Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Конструктор развития речи. Проектная технология с использованием пошаговых лингвистических действий ученика. Рабочая тетрадь для 5 класса

Конструктор развития речи. Проектная технология с использованием пошаговых лингвистических действий ученика. Рабочая тетрадь для 5 класса

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

В. А. СИНИЦЫН


Наша новая школа

ФГОС основного общего образования


КОНСТРУКТОР РАЗВИТИЯ РЕЧИ









Проектная технология

с использованием пошаговых лингвистических действий ученика


Рабочая тетрадь для 5 класса





Условные обозначения



hello_html_m7feeffcf.pngподсказка

hello_html_660f7e8.gifпроверь себя


hello_html_66c2512b.gifвыполни сам


hello_html_3d2841e4.gifработай в паре, обсуди с другом


hello_html_c3f8804.pngвыполни дома со взрослыми


hello_html_36e0a2e4.pnghello_html_m3a7eafc3.pngпятиклассники Маша и Саша – друзья и

помощники


hello_html_m7bafa06c.gifпрофессор Любомудров

! запомни

hello_html_m544b69fb.gifобразец









РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ



Общение начинается с первых минут жизни человека и составляет неотъемлемую характеристику его существования в мире. Именно в общении и посредством общения человек получает знания, учится чувствовать и мыслить.

Повышение уровня речевого развития обучающихся является одной из важнейших социально-педагогических проблем в современном школьном образовании.

«Конструктор развития речи» - название рабочей тетради для ученика 5 класса отражает её главную цель – интегрировать знания двух базовых учебных предметов– «Русский язык» и «Литература».

Новый интегрированный курс «Конструктор развития речи» (логическое продолжение и составная часть УМК «Мастерская речевого творчества» и УМК «Мастерская выразительного чтения») предназначен для формирования последовательных, пошаговых лингвистических умений и навыков, речетворческих действий ученика по принципу «ОТ БУКВЫ к АВТОРСКОМУ ТЕКСТУ: ЧИТАЮ – ОТГАДЫВАЮ – СОБИРАЮ - КОНСТРУИРУЮ – ЗАПИСЫВАЮ – РИСУЮ – ИГРАЮ - ФАНТАЗИРУЮ – РАЗМЫШЛЯЮ».

Предлагается необычная модель организации системы наблюдений пятиклассника над языком, развитием устной и письменной речи, систематизации знаний.

Структура и содержание выстроены таким образом, что, общаясь с учебной книгой, ребёнок последовательно, шаг за шагом продолжит открывать законы языка и речи, развивать способности к анализу, сравнению, классификации, обобщению.

Новое учебное пособие развивает в ребёнке языковое чутьё, речевую интуицию, речевое творчество, смысловую догадку, аналитические навыки, мышление, способность к выполнению последовательных, алгоритмических действий, индивидуальность; психические процессы, «отвечающие» за все виды речевой деятельности: чтение, слушание, говорение, письмо.

Проблемные задания помогут ученику задумываться над поставленными вопросами, решать задачи в игровой форме, отгадывать лингвистические загадки, фантазировать и сочинять, включаться в процесс речетворческой деятельности, активно воспринимать стихи и прозаические тексты, содержание которых послужат уроками доброты, дружбы и миролюбия.

Разнообразные задания и тексты можно использовать полностью или выборочно, ориентируясь на особенности речевого развития своего ребёнка. Следует понимать и то, что эффективность работы с пособием будет зависеть от качества чтения ребёнка: умеет ли он читать хорошо или нет.

Важную роль играют и индивидуальные особенности маленького ученика: его характер, увлечения, уровень мышления и другое.

В целом задания имеют пропедевтический характер и готовят ученика к дальнейшему изучению норм и правил устной и письменной речи.

Содержание нового учебно-методического комплекта (УМК) обеспечивает общекультурное, личностное и познавательное развитие школьников, формируя важнейшую ключевую компетенцию «умение учиться».

УМК ориентирован на реализацию ФГОС основного общего образования (урочная и внеурочная деятельность):

  1. достижение планируемых личностных и предметных результатов

обучающихся; 2) требования программы духовно-нравственного развития и воспитания школьников; 3) требования программы формирования универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования; 4) требования системно-деятельностного подхода к учебно-воспитательному процессу; 5) проектирование индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся 5 класса.

Успехов в совместной творческой деятельности!






hello_html_m5f1f1e5e.png




Дорогой пятиклассник!


ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ РЕЧЬ – ЭТО САМОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ, ЧТО ЕСТЬ НА СВЕТЕ!

РЕЧЬ – ВЕЛИКИЙ ДАР ПРИРОДЫ, КОТОРЫЙ НУЖНО БЕРЕЧЬ И РАЗВИВАТЬ!

УЧИСЬ ГРАМОТНО КОНСТРУИРОВАТЬ СВОЮ УСТНУЮ И ПИСЬМЕННУЮ РЕЧЬ!

hello_html_4c2bffc0.pngМаша: Новая книжка - учебное пособие поможет тебе конструировать свою речь, то есть создавать, строить необычные конструкции: слова, словосочетания, предложения, тексты. Ты научишься создавать всё более и более интересные и сложные речевые проекты, чем ты это делал ранее.

hello_html_m7a5dc65a.pngСаша: Конструирование устной и письменной речи – дело нужное и полезное. С помощью рабочей тетради ты попробуешь сконструировать биографию одного слова, научишься к одному слову присоединять другие слова и рисовать их, исправлять в словах грубые орфографические ошибки, собирать из слова новые слова, придумывать с ними рассказы, сочинять свои авторские сказки и анализировать их.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров:

В гости РЕЧЬ к тебе пришла,

РЕЧЬ волшебницей была,

Конструировать заставит,

Добрый след оставит.

Выполняй всё по порядку,

Делай всё, что есть в тетрадке.

Чудо сможешь сотворить,

Всех приятно удивить.

Думай, играй, упражняйся, развивай свою речь сам, с друзьями и родителями.

Удачи в умных действиях и добрых поступках!

hello_html_m4ca2db25.jpg

По лексическому значению угадай слово, запиши его и нарисуй!


hello_html_66c2512b.gifЗадание №1.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Прочитай информацию. Сообрази. Угадай слово и правильно запиши его в квадратике. Сколько точек – столько и в слове букв. Внимание! Жирная точка – ошибкоопасное место! Не ошибайся в написании слов! Посмотри образец.

Овощная и кормовая культура в виде кочана. Что это?




  • Нарисуй слово-отгадку.




  1. В ней можно отправить книгу или фотографии… Это небольшое почтовое отправление в бумажной обёртке. Это слово иноязычное, заимствованное. Что это?




  • Нарисуй слово-отгадку.




  1. Сегодня этим модным иноязычным словом в России называют дельца, предпринимателя, который своим трудом создаёт ценности и реализует их. Многие девушки мечтают выйти за него замуж. Кто это?




  • Нарисуй слово-отгадку.





  1. Фрукты или ягоды, которые сварили с сахаром. Оно может быть клубничным, черничным, абрикосовым, слишком или не очень сладким. Что это?




  • Нарисуй слово-отгадку.





  1. Важное, «государственное» слово. На ней служат. Это линия, отделяющая одну страну от другой. Что это?



  • Нарисуй слово-отгадку.






  1. Это «политическое» слово. Массовый праздник, при котором люди идут по улицам с лозунгами, знамёнами. На неё ходят в знаменательные даты. А ещё таким словом называют показ кинофильмов. Что это?





  • Нарисуй слово-отгадку.






  1. Комната для занятий или работы. В него, например, часто заходят к директору. Что это?




  • Нарисуй слово-отгадку.





  1. Дверка в заборе. Она служит для приглашения войти во двор. Она может быть деревянной или железной. Что это?



  • Нарисуй слово-отгадку.






  1. Это то, на что намотано что-нибудь (нитка, лента, проволока). Она может быть деревянной, пластмассовой, металлической. Что это?




  • Нарисуй слово-отгадку.




  1. Работник кассы. Кто это?




  • Нарисуй слово-отгадку.






  1. Специально вырытая глубокая яма, из которой берут воду. Он может быть глубоким и мелким. Что это?





  • Нарисуй слово-отгадку.







  1. Сладкий напиток, сваренный на воде из фруктов и ягод. Что это?



  • Нарисуй слово-отгадку.








  1. Жгучая трава. Из неё готовят отвар и используют как лекарство. Что это?




  • Нарисуй слово-отгадку.






  1. Сладкий фруктовый напиток. Его название связано с лимоном. Что это?




  • Нарисуй слово-отгадку.






  1. Приспособление, с помощью которого проводят прямые линии или измеряют длину. Что это?





  • Нарисуй слово-отгадку.








  1. Опадение листьев осенью. Что это?




  • Нарисуй слово-отгадку.







  1. Плод южного дерева кисло-сладкого вкуса. Что это?






  • Нарисуй слово-отгадку.







  1. Это производственное или творческое помещение; место, где ремонтируют, изготовляют что-нибудь (обувь, часы). Что это?




  • Нарисуй слово-отгадку.








  1. Знак, который дают в награду за что-нибудь. Что это?





  • Нарисуй слово-отгадку.







  1. Огородное растение c сочным съедобным корнем. Её добавляют в суп. Сок этого овоща очень полезен. Что это?







  • Нарисуй слово-отгадку.








  1. Краткое сообщение о чём-нибудь. Для него обычно создают небольшой текст. Его обычно публикуют в газетах и журналах, размещают около подъездов… и даже в метро. Что это?




  • Нарисуй слово-отгадку.





  1. Восторженные знаки одобрения, бурные рукоплескания. Они могут быть продолжительными, их можно устроить, например, после спектакля. Что это?





  • Нарисуй слово-отгадку.






  1. Это то, чем накрываются во время сна. Оно может быть тёплым и лёгким. Что это?





  • Нарисуй слово-отгадку.








  1. Место, где пассажиры ждут автобус, троллейбус, поезд; перерыв в движении. Что это?





  • Нарисуй слово-отгадку.






  1. Место, где пасётся скот. Что это?





  • Нарисуй слово-отгадку.





  1. Это куртка в мужском костюме. Он может быть новым или поношенным. Что это?




  • Нарисуй слово-отгадку.






  1. Человек, который пишет литературные произведения. Кто это?





  • Нарисуй слово-отгадку.






  1. Материал для лепки. Он может быть разноцветным. Из него лепят разные фигурки. Что это?






  • Нарисуй слово-отгадку.





  1. Военный, охраняющий границу. Кто это?





  • Нарисуй слово-отгадку.





  1. Внутренность здания. Место, где что-нибудь помещается. Оно может быть большим и маленьким, удобным и не совсем удобным. Что это?




  • Нарисуй слово-отгадку.




  1. Картина или фотография, изображающая человека. Что это?






  • Нарисуй слово-отгадку.





  1. Тот, кто преподаёт что-нибудь, учитель. Кто это?




  • Нарисуй слово-отгадку.





  1. Работник магазина; то, кто продаёт. Кто это?




  • Нарисуй слово-отгадку.





  1. Таблица, в которой указывают время, место, порядок проведения чего-нибудь. Забывчивые ученики перед уроками часто в него заглядывают. Что это?




  • Нарисуй слово-отгадку.






  1. Кусок ткани или бумаги, которым вытирают губы и руки после еды. Что это?




