль	- 4 правильных, полных ответов на вопросы – оценка «отлично» - 3 правильных, полных ответов на вопросы – оценка «хорошо» -2 правильных, полных ответов на вопросы – оценка «удовлетворительно» - менее 2-х ответов – оценка «неудовлетворительно»
16	Рефлексия	-освоил – не освоил - интересно – не интересно - вызвало особые затруднения…

Краткое описание документа:

Конструкт предназначен для проведения занятия по ОП СПО ППССЗ 39.02.01 Социальная работа для 1 курса по ОУД.04 "История" по теме "СССР в период «перестройки». Начало политики перестройки."

Тип занятия - урок изучения нового материала.

Цель:

- обеспечить усвоение обучающимися знаний этапов Перестройки, содержания политических и экономических реформ.

Задачи:

- обобщить и конкретизировать полученные обучающимися знания о развитии страны в «застойный» период;

-обозначить причины перестройки;

- уяснить такие понятия как «перестройка», «ускорение», термины: «хозрасчёт», «самоокупаемость»;

-понять суть экономических реформ.