  • Нарисуй слово-отгадку.





  1. Человек, ведущий текущие дела учреждения, который пишет протокол собрания. В школе ребята к нему часто обращаются за получением какой-либо справки. Кто это?





  • Нарисуй слово-отгадку.





  1. Доска, на ножках, на которой можно сидеть. Что это?





  • Нарисуй слово-отгадку.






  1. Земельное пространство с определёнными границами. Она может быть большой, не совсем большой, маленькой и очень маленькой. Слово с большим количеством ошибкоопасных мест. Что это?




  • Нарисуй слово-отгадку.





  1. Водитель трактора. Кто это?





  • Нарисуй слово-отгадку.






  1. Количество того, что выросло, созрело на поле, в саду, а также сами уродившиеся злаки, плоды. Что это?





  • Нарисуй слово-отгадку.



  1. Кондитерское изделие – застывшая масса какао с сахаром. Он может быть чёрным и белым, с орехами и другими наполнителями. Его любят дети и взрослые. Что это?




  • Нарисуй слово-отгадку.

















Задание №2.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Проверь по подсказке, правильно ли ты угадал и записал слова. Ответы даны в словах и рисунках.

Внимание!

Если ты только правильно угадал слово, а записал его неправильно, с ошибкой, - впиши в квадратик цифру .

Если ты правильно угадал слово и правильно его записал, впиши в квадратик цифру .

Итак, не торопись! Правильно проверяй!

  • Подсказка.

1.Банде роль (рисунок)


2. Бизнесмен (рисунок)


3. Варенье (рисунок)


4. Граница (рисунок)


5. Демонстрация (рисунок)


6. Кабинет (рисунок)

7. Калитка (рисунок)


8. Катушка (рисунок)



9. Кассир (рисунок)


10. Колодец (рисунок)


11. Компот (рисунок)


12. Крапива (рисунок)


13. Лимонад (рисунок)


14. Линейка (рисунок)


15. Листопад (рисунок)

16. Мандарин (рисунок)

17. Мастерская (рисунок)


18. Медаль (рисунок)


19. Морковь (рисунок)

20. Объявление (рисунок)

21. Овации (рисунок)


22. Одеяло (рисунок)


23. Остановка (рисунок)


24. Пастбище (рисунок)


25. Пиджак (рисунок)


26. Писатель (рисунок)

27. Пластилин (рисунок)

28. Пограничник (рисунок)


29. Помещение (рисунок)


30. Портрет (рисунок)

31. Преподаватель (рисунок)


32. Продавец (рисунок)


33. Расписание (рисунок)


34. Салфетка (рисунок)


35. Секретарь (рисунок)

36. Скамейка (рисунок)

37. Территория (рисунок)


38. Тракторист (рисунок)


39. Урожай (рисунок)

40. Шоколад (рисунок)





hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: А теперь посчитай общее количество баллов: сложи все цифры в квадратиках друг с другом. Впиши общую сумму в квадратик.

ИТАК, после сложения у тебя получилось балла (баллов).

Если в твоих квадратиках стоит только цифра 2 – значит,

ты набрал максимальное количество баллов – 80! Умница!

Если получилось больше 75 (семидесяти пяти) - ты УМНИЦА! А если набралось меньше 70 (семидесяти) баллов, значит, надо слова с ошибками чаще повторять вслух и записывать, громко проговаривая каждую букву.












Подбирай к словам рифмы!

hello_html_66c2512b.gifhello_html_3d2841e4.gifЗадание №3.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров:

Вспомни слова, которые ты отгадал и записал. Попытайся подобрать к отгадкам рифмы самостоятельно или вместе с другом. В квадратики впиши цифру – количество слов. Если затрудняешься, используй словарик рифм, который размещён ниже.

1. Бандероль

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________





2. Бизнесмен

__________________________________________________

_____________________________________________________________________________




3. Варенье ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________




4. Граница ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________






5. Демонстрация ___________________________________________

_____________________________________________________________________________





6. Кабинет ___________________________________________________

_____________________________________________________________________________




7. Калитка _____________________________________________

_____________________________________________________________________________




8. Катушка ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________




9. Кассир ___________________________________________________

_____________________________________________________________________________





10. Колодец ______________________________________________

_____________________________________________________________________________





11. Компот _________________________________________________________

________________________________________________________________________________________




12. Крапива _________________________________________________

________________________________________________________________________________________




13. Лимонад ________________________________________________

________________________________________________________________________________________



14. Линейка _________________________________________________

________________________________________________________________________________________



15. Листопад _____________________________________________

________________________________________________________________________________________



16. Мандарин _____________________________________________

________________________________________________________________________________________




17. Мастерская _______________________________________________

________________________________________________________________________________________





18. Медаль ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________



19. Морковь _________________________________________

________________________________________________________________________________________




20. Объявление ________________________________________

____________________________________________________________________________



21. Овации _____________________________________________

________________________________________________________________________________________




22. Одеяло ___________________________________________

________________________________________________________________________________________




23. Остановка ______________________________________________

________________________________________________________________________________________




24. Пастбище __________________________________________

________________________________________________________________________________________









25. Пиджак _______________________________________________

________________________________________________________________________________________





26. Писатель ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________



27. Пластилин _________________________________________

________________________________________________________________________________________




28. Пограничник ________________________________________

____________________________________________________________________________



29. Помещение _____________________________________________

________________________________________________________________________________________




30. Портрет ___________________________________________

________________________________________________________________________________________




31. Преподаватель ______________________________________________

________________________________________________________________________________________




32. Продавец __________________________________________

________________________________________________________________________________________





33. Расписание ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________



34. Салфетка _________________________________________

________________________________________________________________________________________




35. Секретарь ________________________________________

____________________________________________________________________________


36. Скамейка _____________________________________________

________________________________________________________________________________________




37. Территория ___________________________________________

________________________________________________________________________________________




38. Тракторист ______________________________________________

________________________________________________________________________________________




39. Урожай __________________________________________

________________________________________________________________________________________





40. Шоколад __________________________________________

________________________________________________________________________________________





СЛОВАРИК РИФМ,

который, быть может,

ТЕБЕ СОЧИНЯТЬ СТИШКИ ПОМОЖЕТ

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Маленький придумщик, используй этот словарик, когда будешь подбирать к словам рифмы или сочинять короткие стишки.






































































































































Учись собирать из букв слова, предложения, текст!

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Маша, Саша и я приготовили для тебя и твоих друзей интересные задания. Работай по плану один, с друзьями, дома с родителями.


План действий

hello_html_3905b4ea.pngшаг №1. Угадай слово по буквам.

Из количества букв «собери» и запиши слово.


hello_html_3905b4ea.pngшаг №2. Определи смысл (лексическое значение) слова.

Самостоятельно или с помощью толкового словаря назови лексическое значение слова.


  • шаг №3. Составь словосочетания.

Придумай и запиши с опорным словом разные словосочетания. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.


hello_html_3905b4ea.pngшаг №4. Собери из количества букв слова как можно больше разных слов.

Переставляй буквы. Составь как можно больше новых слов, которые отвечают на вопросы КТО или ЧТО. Запиши.


  • шаг №5. Составь из отдельных слов и словосочетаний

текст.

Запиши от 3 (трёх) до 6 (шести) связанных между собой по смыслу предложений. Прочитай выразительно!


  • Используй подсказки Маши и Саши. Попробуй!



Задание №4.

Угадай слово!

hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши

    • Это утренняя еда.

    • Во время его можно беседовать.

    • Из букв этого иноязычного слова можно составить более 10 (десяти) новых слов.






  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.




  • Придумай и запиши с данным словом разные словосочетания. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • Сконструируй из букв этого слова новые слова. Запиши.


З А В Т Р А К, ________________________________

___________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): 3 – 4 слова – не очень хорошо; 5 – 7 слов – хорошо; 8 - 9 слов – очень хорошо; более 9 слов умница!

  • Сконструируй из записанных слов маленький текст. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________

МОЛОДЕЦ!

  • Подчеркни в тексте предложение, которое ты считаешь по смыслу наиболее важным. Объясни своё решение.


Задание №5.

Угадай слово!


hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши.

    • Это место, где находятся самолёты.

    • Он может быть гражданским и военным.

    • Из букв этого иноязычного слова можно составить более 10 (десяти) слов.






  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.


  • Придумай и запиши с данным словом несколько разных словосочетаний. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • Сконструируй из букв этого слова как можно больше

новых слов. Запиши.

А Э Р О Д Р О М ,__________________________________

______________________________________________________________________________________________________


  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): от 3 до 4 слов – не очень хорошо; 5 – 7 слов – хорошо; 8 - 9 слов – очень хорошо; более 9 слов – умница!

  • Сконструируй из записанных слов маленький текст. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЛОДЕЦ!

  • Подчеркни в тексте предложение, которое ты считаешь по смыслу наиболее важным. Объясни своё решение.






Задание №6.

Угадай слово!


hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши

    • Это звукозаписывающий аппарат.

    • Он может быть новым и старым, отечественным и импортным.

    • Из букв этого иноязычного слова можно составить около 10 (десяти) слов.





  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.




  • Придумай и запиши с данным словом несколько разных словосочетаний. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • Сконструируй из букв этого слова как можно больше

новых слов. Запиши.

М А Г Н И Т О Ф О Н, _______________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): 3 – 4 слова – не очень хорошо; от 5 до 7 слов – хорошо; 8 - 9 слов – очень хорошо; более 9 слов – умница!

  • Сконструируй из записанных слов маленький текст. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЛОДЕЦ!

  • Подчеркни в тексте предложение, которое ты считаешь по смыслу наиболее важным. Объясни своё решение.



Задание №7.

Угадай слово!


hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши

    • Это слово связано с текстом.

    • Это то же самое, что заглавие, название произведения.

    • Из букв этого слова можно составить более 10 (десяти) слов.





  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.




  • Придумай и запиши с данным словом несколько разных словосочетаний. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • Сконструируй из букв этого слова как можно больше новых

слов. Запиши.

З А ГО Л О В О К, ________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________


  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): 3 – 4 слова – не очень хорошо; от 5 до 7 слов – хорошо; 8 - слов – очень хорошо; от 9 слов и более – умница!


  • Сконструируй из записанных слов маленький текст.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________


МОЛОДЕЦ!

  • Подчеркни в тексте предложение, которое ты считаешь по смыслу наиболее важным. Объясни своё решение.






Задание №8.

Угадай слово!


hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши

    • Это природное явление, от которого страдают жители разных регионов нашей планеты.

    • Это колебание земной поверхности.

    • Из букв этого слова можно составить более 10 (десяти) слов.






  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.




  • Придумай и запиши с данным словом несколько разных словосочетаний. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • Сконструируй из букв этого слова как можно больше

новых слов. Запиши.


З Е М Л Е Т Р Я С Е Н И Е , _________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): от 3 до 4 слов – не очень хорошо; от 5 до 7 слов – хорошо; 8 - 9 слов – очень хорошо; более 9 слов – умница!

  • Сконструируй из записанных слов небольшой текст. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


МОЛОДЕЦ!


  • Подчеркни в тексте предложение, которое ты считаешь по смыслу наиболее важным. Объясни своё решение.


Задание №9.

Угадай слово!


hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши

    • Это мебель в комнате; положение, условия, которые создались где-нибудь.

    • В квартире она может быть красивой и не очень красивой.

    • Из букв этого слова можно составить более 15 (пятнадцати) слов.







  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.




  • Придумай и запиши с данным словом несколько разных словосочетаний. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • Сконструируй из букв этого слова как можно больше новых слов.

Запиши.

О Б С Т А Н О В К А, ______________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________

  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): до 6 слов – не очень хорошо; от 6 до 8 слов – неплохо; от 9 до 11 слов – хорошо; от 12 до 14 слов – очень хорошо; 15 и более слов – умница!

  • Сконструируй из записанных слов небольшой текст.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЛОДЕЦ!


  • Подчеркни в тексте предложение, которое ты считаешь по смыслу наиболее важным. Объясни своё решение.



Задание №10.

Угадай слово!


hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши

    • Это тот, кто преподаёт что-нибудь, учитель.

    • Он может быть молодым и опытным.

    • Из букв этого слова можно составить более 20 (двадцати) слов.





  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.




  • Придумай и запиши с данным словом несколько разных словосочетаний. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • Сконструируй из букв этого слова как можно больше

новых слов. Запиши.

П Р Е П О Д А В А Т Е Л Ь, __________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): до 8 слов – не очень хорошо; от 9 до 12 слов – неплохо; от 13 до 15 слов – хорошо; от 16 до 20 слов – очень хорошо; от 20 слов и более – умница!

  • Сконструируй из записанных слов небольшой текст.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЛОДЕЦ!


  • Подчеркни в тексте предложение, которое ты считаешь по смыслу наиболее важным. Объясни своё решение.


Задание №11.

Угадай слово!


hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши

    • Это правила письма.

    • Оно может быть русским, английским, китайским...

    • Из букв этого слова можно составить более 20 (двадцати) слов.






  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.




  • Придумай и запиши с данным словом несколько разных словосочетаний. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Сконструируй из букв этого слова как можно больше

новых слов. Запиши.

П Р А В О П И С А Н И Е, __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): до 8 слов – не очень хорошо; 9 -11 слов – неплохо; 12 - 15 слов – хорошо; 16 - 20 слов – очень хорошо; более 20 слов – умница!

  • Сконструируй из записанных слов небольшой текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЛОДЕЦ!


  • Подчеркни в тексте предложение, которое ты считаешь по смыслу наиболее важным. Объясни своё решение.



Задание №12.

Угадай слово!


hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши

    • Это спортивная игра с мячом.

    • Он может быть мужским и женским.

    • Из букв этого слова можно составить более 20 (двадцати) слов.






  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.




  • Придумай и запиши с данным словом несколько разных словосочетаний. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Сконструируй из букв этого слова как можно больше

новых слов. Запиши.

Б А С К Е Т Б О Л, __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): до 8 слов – не очень хорошо; 9 -11 слов – неплохо; 12 - 15 слов – хорошо; 16 - 20 слов – очень хорошо; более 20 слов – умница!

  • Сконструируй из записанных слов небольшой текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЛОДЕЦ!


  • Подчеркни в тексте предложение, которое ты считаешь по смыслу наиболее важным. Объясни своё решение.








Задание №13.

Угадай слово!


hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши

    • Это правила письма.

    • Оно может быть русским, английским, китайским...

    • Из букв этого слова можно составить более 20 (двадцати) слов.






  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.




  • Придумай и запиши с данным словом несколько разных словосочетаний. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Сконструируй из букв этого слова как можно больше

новых слов. Запиши.

П Р А В О П И С А Н И Е, __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): до 8 слов – не очень хорошо; 9 -11 слов – неплохо; 12 - 15 слов – хорошо; 16 - 20 слов – очень хорошо; более 20 слов – умница!

  • Сконструируй из записанных слов небольшой текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЛОДЕЦ!


  • Подчеркни в тексте предложение, которое ты считаешь по смыслу наиболее важным. Объясни своё решение.



Задание №14.

Угадай слово!


hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши

    • Это упражнения для физического развития организма.

    • Она может быть спортивной и художественной.

    • Из букв этого слова можно составить более 20 (двадцати) слов.






  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.




  • Придумай и запиши с данным словом несколько разных словосочетаний. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Сконструируй из букв этого слова как можно больше

новых слов. Запиши.

Г И М Н А С Т И К А, __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): до 8 слов – не очень хорошо; 9 -11 слов – неплохо; 12 - 15 слов – хорошо; 16 - 20 слов – очень хорошо; более 20 слов – умница!

  • Сконструируй из записанных слов небольшой текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЛОДЕЦ!


  • Подчеркни в тексте предложение, которое ты считаешь по смыслу наиболее важным. Объясни своё решение.









Задание №15.

Угадай слово!


hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши

    • Это дом, где временно живут те, кто приезжает.

    • Она может быть большой и не очень большой, современной и старой.

    • Из букв этого слова можно составить более 20 (двадцати) слов.






  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.




  • Придумай и запиши с данным словом несколько разных словосочетаний. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Сконструируй из букв этого слова как можно больше

новых слов. Запиши.

Г О С Т И Н И Ц А, __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): до 8 слов – не очень хорошо; 9 -11 слов – неплохо; 12 - 15 слов – хорошо; 16 - 20 слов – очень хорошо; более 20 слов – умница!

  • Сконструируй из записанных слов небольшой текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЛОДЕЦ!


  • Подчеркни в тексте предложение, которое ты считаешь по смыслу наиболее важным. Объясни своё решение.



Задание №16.

Угадай слово!


hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши

    • Это результат обучения.

    • Она может быть бесплатным и платным.

    • Из букв этого слова можно составить более 20 (двадцати) слов.






  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.




  • Придумай и запиши с данным словом несколько разных словосочетаний. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Сконструируй из букв этого слова как можно больше

новых слов. Запиши.

О Б Р А З О В А Н И Е, __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): до 8 слов – не очень хорошо; 9 -11 слов – неплохо; 12 - 15 слов – хорошо; 16 - 20 слов – очень хорошо; более 20 слов – умница!

  • Сконструируй из записанных слов небольшой текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЛОДЕЦ!


  • Подчеркни в тексте предложение, которое ты считаешь по смыслу наиболее важным. Объясни своё решение.








Задание №17.

Угадай слово!


hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши

    • Это небольшое почтовое отправление в бумажной обёртке.

    • С её помощью можно отправить книгу, фотоальбом…

    • Из букв этого слова можно составить более 25 (двадцати пяти) слов.






  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.




  • Придумай и запиши с данным словом несколько разных словосочетаний. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Сконструируй из букв этого слова как можно больше

новых слов. Запиши.

Б А Н Д Е Р О Л Ь, __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): до 12 слов – не очень хорошо; 13 -16 слов – неплохо; 17 - 20 слов – хорошо; 21 - 25 слов – очень хорошо; более 25 слов – умница!

  • Сконструируй из записанных слов небольшой текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЛОДЕЦ!


  • Подчеркни в тексте предложение, которое ты считаешь по смыслу наиболее важным. Объясни своё решение.



Задание №18.

Угадай слово!


hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши

    • Страна со своим правительством и законами.

    • Оно может быть большим и маленьким.

    • Из букв этого слова можно составить более 25 (двадцати пяти) слов.






  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.




  • Придумай и запиши с данным словом несколько разных словосочетаний. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Сконструируй из букв этого слова как можно больше

новых слов. Запиши.

О Р Г А Н И З А Ц И Я, __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): до 13 слов – не очень хорошо; 14 -1 7 слов – неплохо; 18 - 20 слов – хорошо; 21 - 25 слов – очень хорошо; более 25 слов – умница!

  • Сконструируй из записанных слов небольшой текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЛОДЕЦ!


  • Подчеркни в тексте предложение, которое ты считаешь по смыслу наиболее важным. Объясни своё решение.








Задание №19.

Угадай слово!


hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши

    • Страна со своим правительством и законами.

    • Оно может быть большим и маленьким.

    • Из букв этого слова можно составить более 30 (тридцати) слов.






  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.




  • Придумай и запиши с данным словом несколько разных словосочетаний. Главное слово в словосочетании отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Сконструируй из букв этого слова как можно больше

новых слов. Запиши.

Г О С У Д А Р С Т В О, __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): до 13 слов – не очень хорошо; 14 -1 7 слов – неплохо; 18 - 20 слов – хорошо; 21 - 25 слов – очень хорошо; более 25 слов – умница!

  • Сконструируй из записанных слов небольшой текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЛОДЕЦ!


  • Подчеркни в тексте предложение, которое ты считаешь по смыслу наиболее важным. Объясни своё решение.
























hello_html_c3f8804.pngЗадание №20.

Угадай слово сам или вместе с родителями!


hello_html_m7d49a332.pngТри подсказки от Маши и Саши

    • Это учреждение, где стригут, причёсывают.

    • В ней есть мужской и женский залы.

    • Из букв этого иноязычного слова можно составить более 35 (тридцати пяти слов) слов.






  • Вставь в квадратики буквы. Прочитай слово.




  • Придумай и запиши с данным словом как можно больше разных словосочетаний. Главное слово в словосочетаниях отметь знаком x.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • Сконструируй из букв этого слова как можно больше

новых слов. Запиши.


П А Р И К М А Х Е Р С К А Я, ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Посчитай слова.

  • Оцени себя (нужное подчеркни!): до 20 слов – не очень хорошо; от 20 до 25 слов – хорошо; от 25 до 30 слов – очень хорошо; от 35 слов и более – умница!

  • Сконструируй из записанных и других слов текст. Озаглавь свой рассказ и запиши.

___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЛОДЕЦ!


  • Подчеркни в тексте предложение (-я), которое(-ые) ты считаешь по смыслу наиболее важным(-и). Объясни своё решение.

















Учись «притягивать» к слову к другие слова!

hello_html_66c2512b.gifЗадание №21.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Думаю, ты хорошо знаешь, что произнесённое слово может вызывать разные ассоциации, то есть представления. Например, произносишь слово книга, а в сознании сразу же возникают самые разные слова: страница, мир, герой, человек, удовольствие, интересная, скучная, чудо, путешествие, доброта, зло, любовь, предательство, надежда и так далее.

Одно слово как бы притягивает множество самых разных слов по определённой логической (смысловой) цепочке. Поэтому мы и сравниваем самостоятельное слово (существительное, прилагательное, глагол, наречие) с магнитом. Магнит притягивает к себе металлические предметы. И слово может к себе притягивать, присоединять другие слова. Учись притягивать, присоединять к опорному слову другие слова! Учись создавать «магнитное поле слов» и с его помощью создавать свой авторский текст!



hello_html_66c2512b.gifЗадание №22.

Представь, что слово улица превратилось в магнит. «Притяни», присоедини к слову-магниту улица семь (7) - десять (10) своих слов – ассоциаций. Создай ассоциативный ряд – «магнитное поле слов». Слова впиши в прямоугольники.

hello_html_m43a91574.gif








  • Используя свои слова – ассоциации и другие слова,

составь небольшой текст. Запиши.












  • Выразительно прочитай текст. Перескажи.

  • Можешь ли ты найти и подчеркнуть в тексте наиболее

важное по смыслу предложение? Объясни свой выбор.

  • Если хочешь, сделай к своему тексту рисунок.











hello_html_66c2512b.gifЗадание №23.

Представь, что слово компьютер превратилось в магнит. «Притяни», присоедини к слову-магниту компьютер от семи (7) до пятнадцати (15) слов – ассоциаций. Создай ассоциативный ряд – «магнитное поле слов». Слова впиши в прямоугольники.

hello_html_m43a91574.gif













  • Используя свои слова – ассоциации и другие слова, составь небольшой текст. Запиши.










  • Выразительно прочитай текст. Перескажи.

  • Можешь ли ты найти и подчеркнуть в тексте самое

важное по смыслу предложение? Объясни свой выбор.

  • Если хочешь, сделай к своему тексту рисунок.








hello_html_66c2512b.gifЗадание №24.

Представь, что слово пассажир превратилось в магнит. «Притяни», присоедини к слову-магниту пассажир от семи (7) до пятнадцати (15) слов – ассоциаций. Создай ассоциативный ряд – «магнитное поле слов». Слова впиши в прямоугольники.

hello_html_m43a91574.gif













  • Используя свои слова – ассоциации и другие слова, составь небольшой текст. Запиши.









  • Выразительно прочитай текст. Перескажи.

  • Можешь ли ты найти и подчеркнуть в тексте наиболее

важное по смыслу предложение? Объясни свой выбор.

  • Если хочешь, сделай к своему тексту рисунок.









hello_html_66c2512b.gifЗадание №25.

Представь, что слово подарок превратилось в магнит. «Притяни», присоедини к слову-магниту подарок от семи (7) до десяти (10) своих слов – ассоциаций. Создай ассоциативный ряд – «магнитное поле слов». Слова впиши в прямоугольники.

hello_html_m43a91574.gif








  • Используя свои слова – ассоциации и другие слова, составь небольшой текст. Запиши.











  • Выразительно прочитай текст. Перескажи.

  • Можешь ли ты найти и подчеркнуть в тексте самое

важное по смыслу предложение? Объясни свой выбор.

  • Если хочешь, сделай к своему тексту рисунок.











hello_html_66c2512b.gifЗадание №26.

Представь, что слово друг превратилось в магнит. «Притяни», присоедини к слову-магниту друг от семи (7) до десяти (10) своих слов – ассоциаций. Создай ассоциативный ряд – «магнитное поле слов». Слова впиши в прямоугольники.

hello_html_m43a91574.gif








  • Используя свои слова – ассоциации и другие слова,

составь небольшой текст. Запиши.












  • Выразительно прочитай текст. Перескажи.

  • Можешь ли ты найти и подчеркнуть в тексте самое

важное по смыслу предложение? Объясни свой выбор.

  • Если хочешь, сделай к своему тексту рисунок.










hello_html_66c2512b.gifЗадание №27.

Представь, что слово путешествие превратилось в магнит. «Притяни», присоедини к слову-магниту путешествие десять (10) своих слов – ассоциаций. Создай ассоциативный ряд – «магнитное поле слов». Слова впиши в прямоугольники.

hello_html_m43a91574.gif








  • Используя свои слова – ассоциации и другие слова,

составь небольшой текст. Запиши.














  • Выразительно прочитай текст. Перескажи.

  • Можешь ли ты найти и подчеркнуть в тексте самое

важное по смыслу предложение? Объясни свой выбор.

  • Если хочешь, сделай к своему тексту рисунок.










hello_html_66c2512b.gifЗадание №28.

Представь, что слово шофёр превратилось в магнит. «Притяни», присоедини к слову-магниту шофёр десять (10) своих слов – ассоциаций. Создай ассоциативный ряд – «магнитное поле слов». Слова впиши в прямоугольники.

hello_html_m43a91574.gif








  • Используя свои слова – ассоциации и другие слова,

составь маленький текст. Запиши.













  • Выразительно прочитай текст. Перескажи.

  • Можешь ли ты найти и подчеркнуть в тексте самое

важное по смыслу предложение? Объясни свой выбор.

  • Если хочешь, сделай к своему тексту рисунок.









hello_html_66c2512b.gifЗадание №29.

Представь, что слово телефон превратилось в магнит. «Притяни», присоедини к слову-магниту телефон от пяти (5) до десяти (10) своих слов – ассоциаций. Создай ассоциативный ряд – «магнитное поле слов». Слова впиши в прямоугольники.

hello_html_m43a91574.gif








  • Используя свои слова – ассоциации и другие слова,

составь маленький текст. Запиши.












  • Выразительно прочитай текст. Перескажи.

  • Можешь ли ты найти и подчеркнуть в тексте самое

важное по смыслу предложение? Объясни свой выбор.

  • Если хочешь, сделай к своему тексту рисунок.










hello_html_66c2512b.gifЗадание №30.

Представь, что слово лестница превратилось в магнит. «Притяни», присоедини к слову-магниту лестница от семи (7) до десяти (10) своих слов – ассоциаций. Создай ассоциативный ряд – «магнитное поле слов». Слова впиши в прямоугольники.

hello_html_m43a91574.gif








  • Используя свои слова – ассоциации и другие слова,

составь небольшой текст. Запиши.












  • Выразительно прочитай текст. Перескажи.

  • Можешь ли ты найти и подчеркнуть в тексте самое

важное по смыслу предложение? Объясни свой выбор.

  • Если хочешь, сделай к своему тексту рисунок.











hello_html_66c2512b.gifЗадание №31.

Представь, что слово человек превратилось в магнит. «Притяни», присоедини к слову-магниту человек десять (10) своих слов – ассоциаций. Создай ассоциативный ряд – «магнитное поле слов». Слова впиши в прямоугольники.

hello_html_m43a91574.gif








  • Используя свои слова – ассоциации и другие слова,

составь небольшой текст. Запиши.















  • Выразительно прочитай текст. Перескажи.

  • Можешь ли ты найти и подчеркнуть в тексте самое

важное по смыслу предложение? Объясни свой выбор.

  • Если хочешь, сделай к своему тексту рисунок.









hello_html_c3f8804.pngЗадание №32.

Представь, что слово счастье превратилось в магнит. «Притяни», присоедини к слову-магниту счастье от семи (7) до десяти (10) своих слов – ассоциаций. Создай ассоциативный ряд – «магнитное поле слов». Слова впиши в прямоугольники.

hello_html_m43a91574.gif








  • Используя свои слова – ассоциации и другие слова,

составь большой текст. Запиши.















  • Выразительно прочитай текст. Перескажи.

  • Можешь ли ты найти и подчеркнуть в тексте самое

важное по смыслу предложение? Объясни свой выбор.

  • Если хочешь, сделай к своему тексту рисунок.










Учись в «Школе маленького журналиста»!

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Дорогой друг! Мы приглашаем принять активное участие в новом и интересном учебном проекте «Школа маленького журналиста» тебя и твоих друзей.

О том, что такое «Школа маленького журналиста», ты узнаешь из помещенных ниже материалов.



hello_html_66c2512b.gifЗадание №33.

В летние каникулы Маше и Саше посчастливилось стать участниками «Школы маленького журналиста». После окончания занятий в записной книжке «Для размышления» Маши и Саши появились мудрые цитаты – высказывания. Прочитай.

1

hello_html_4c2bffc0.pngМаша: Слово дано человеку для воплощения и передачи той мысли, того чувства, той доли истины или вдохновения, которым он обладает, другим людям. Слово – это не игрушечный шар, летящий по ветру. Это орудие работы…

Владимир Галактионович Короленко, русский писатель


  • Объясни значение подчёркнутого слова.

  • С чем сравнивает слово автор высказывания? Кажутся ли тебе удачными данные сравнения? Почему?

  • Объясни смысл последнего предложения текста.


2

hello_html_m7a5dc65a.pngСаша: Единственное средство умственного общения людей есть слово, и для того, чтобы общение это было возможно, нужно употреблять слова так, чтобы при каждом слове несомненно вызывались у всех соответствующие и точные понятия.

Лев Николаевич Толстой, русский писатель


  • Как, по мнению великого русского писателя, необходимо употреблять слова, чтобы общаться?


3

hello_html_4c2bffc0.pngМаша: С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.


Константин Георгиевич Паустовский, русский писатель

  • Докажи, что с русским языком можно творить чудеса.

  • Согласен ли ты с автором данного утверждения? Почему?






4

hello_html_m7a5dc65a.pngСаша: У всех звуков, из которых складывается слово, своя душа, своя природа, своё содержание, которые должен почувствовать говорящий. Если же слово не связано с жизнью и произносится вяло, бездушно, пусто, то оно подобно трупу, в котором не бьётся пульс…


Константин Сергеевич Станиславский, русский актёр, режиссёр


  • Что есть у всех звуков?

  • Почему автор высказывания сравнивает слово с трупом?

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Поразмышляй.

  • Какое из высказываний, помещённых Машей и Сашей в записную книжку «Для размышления», больше всего тебе понравилось? Объясни свою позицию.


  • Как ты думаешь, какое отношение имеют данные высказывания к занятиям «Школы маленького журналиста»?



hello_html_66c2512b.gifЗадание №34.



На первом занятии «Школы маленького журналиста» Маша получила очень важную информацию. Прочитай.

hello_html_4c2bffc0.pngМаша: Слово журнал французского происхождения. Журнал – это периодическое издание в виде книжки, содержащей статьи, произведения разных авторов, а также отдельная книжка такого издания. Например, литературный журнал, спортивный журнал, медицинский журнал.

Журналист – литературный работник, занимающийся журналистикой.

Журналистика – литературная деятельность в журналах, газетах.

Журналистом может стать тот, кто проявляет определённые литературные способности: сочиняет, придумывает разные тексты – заметки, статьи, рассказы, грамотно их записывает и может культурно общаться.

Журналист – человек любознательный, наблюдательный, проявляющий интерес к разным жизненным проблемам, умеющий ставить и задавать вопросы своему собеседнику…



  • Что такое журнал?

  • Кого называют журналистом?

  • Что такое журналистика?

  • Кто может стать журналистом?



hello_html_66c2512b.gifЗадание №35.



После окончания занятий в «Школе маленького журналиста» профессор Любомудров у Саши взял интервью, то есть попросил ответить на вопрос: Чему ты научился в «Школе маленького журналиста?». Прочитай, что ответил Саша.

hello_html_m7a5dc65a.pngСаша: В «Школе маленького журналиста» я научился формулировать и задавать детям и взрослым интересные вопросы, брать интервью. «Школа маленького журналиста» помогла мне повысить культуру речи, конструировать разные тексты, научила общаться с окружающими людьми, не оставаться равнодушным к окружающему миру и событиям, происходящим в нём.

Я научился серьёзно задумываться над вопросами, которые мне задавали, стал более быстро реагировать на происходящие события, развивал орфографическую и пунктуационную зоркость, внимание и память, литературные и творческие способности.

«Школа маленького журналиста» помогла воспитывать культуру поведения. То, о чём раньше и не задумывался, стал считать жизненно важным и необходимым.



  • Какие слова текста тебе не совсем понятны? Подчеркни незнакомые слова и выражения. Объясни смысл неизвестных слов с помощью толкового словаря.

  • Перескажи, чему научился Саша в «Школе маленького журналиста»?

  • Какие из перечисленных Сашей умений ты считаешь для себя наиболее важными? Почему?



hello_html_66c2512b.gifЗадание №36.



На одном из занятий «Школы маленького журналиста» Маше и Саше предложили опорную таблицу. Рассмотри и запомни.








































































  • Что часто приходится делать журналисту?

  • Что такое интервью?

  • Кого называют интервьюером?

  • Что значит – интервьюировать?

  • Чем интервью отличается от обычного разговора?

  • Почему интервью считается трудным журналистским жанром?

  • От чего зависит качество полученной информации?

hello_html_66c2512b.gifЗадание №37.

Профессор Любомудров попросил Машу и Сашу друг друга проинтервьюировать. Маша выступала в роли маленького журналиста, задавая вопросы, а Саша отвечал. Беседа одноклассников была записана и опубликована в школьной газете. Прочитай диалог Маши и Саши.

hello_html_4c2bffc0.pngМаша: Саша, скажи, пожалуйста, какие учебные предметы у тебя вызывают особый интерес?

hello_html_m7a5dc65a.pngСаша: Маша, мне нравятся многие учебные предметы. Но больше всего меня привлекает «Литературное чтение» и «Окружающий мир», потому что я люблю книги и природу. Летом в деревне у бабушки много читаю, а в школе с удовольствием занимаюсь в «Мастерской выразительного чтения».

hello_html_4c2bffc0.pngМаша: Саша, а чем конкретно вы занимаетесь на занятиях в «Мастерской выразительного чтения»?

hello_html_m7a5dc65a.pngСаша: Мы учимся прислушиваться к окружающим звукам и словам, учимся правильно настраивать свой голос, развивать его силу, учимся читать с разной интонацией, чувством и настроением, громко и тихо. Мне нравится выразительно читать по ролям, учиться правильно ставить знаки препинания в конце предложения, знаки изображать жестами. Люблю участвовать в конкурсах чтецов.


hello_html_4c2bffc0.pngМаша: Саша, большой спасибо за ответы на мои вопросы. Желаю успехов в учёбе и новых знаний.

  • Какую информацию ты узнал из интервью Маши? Перескажи.

  • Почему Саше нравиться заниматься в «Мастерской выразительного чтения»?




hello_html_66c2512b.gifЗадание №38.

Для интервью с Машей и Сашей профессор Любомудров подготовил вопросы. Прочитай. Ответь на вопросы профессора.

  1. Всегда ли ты имеешь цель, начиная читать?

  2. Удается ли тебе целиком сосредоточиться на тексте?

  3. Можешь ли ты сразу понять смысл целого предложения?

  4. Проговариваешь ли ты вслух или про себя читаемое?

  5. Следишь ли ты за последовательностью рассуждений автора книги?

  6. Возникают ли у тебя образные представления того, что читаешь?

hello_html_3d2841e4.gifЗадание №39.

Представь, что ты журналист. Тебе предстоит взять интервью у своего друга. Прочитай вопросы и задай их своему другу.

  1. Что такое дружба?

  2. Хороший ли ты друг? Докажи.

  3. Что ты делаешь, если тебя обидели?

  4. Как ты относишься к успехам своих друзей?

  5. Часто ли ты конфликтуешь и почему?

  6. Часто ли ты считаешь себя виноватым? Почему?

  7. За какие качества ты себя любишь и не любишь?

  • Доволен ли ты беседой со своим другом?

  • Считаешь ли ты, что ответы друга были искренними?

  • Попробуй сам ответить на данные вопросы.


hello_html_66c2512b.gifЗадание №40.

В «Школе маленького журналиста», которую посещали Маша и Саша, проходило занятие «Что сильнее – правда или кривда (неправда)?». Обучающимся были предложены вопросы. Прочитай и ответь.

  1. Может ли ложь победить правду? Почему?

  2. Нужно ли говорить только правду?

  3. Что лучше: промолчать или сказать неправду?

  4. Можно ли болтать всё, что только взбредёт в голову?

  5. Нужно ли подумать перед тем, как что-то сказать?

  6. Нужно ли хранить чужие секреты?

  7. Зависит ли твоё счастье от правды?

  8. Можно ли ложь спрятать?




hello_html_c3f8804.pngЗадание №41.

Маша и Саша решили своим родителям задать вопросы. Прочитай. Попроси своих родителей или близких ответить на некоторые вопросы. Запиши ответы в виде небольшого рассказа.

  1. Что такое вежливость?

  2. Зачем нужно быть вежливым?

  3. Для чего человека с детства учат быть вежливым?

  4. Почему человек становится невежливым?

  5. С каждым ли человеком нужно быть вежливым и приветливым?

  6. Может ли вежливость иногда навредить?

  7. Нужно ли на грубость отвечать грубостью?

  8. Раздражают ли тебя невежливые люди? Почему?

  9. Нужно ли быт злым со злыми?

  10. Можно ли с помощью вежливости изменить себя, других, мир?

  • Запиши ответы в виде небольшого рассказа «Поговорим о вежливости».

Поговорим о вежливости.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Молодец!



hello_html_66c2512b.gifЗадание №42.



На одном из занятий в «Школе маленького журналиста» Маше и Саше предложили опорную таблицу «Полезные советы тому, кто хочет научиться брать интервью». Рассмотри и запомни.








































































  • Что должен решить для себя журналист, прежде чем взять интервью?

  • Какой должна быть обстановка для интервью?

  • Чего должен стараться избегать интервьюер?

  • Как должен интервьюер формулировать свои вопросы?

hello_html_c3f8804.pngЗадание №43.

Подготовь для телевизионной передачи «Сто вопросов взрослому» серию вопросов (от 4 до 8 предложений) на следующие темы:

  1. «О добре и зле».

  2. «О войне и мире».

  3. «О дружбе и ссоре».

  4. «О зиме и лете».

  5. «О вреде курения».

  6. «О музыке».

  7. «О пользе и вреде компьютера».

  • Выбери любую тему. Сформулируй на данную тему серию вопросов взрослому. Запиши.

1._____________________________________________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________________________________________3._____________________________________________________________________________________________________

4._____________________________________________________________________________________________________5._____________________________________________________________________________________________________6._____________________________________________________________________________________________________

7._____________________________________________________________________________________________________8._____________________________________________________________________________________________________

Спасибо.













Учись конструировать речь с синонимами, антонимами, омонимами!

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Русский язык красив и богат! Синонимы, антонимы и омонимы обогащают наш язык, расширяют его словарный состав, делают русскую речь необыкновенно выразительной.

Давай вспомним, что такое синонимы, антонимы и омонимы.

!hello_html_66c2512b.gif Задание №44.

Рассмотри таблицу. Запомни.











  • Что такое синонимы? Приведи свои примеры.

  • Что такое антонимы? Приведи свои примеры.

  • Что такое омонимы? Приведи свои примеры.

  • С какой целью используют синонимы и антонимы?


hello_html_66c2512b.gifЗадание №45.

Прочитай и запиши указанные пары слов, вставляя в слова пропущенные буквы.


1). Когда ед…шь в путь, ост…рожен будь. – Всякая д…рога вдвоем в…селей. 2). Гл…дит, как гусь на зарево. – Смотр…т, как кот на сало. 3). Зд…ровый д…тина телёнка кулаком убить может. – Сильному ч…ловеку р…бота впрок. 4). Всякий крюч…к просит клоч…к. – В каждой семье свои п…рядки.


  • Найди в каждой паре пословиц синонимы. Подчеркни. Какими частями речи выражены синонимы?

  • Устно подбери к словам здоровый и сильному антонимы.


hello_html_66c2512b.gifЗадание №46.

Внимательно прочитай помещённые ниже высказывания. Попытайся объяснить смысл каждого изречения.


1). Если я на войне и не слишком храбр, зато в речах громок; тем и соберу нетрусливых и объединю понимающих (Даниил Заточник).

2). Счастье всегда на стороне отважного (П. И. Багратион).

3). Прославим поэтов, у которых один бог – красиво сказанное, бесстрашное слово правды (М. Горький).

4). Там, где все прочие условия равны, победителем выходит самый мужественный (Плутарх).

5). Философ – это храбрый человек, который додумывает до конца то, что у нас только мелькает в голове (П. Романов). 6). Неустрашимых людей нет между теми, которым есть что терять (Наполеон).


  • В афоризмах найди синонимы слова смелый и подчеркни их.

  • К словам война, храбрый, правда, терять письменно подбери антонимы.


hello_html_66c2512b.gifЗадание №47.

Подберите к указанным ниже словосочетаниям синонимы с удвоенными согласными. Запиши.


Больничный лист - …

Специальность - …

Обучение животных - …

Скорый поезд - …

Асфальтированная дорога - …

Небольшая комната в квартире - …

Помещение в школе - …

Вид плавания - …

Дачная пристройка - …

Игра на льду - …


  • Проверь правильность выполнения задания с помощью подсказки.


  • Подсказка. БюЛЛетень, профеССия, дреССировка, экспреСС, шоССе, ваННая, клаСС, браСС, теРРаса, хоККей.


hello_html_66c2512b.gifЗадание №48.

Внимательно прочитай отрывок из художественного текста. Вставь в слова пропущенные буквы.


В…пашка зяби закончена.

Мне эти три слова нравят(?)ся до невозможност… . Значит, (с, з)делано всё: убрано, обмолочено, сложена солома, вспахано. И совсем не хуже стало от этого в поле. Оно (не)пот…ряло своей красоты, но оделось в новый н…ряд.

Как хорошо в поле в ясный и тихий осенний денёк! Ласковая ярко-красная озимь, ч…рная, как вороново крыло, зябь, золото лесных полос, а надо всем – просторная, бе…конечная голубизна неба. И немного как будто красок, но какие они сильные, чистые, свежие. А дорога, накатанная до блеска, чистая, без пыли, уже не скрыта от взора густыми к…лосьями и в…дна д…леко-д…леко вперед.

Выйд…ш(?) в воскресенье таким осенним деньком, посмотр…ш(?) вокруг, вдохнёш(?) всей грудью воздух – и пош…л на весь день!

(По Г. Троепольскому)

  • Устно подбери к выделенным словам синонимы и антонимы.

  • Озаглавь данный текст. Объясни свой выбор.




hello_html_c3f8804.pngЗадание №49.

Внимание! Для домашнего выполнения тебе предлагается новый речевой проект. Придумай поэтический или прозаический текст (повествование, описание или рассуждение) на одну из тем (по выбору пишущего):


1). Песенка о том, как дружно и весело жили слова – синонимы.

2). Сказка о том, как в некотором царстве – государстве поссорились слова – синонимы.

3). Рассказ о том, как однажды летом синонимы в поход отправились.

4). Спор синонимов о том, кто из них главнее.

5). Рассказ о том, как появляются синонимы в нашей речи.

6). Рассказ о том, как слова в синонимический ряд выстраивались.

  • Озаглавь свой текст и запиши. Подчеркни в тексте синонимы.


____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Молодец!

hello_html_3d2841e4.gifЗадание №50.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Представь, что у тебя и твоего друга в руках детский иллюстрированный словарь «Словарь синонимов, антонимов и омонимов», вышедший в 2009 году в московском издательстве «Эксмо».

Данный словарь уникален, так как совмещает в себе словарь синонимов, словарь антонимов и словарь омонимов. Пользуясь словарём, вы сможете расширить свой словарный запас, усовершенствовать культуру устной и письменной речи, научитесь правильно и к месту использовать нужные слова.

В словаре даётся правильное написание и толкование синонимов, антонимов и омонимов, подчёркивающее оттенки и различия их значений. Многочисленные цветные иллюстрации помогут лучше понять и запомнить лексическое значение слов.

Прочитай вместе с другом информацию из первого раздела «Синонимы».

Прочитайте внимательно синонимические ряды (выделенные слова и их синонимы).

Агрессия 1. Нападение, захват, атака. 2. Враждебность.

Войско, армия, вооружённые силы.

Враг, противник, недруг.

Герой 1. Смельчак, храбрец. 2. Персонаж.

Горе, печаль, несчастье.

Грохот, гром, грохотанье, раскаты.

Единство 1. Цельность, целостность, целость, слитность, нераздельность, неделимость, неразделимость. 2. Общность, согласие.

Жестокий, безжалостный, свирепый, лютый, кровожадный, немилостивый, зверский.

Жилище, дом, квартира, жилплощадь, жильё, пристанище, приют, кров, неопрятное: берлога, логово, нора.

Загореться, вспыхнуть, зажечься, воспламениться.

Известие, сообщение, новость, извещение, сведения.

Победа, торжество, книжн. виктория.

Родина, отечество, отчизна.

Свобода 1. Вольность, воля. 2. Простор, приволье, раздолье.

  • Рассмотрите «поле слов».





  • Объясните смысловую связь между отдельными словами «поля слов».

  • Ещё раз к каждому слову, выделенному жирным шрифтом, просмотрите синонимы.

  • Используя все или отдельные выделенные слова («поле слов») или их синонимы, сконструируйте небольшой авторский коллективный текст. Внимание! Помните о том, будут ли отдельные синонимы уместны в вашем тексте, правильно ли они по стилю будут «вписываться» в его грамматическую структуру.

  • Озаглавьте текст и запишите.

____________________________________


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Молодцы.

  • Подчеркните одно или несколько предложений текста, в котором вы выразили главную мысль (идею).

  • Критично оцените уровень созданного вами текста. Выберите нужный вариант и подчеркните: очень высокий, высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий.

Объясните свой выбор.

hello_html_66c2512b.gifЗадание №51.

На противопоставлении построены многие русские пословицы, некоторые из них приведены ниже. Прочитай. Спиши, вставляя в слова пропущенные буквы, объясняя орфограммы и пунктограммы.


Ученье - свет, а неученье - тьма.

Знание человека возвышает, а невежество ун…жает.

По одежк…встр..чают, по уму пров..жают.

На г..лове густо, а в г..лове пусто.

Лучше с умным пот...рять, чем с дур…ком найти.

Не бойся вр…га умного, а бойся вр…га глупого.

Глупый осудит, а умный ра(сс, с)удит.


  • Объясни смысл каждой из приведённых выше пословиц.

Какой общей темой объединены все эти пословицы? Приведи примеры речевых ситуаций, в которых данные пословицы уместно использовать.

  • Найди и подчеркни в приведенных пословицах слова с

противоположным значением (антонимы).


hello_html_66c2512b.gifЗадание №52.

Представь, что твой друг ленится. Постарайся убедить его, что надо добросовестно относиться к учёбе. Составь высказывание, используя подходящую пословицу из предыдущего упражнения. Запиши.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


hello_html_66c2512b.gifЗадание №53.

Спиши пословицы, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и подбирая к выделенным словам подходящие по смыслу слова - антонимы из данных ниже.


1.(Не) было бы сч…стья, да ... пом...гло. 2. Пл...хой г...в...рун, да ... работник. 3. Старый дру… лучше ... двух. 4. Старый стари…ся, ... р...стёт. 5. Ученье - свет, а ... - тьма. 6. На чужой каравай рот (не) разевай, а пораньше вст.. вай да ... добывай. 7. Тру... человека корм...т, а ... порт...т. 8. Новых друзей, наживай, а ... (не) теряй.

9. Глупый осуд…т, а ... ра(с, сс)удит.


Для справок. Умный, несчастье, старый, хороший, лень, новый, свой, молодой, неученье.



hello_html_66c2512b.gifЗадание №54.


  • Представь, что ты работаешь в редакции местной газеты.

Тебе поручили написать небольшую заметку на тему «НЕ ВКУСИВ ГОРЬКОГО, НЕ УЗНАЕШЬ И СЛАДКОГО» или «ЛУЧШЕ ГОРЬКАЯ ПРАВДА, ЧЕМ СЛАДКАЯ ЛОЖЬ».

  • На каком языковом явлении основаны данные

пословицы?

  • Отталкиваясь от смысла заглавия-пословицы,

сконструируй свою мысль в письменной форме. Хорошо обдумай содержание газетной статьи (из 5-8 предложений). Какой она будет: серьёзной или весёлой, юмористической? В качестве названия текста выбери одну из приведённых пословиц. Запиши.

_______________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо.


  • Подчеркни одно или несколько предложений текста, в котором ты выразил главную мысль (идею).

  • Критично оцени уровень созданного текста. Выбери нужный вариант и подчеркни: очень высокий, высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий.

Объясни свой выбор.

Молодец!

hello_html_3d2841e4.gifЗадание №55.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Используя детский иллюстрированный словарь «Словарь синонимов, антонимов и омонимов», упомянутый выше, предлагаем новое интересное задание.

Прочитай вместе с другом информацию из второго раздела «Антонимы».

Прочитайте внимательно антонимические ряды.

Бедняк человек, не имеющий достаточных средств к существованию.

Богач – человек, имеющий значительное состояние.

Благодарный – чувствующий, выражающий признательность за сделанное добро, оказанное внимание.

Неблагодарный – не чувствующий и проявляющий признательности за сделанное добро, оказанное внимание.

Бодрый – полный сил, энергии.

Усталый – лишённый сил, энергии.

Болтать – говорить много, быстро, о чём не следует.

Молчать – не произносить ничего, не издавать никаких звуков.

Вежливый – соблюдающий правила приличия, воспитанный, учтивый.

Грубый – недостаточно культурный, неделикатный, нечуткий, нетонкий.

Веселье – беззаботно-радостное настроение, радостное оживление.

Грусть – состояние подавленности, печали, уныния.

Виноватый – провинившийся в чём-либо, имеющий вину.

Правый – не имеющий вины.

Восторг – восхищение, переизбыток чувств.

Негодование – крайне недовольство.

Всё – то, что есть целиком, без исключения.

Ничтони один, никакой предмет, ни одно, никакое явление, дело.

Встреча – свидание с кем-либо.

Расставание – прощание с кем-либо.

  • Рассмотрите «поле слов».







  • Объясните смысловую связь между отдельными словами «поля слов ».

  • Используя все или отдельные выделенные слова -антонимы, сконструируйте небольшой авторский коллективный текст. Помните о том, будут ли отдельные антонимы уместны в вашем тексте, правильно ли они по стилю будут «вписываться» в его грамматическую структуру.

  • Озаглавьте текст и запишите.

____________________________________


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Молодцы.

  • Подчеркните одно или несколько предложений текста, в котором вы выразили главную мысль (идею).

  • Обведите овалом все антонимы, использованные в вашем тексте.

  • Критично оцените уровень созданного вами текста. Выберите нужный вариант и подчеркните: очень высокий, высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий.

Объясните свой выбор.

hello_html_66c2512b.gifЗадание №56.

Внимательно прочитай информацию.

Омонимы - это слова, совпадающие по звучанию, но разные по смыслу. Лук - оружие и лук - овощ - самый наглядный пример омонимов. Можно составить десятки шуточных фраз с применением различных омонимов. Ну хотя бы такие: «На оконное стекло стекло несколько капель. Три раза я тебе сказал: три это стекло дочиста. Стащим эту балку в ту глубокую балку. Знать, не надо было лезть ему в знать. Некогда я говорил, что мне некогда, а теперь времени хоть отбавляй. На град Петра обрушился град. Я ей сказал, мол, приходи на мол». Бывают целые цепочки омонимов. Например, слово «коса» имеет четыре значения. Можно составить фразу, где все они будут применены: «На речной косе девушка точила косу; всё было хорошо в девушке: и лицо, и стан, и длинная коса, но, к сожалению, она была коса».

  • На какой вопрос помогает ответить помещенная ниже статья Сергея Наровчатова?

  • Как можно озаглавить текст, чтобы выразить его тему?

  • Что такое омонимы?

  • Приведи примеры омонимов.


hello_html_66c2512b.gifЗадание №57.


Прочитай информацию из третьего раздела «Омонимы» детского иллюстрированного словаря «Словарь синонимов, антонимов и омонимов».

Град (1) – атмосферные осадки в виде небольших ледяных шариков.

Град (2) – то же, что и город (устаревшее).

Грамота (1) – начальное обучение чтению и письму; умение читать и правильно писать.

Грамота (2) – документ, который выдаётся как награда за успехи в каком-то деле.

Есть (1) – принимать пищу, питаться, употреблять в пищу.

Есть (2) – существует, имеется.

Петрушка (1) – огородное растение.

Петрушка (2) – кукла, комический персонаж.

Язык (1) – подвижный мышечный орган в полости рта, являющийся органом вкуса, а у человека участвующий в образовании звуков речи.

Язык (2) – система звуковых, словарных и грамматических средств, при помощи которой осуществляется работа человеческого мышления и происходит процесс общения людей.

  • Попытайся составить и записать предложения, в которых бы чётко отражался смысл выделенных слов (омонимов). Помни, всего ты должен составить и записать 10 предложений.

1._________________________________________________.

2._________________________________________________.

3._________________________________________________.

4._________________________________________________.

5._________________________________________________.

6._________________________________________________.

7._________________________________________________.

8._________________________________________________.

9._________________________________________________.

10.________________________________________________.

Молодец.









Учись читать, анализировать и конструировать притчи!

!hello_html_66c2512b.gif Задание №58.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Маша и Саша посетили книжную выставку – ярмарку. На стендах издательства «Речь» из Санкт-Петербурга любознательные одноклассники увидели набор психологических открыток с притчами «Шаги к мудрости»… Ребята заинтересовались необычным изобретением книжного издательства.

С помощью коротких и оригинальных текстов притч Маша и Саша приглашают тебя и твоих друзей сделать первые шаги на пути к Мудрости.

А знаешь ли ты, что такое притча? Рассмотри опорную таблицу и запомни информацию.


























  • Что такое притча?

  • В чём воспитательный смысл притчи?

  • Почему притчу сравнивают с лекарем?

  • Почему необходимо читать притчи?

hello_html_66c2512b.gifЗадание №59.

Прочитай притчу.

Две лягушки

Однажды две лягушки оказались в кувшине со сметаной. Одна из них не предпринимала никаких попыток выбраться и погибла. Вторая же барахталась в сметане до тех пор, пока в конце концов под её лапками сметана не начала сбиваться в масло. Лягушка оттолкнулась от него и выпрыгнула из кувшина.

  • Где оказались две лягушки?

  • Почему одна лягушка погибла?

  • Почему вторая лягушка выжила?

  • В чём поучительный смысл притчи?

  • Отталкиваясь от понимания смысла данной притчи, в одном или нескольких предложениях кратко и лаконично сформулируй совет себе и другу. Запиши.

______________________________________________________________________________________________________.

  • Сравни свой ответ с мыслью профессора Любомудрова.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Если нет выхода из проблемной ситуации, действуй, не ожидая мгновенного результата. Решительно и настойчиво пытайся получить последний шанс!

hello_html_66c2512b.gifЗадание №60.

Прочитай притчу.

Обыкновенный человек

Кто-то спросил Ученика о его Учителе:

- Что было особенного в нём?

Ученик ответил:

- Особенность Учителя, которую я никогда не забуду, заключалась в том, что он думал о себе как о совершенно обыкновенном человеке. Он был простым, обычным человеком, несмотря на своё мастерство, а это наиболее необычно, потому что каждый обыкновенный ум думает, что он необыкновенный.

  • Кого и о ком спросили?

  • Что спросили Ученика?

  • Какую особенность Учителя никогда не забудет Ученик?

  • Объясни смысл третьей части последнего предложения.

  • В чём поучительный смысл притчи?

  • Отталкиваясь от понимания смысла данной притчи, в одном или нескольких предложениях кратко и лаконично сформулируй совет себе и другу. Запиши.

______________________________________________________________________________________________________.

  • Сравни свой ответ с мыслью профессора Любомудрова.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Старайся быть скромным. Не позволяй хвастовству и высокомерию завладеть твоим умом!


hello_html_66c2512b.gifЗадание №61.

Прочитай притчу.

Дерево

У дороги стоял ствол засохшего дерева. Ночью прошёл мимо него вор и испугался – подумал, что это стоит поджидающий его полицейский. Прошёл влюблённый юноша, и сердце его забилось радостно: он принял дерево за свою возлюбленную. Ребёнок, напуганный сказками, увидав дерево, расплакался: ему показалось, что это привидение.

Но во всех случаях дерево было только деревом.

  • Что стояло у дороги?

  • Когда и кто прошёл мимо засохшего дерева?

  • О чём вор подумал?

  • Докажи словами текста, что юноша обладал богатым воображением.

  • Почему, увидав дерево, ребёнок расплакался?

  • В чём поучительный смысл притчи?

  • Отталкиваясь от понимания смысла данной притчи, сделай вывод в одном предложении. Запиши.

__________________________________________________.

  • Сравни свой ответ с мыслью профессора Любомудрова.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Мы видим мир таким, каковы мы сами.


hello_html_66c2512b.gifЗадание №62.

Прочитай притчу.

Притча о двух волках

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину. В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, сожаление, эгоизм, лож… Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…

Маленький индеец задумался, а потом спросил:

- А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

  • Что такое истина? Подбери к этому слову синоним.

  • Какую правду старый индеец открыл своему внуку?

  • Какие, по мнению старого индейца, отрицательные качества воплощает человек?

  • Какие положительные качества человека перечисляет мудрый индеец?

  • В чём поучительный смысл притчи?

  • Отталкиваясь от понимания смысла данной притчи, сделай вывод в одном или нескольких предложениях. Запиши.

__________________________________________________

__________________________________________________.

  • Сравни свой ответ с мыслью профессора Любомудрова.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Человек с детства должен стремиться развивать в себе положительные черты, качества характера, наиболее светлые стороны своей души. Очень важно научиться позитивно мыслить, чаще думать о хорошем и добром.

hello_html_66c2512b.gifЗадание №63.

Прочитай притчу.

Победитель

Жили-были маленькие лягушата, которые организовали соревнования. Их цель была – забраться на вершину башни. Собралось много зрителей, которые не верили в успех и во время соревнования кричали: «Это слишком сложно!», «Они никогда не заберутся на вершину!», «Нет шансов! Башня слишком высокая!»

Лягушата начали падать один за другим. Только один поднимался всё выше и выше. Он приложил все усилия и забрался на вершину!

Все захотели узнать, в чём секрет, и спросили: «Как тебе это удалось?» Но ответа не последовало. Победитель был глухой.

  • Зачем лягушата организовали соревнования?

  • Почему зрители не верили в успех?

  • Почему почти все лягушата начали падать с вершины башни?

  • Отыщи и подчеркни в тексте предложение, в котором выражен основной смысл притчи. Объясни своё мнение.

  • В чём поучительный смысл притчи?

  • Отталкиваясь от понимания смысла данной притчи, в одном или нескольких предложениях кратко и лаконично сформулируй совет себе и другу. Запиши.

______________________________________________________________________________________________________.

  • Сравни свой ответ с мыслью профессора Любомудрова.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: В любой ситуации, даже, казалось бы, самой безвыходной, будь оптимистом. Верь в лучшее!

hello_html_66c2512b.gifЗадание №64.

Прочитай притчу.

Единственный выход

Жила-была лягушка. Как-то она запрыгнула в колею на разбитой просёлочной дороге. Колея была так глубока, что лягушке никак не удавалось оттуда выбраться. Она выбивалась из сил, но ничего не получалось. Вокруг собрались приятели, которые пытались помочь, - безрезультатно.

К вечеру все разошлись по домам, уверенные в том, что к утру бедняжка погибнет. Проснувшись, они что лягушка прыгает на воле. «Как ты выбралась из ямы? Мы ведь вчера всё перепробовали, это просто чудо какое-то!»

«Понимаете, - ответила лягушка, я увидела, что приближается грузовик. Шутки шутками, но у меня был только один выход – поскорее выбираться!»

  • Где неожиданно оказалась лягушка?

  • Почему лягушке не удавалось выбраться?

  • Кто пытался помочь лягушке? Был ли результат?

  • В чём были уверены приятели лягушки?

  • Почему все удивились?

  • Как лягушка объяснила своё выживание?

  • Отыщи и подчеркни в тексте предложение, в котором выражен основной смысл притчи. Объясни своё мнение.

  • В чём поучительный смысл притчи?

  • Отталкиваясь от понимания смысла данной притчи, в одном или нескольких предложениях кратко и лаконично сформулируй совет себе и другу. Запиши.

______________________________________________________________________________________________________.

  • Сравни свой ответ с мыслью профессора Любомудрова.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: В самых сложных жизненных ситуациях прикладывай максимум (очень-очень много!) усилий, чтобы победить. Помни, что любое бездействие хуже самых плохих действий. Действуйте!

hello_html_66c2512b.gifЗадание №65.

Прочитай притчу.

Гнев

Ученик спросил у Мастера:

- Как мне справиться с моим неуправляемым, гневливым характером?

- Покажи мне свой гнев, - усмехнулся Учитель.

- Сейчас его нет, - ответил ученик.

- Хорошо, принеси мне его, когда он появится.

- Вряд ли у меня получится, - вздохнул ученик. – Гнев всегда возникает внезапно, и я растеряю его, пока приду к тебе.

- В таком случае, заключил Учитель, - гнев не может быть частью тебя. Иначе ты мог бы показать его в любой момент. Ведь ты не родился со скверным характером – значит, он пришёл к тебе извне. Когда почувствуешь гнев, включи осознание. Ты тут же почувствуешь, как уходит внутреннее напряжение. Телу потребуется ещё некоторое время, чтобы остыть, но центр уже спокоен. Ты уже не един с гневом.

  • О чём ученик спросил Учителя?

  • Почему ученику не удалось показать Учителю свой гнев?

  • Откуда, по мнению Учителя, в человеке появляется гнев?

  • Какой полезный совет ученику дал Учитель?

  • Отыщи и подчеркни в тексте предложение, в котором выражен основной смысл притчи. Объясни своё мнение.

  • В чём поучительный смысл притчи?

  • Отталкиваясь от понимания смысла данной притчи, в одном или нескольких предложениях кратко и лаконично сформулируй совет себе и другу. Запиши.

______________________________________________________________________________________________________.

  • Сравни свой ответ с мыслью профессора Любомудрова.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Если в тебе неожиданно просыпается гнев, старайся подавить его. Вовремя осознай, какой вред твой гнев может причинить тебе и окружающим.


hello_html_66c2512b.gifЗадание №66.

Прочитай притчу.

Падать и подниматься

Один ученик спросил своего наставника:

- Учитель, что бы ты сказал, если узнал о моём падении?

- Вставай!

- А на следующий раз?

- Снова вставай!

- И сколько это может продолжаться – всё падать и подниматься?

- Пока живёшь.

  • О чём ученик спросил своего наставника?

  • Что ответил учитель на вопрос ученика?

  • Отыщи и подчеркни в тексте наиболее важное, ключевое, с твоей точки зрения, слово, которое выражает основной смысл притчи.

  • В чём поучительный смысл притчи?

  • Отталкиваясь от понимания смысла данной притчи, в одном или нескольких предложениях кратко и лаконично сформулируй совет себе и другу. Запиши.

______________________________________________________________________________________________________.

  • Сравни свой ответ с мыслью профессора Любомудрова.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: В течение всей жизни человеку приходится испытывать радости и печали, успех и разочарование. Чтобы жить и расти, необходимо научиться преодолевать все препятствия. Вставай! Если встаёшь – значит живёшь!

hello_html_66c2512b.gifЗадание №67.

Прочитай притчу.

Всё в твоих руках

Давным-давно в старинном городе жил Мастер. Один из его учеников однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог дать ответа?»

Он пошёл на цветущий луг, поймал бабочку, спрятал её между ладонями и подошёл к Мастеру:

- Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая? – Ученик крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

- Всё в твоих руках.

  • Кто давным-давно жил в старинном городе?

  • О чём однажды задумался ученик Мастера?

  • Что сделал ученик, чтобы получить от Мастера ответ на свой вопрос?

  • Какой вопрос ученик задал Мастеру после того, как поймал бабочку?

  • Что ответил Мастер?

  • Отыщи и подчеркни в тексте предложение, в котором выражен основной смысл притчи. Объясни своё мнение.

  • В чём поучительный смысл притчи?

  • Отталкиваясь от понимания смысла данной притчи, в одном или нескольких предложениях кратко и лаконично сформулируй совет себе и другу. Запиши.

______________________________________________________________________________________________________.

  • Сравни свой ответ с мыслью профессора Любомудрова.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Помни, что только ты являешься творцом своей жизни. От твоих мыслей, решений и действий, поступков зависит твоя жизнь.

hello_html_4c2bffc0.pngМаша: Дорогой друг! Обратил ли ты внимание, каждая притча – это чужая речь. ЧУЖАЯ РЕЧЬ – это высказывания других лиц, включённые в авторское повествование. Слова, входящие в чужую речь, называются словами автора или авторскими словами.

hello_html_m7a5dc65a.pngСаша: Чужая речь может быть передана при помощи специальных предложений: с ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ, с КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ.

Основной смысл каждой из приведённых выше притч помогают передать ПРЯМАЯ РЕЧЬ и ДИАЛОГ.


































































hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Придумывание притчи, как и конструирование любого текста, - творческий процесс, требующий богатого воображения, фантазии, культуры речи, хорошего знания орфографических и пунктуационных правил русского языка.

Стань создателем притчей!

Героями твоих притчей могут стать одушевлённые и неодушевлённые предметы, например, Лиса и Заяц, Солнце и Туча, Свет и Тьма, Правда и Ложь… Также в качестве героев можно использовать хорошо известных тебе сказочных персонажей.

В качестве образца можно использовать притчи, с которыми ты познакомился с помощью нашей учебной книжки.

Чтобы свою письменную речь грамотно оформить, используй опорные таблицы «ЗАПОМНИ».

Итак, желаю удачи в конструировании притчей!

hello_html_66c2512b.gifЗадание №68.

Представь, что в «Школе маленького журналиста», которую посещаешь, тебе предложили придумать три (3) маленьких притчи.

Сочини небольшой текст. Обдумай план создания текста. Помни, что твой текст должен воспитывать, на что-то намекать. Основной смысл притчи передай одним или несколькими предложениями.

Придумай название. Запиши.




























  • Оцени уровень созданного тобой текста притчи. Выбери и подчеркни нужный вариант: очень высокий, высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий.

Объясни свой выбор.

  • А теперь пускай уровень твоего речевого творчества оценит твой сосед по парте. Попроси выбрать, подчеркнуть нужный вариант и объяснить своё решение: очень высокий, высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий.

















  • Оцени уровень созданного тобой текста притчи. Выбери и подчеркни нужный вариант: очень высокий, высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий.

Объясни свой выбор.

  • А теперь пускай уровень твоего речевого творчества оценит твой сосед по парте. Попроси выбрать, подчеркнуть нужный вариант и объяснить своё решение: очень высокий, высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий.















  • Оцени уровень созданного тобой текста притчи. Выбери и подчеркни нужный вариант: очень высокий, высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий.

Объясни свой выбор.

  • А теперь пускай уровень твоего речевого творчества оценит твой сосед по парте. Попроси выбрать, подчеркнуть нужный вариант и объяснить своё решение: очень высокий, высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий.

hello_html_c3f8804.pngЗадание №69.

Придумай и запиши притчу для детей, которые не умеют: 1) общаться, 2) дружить, 3) слушаться, 4) быть вежливыми, 5) быть внимательными, 6) быть добрыми.

По желанию выбери из пяти один вариант. Впиши недостающее слово.

























  • Оцени уровень созданного тобой текста притчи. Выбери и подчеркни нужный вариант: очень высокий, высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий.

Объясни свой выбор.



Учись конструировать речь с использованием пословиц и поговорок!

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Народная мудрость гласит: «ПОСЛОВИЦА – ВСЕМ ДЕЛАМ ПОМОЩНИЦА».

Сегодня, как из рога изобилия, слова льются из Интернета, со страниц газет и журналов, наружной рекламы, плакатов, афиш, всевозможных телепрограмм…Казалось бы, чем больше слов, тем удобнее. Но следует помнить, что избыток слов, зачастую непонятных и неправильных, приводит к утрате их силы, первоначально заложенного в них содержания.

При бережном и разумном подборе и сочетании слов им можно вернуть эту силу. И здесь нам на помощь приходят пословицы и поговорки.

В пословицах и поговорках скрыта великая сила народной мудрости, накоплен богатейший опыт жизни человечества.

Русские народные пословицы и поговорки наполнены глубочайшим жизненным смыслом. Это настоящий клад словотворчества.


hello_html_66c2512b.gifЗадание №70.

Прочитай обращение к тебе Маши и Саши.

hello_html_4c2bffc0.pngМаша: Дорогой пятиклассник! Мы предлагаем тебе новое увлекательное и полезное дело – конструирование собственной устной и письменной речи на основе осмысления русских народных пословиц и поговорок.

hello_html_m7a5dc65a.pngСаша: Мы хотим, чтобы ты научился понимать смысл пословиц и поговорок, умел их разумно и уместно использовать в своей устной и письменной речи. Почему? Да потому что использование в речи пословиц и поговорок развивает мышление, делает общение с собеседником более остроумным, не поверхностным, а глубоким.

hello_html_4c2bffc0.pngМаша: Создай свой авторский речевой проект. Например, ты можешь стать составителем специальной тетради речевого творчества «От пословицы к своему авторскому тексту», автором маленьких статей – комментариев по толкованию пословиц и поговорок, составителем текстов с использованием русских народных пословиц и поговорок.

  • Какое новое увлекательное и полезное дело предлагают Маша и Саша?

  • Почему твои сверстники хотят, чтобы ты научился понимать смысл пословиц и поговорок?

  • К чему призывает тебя и твоих друзей Маша?

  • Как, по мнению Маши, на основе пословиц и поговорок можно конструировать свою речь?

  • Считаешь ли ты для себя полезным обращение Маши и Саши? Объясни свою позицию.


hello_html_66c2512b.gifЗадание №71.

Прочитай рассказ – объяснение следующих пословиц и поговорок.

  1. Без меня меня женили.

Данную поговорку используют в ситуации, когда решили что-то за человека без его ведома и согласия.

Говорится взрослым (чаше всего о самом себе), когда человек узнал, что ему поручили какое-нибудь дело, не спросив его согласия.

  1. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Данную пословицу используют в ситуации, когда

необходимо пристыдить, усовестить ленивого человека.

Говорится, когда для получения какого-либо результата требуется большая работа, упорный труд.

Пословица ориентирует на воспитание в самом себе волевых, физических и других усилий для достижения результата.

  1. Береги платье снову, а честь смолоду.

Данная пословица – напутствие молодому человеку в

начале его жизненного пути.

Совет молодым с юности дорожить своей честью,

добрым именем (так же, как и одежду следует беречь снову, т.е. пока она новая).

Говорится молодому человеку, если он пытается сделать что-либо, что ему ещё не положено по возрасту, или вставить свою реплику в спор старших и т.п., говорят с иронией.

  • Кем и в когда используется в речи поговорка «Без меня меня женили»?

  • В каких ситуациях используют в речи пословицу «Без труда не вынешь и рыбку из пруда»?

  • Почему и когда взрослые произносят пословицу «Береги платье снову, а честь смолоду»?

hello_html_66c2512b.gifЗадание №72.

Попытайся провести краткий смысловой анализ помещённых ниже пословиц и поговорок. В виде небольшого текста дай объяснение следующим пословицам и поговоркам. Смотри образец в предыдущем упражнении.

  1. Взялся за гуж, не говори, что не дюж.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Готовь сани летом, а телегу зимой.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Друзья познаются в беде.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Поживём – увидим.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. За двумя зайцами погонишься - ни одного не

поймаешь.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Мал золотник, да дорог.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________


hello_html_m544b69fb.gifhello_html_66c2512b.gifЗадание №73.

Профессор Любомудров Маше и Саше предложил интересное и не совсем простое задание: отталкиваясь от смысла выбранной пословицы, свою мысль письменно разверните в виде небольшого текста.

Прочитай, как Маша и Саша справились с этим заданием. Словотворчество Маши и Саши – хороший образец.

hello_html_4c2bffc0.pngМаша:

Доброе дело и в воде не тонет

Мне кажется, доброта должна быть в каждом из нас. Она помогает жить, добиваться какой-то важной цели, исполнения заветной мечты. По-моему, мир будет прекрасен и удивителен, если в нём будут жить добрые люди, добрые чувства и добрые дела. Человек должен совершать как можно больше добрых и полезных поступков. Вот тогда и могут сказать: «ДОБРОЕ ДЕЛО И В ВОДЕ НЕ ТОНЕТ».


  • Какую пословицу для выполнения задания выбрала Маша?

  • Можно ли утверждать, что Маша очень хорошо справилась с выполнением задания? Объясни.

  • Проследи, как Маша раскрывает тему пословицы. Отыщи в тексте Маши слова, подтверждающие раскрытие темы.

  • Докажи, что Маша удачно (полностью) раскрыла тему своего мини-сочинения.

  • Подчеркни предложение, раскрывающее главную мысль.


hello_html_m7a5dc65a.pngСаша:

Злой человек не проживёт в добре век

В мире встречается много неприятных и злых людей. Они равнодушны ко всему: людям, животным, деревьям, разным вещам.

Чтобы выразить основную мысль, которая передаётся в заголовке – пословице, я придумал диалог. Слушайте.

В одной деревне жил жадный человек. О чём его не попросишь, ничего не даст.

Однажды в дверь его дома постучалась бедная старушка.

- Дай мне немного хлебушка, милый человек, - тихо произнесла женщина.

Хозяин ответил:

- Ещё чего! Самому тяжело, а тут ещё каких-то нищих кормить!

- Вижу, злое у тебя сердце. Не прожить тебе в добром веке.

- Не испугаешь, старая ведьма!

- Я не пугаю тебя, а советую: относись к людям бережно, с любовью. Заботься о своём языке. Он может причинить боль и страдания не только другому, и тебе самому.

- Вон, вон отсюда, противная старуха!!!

- Хорошо, будь по-твоему. Но запомни: за зло не будет у тебя ни покоя, ни радости.

Правильно говорят: «ЗЛОЙ ЧЕЛОВЕК НЕ ПРОЖИВЁТ В ДОБРЕ ВЕК».

  • Какую пословицу для выполнения задания выбрала Маша?

  • Прочитай вступительную часть текста Саши.

  • Подчеркни слово, которое соединяет вступительную часть с основной частью.

  • Какой человек жил в деревне?

  • Кто однажды постучался в дом жадного человека?

  • О чём попросила старая женщина?

  • Что ответил хозяин на просьбу старушки?

  • Какой вывод о хозяине дома сделала неожиданная гостья?

  • Что жадине посоветовала старушка?

  • Как отреагировал владелец дома на совет мудрой женщины?

  • Что произнесла старушка после того, как хозяин дома стал её прогонять?

  • Подчеркни предложение, раскрывающее главную мысль текста.


  • Справился ли Саша с заданием профессора Любомудрова? Докажи свою точку зрения словами текста.


  • На что похоже речевое изобретение Саши – обычный рассказ, сказку или притчу? Докажи.


hello_html_c3f8804.pngЗадание №74.

Внимательно прочитай пословицы.

  1. Доброе дело и в воде не тонет.

  2. Злой человек не проживёт в добре век.

  3. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

  4. Не место человека красит, а человек – место.

  5. Не вкусив горького, не узнаешь и сладкого.

  6. По одёжке встречают, по уму провожают.

  7. Любишь кататься – люби и саночки возить.

  8. Кончил дело – гуляй смело.

  9. Не ножа бойся, а языка.

  10. Язык и хлебом кормит, и дело портит.

  • Объясни смысл каждой пословицы.

  • Соедини стрелкой пословицы, которые объединяет общая тема.

  • Определи темы пословиц. Выбери правильный вариант. Подчеркни: 1.Тема «Любовь». 2. Тема «Человек». 3. Тема «Спорт». 4. Тема «Язык и речь». 5. Тема «Труд» 6. «Медицина».

  • Выбери понравившуюся пословицу. Запиши.

_________________________________________________.

  • Отталкиваясь от смысла данной пословицы, письменно

разверни мысль в виде текста (от 5 до 15 предложений). Помни, что опора - предложение (пословица) является заглавием будущего текста. В нём выражена основная мысль (идея) текста. Созданный тобой текст может быть в форме небольшого стихотворения, рассказа, сказки, обычного повествования или рассуждения.

Перед началом конструирования своего текста ещё раз обратись к образцу Маши и Саши.

Озаглавь. Запиши.
























Подведи итоги

hello_html_66c2512b.gifЗадание №75.

Что тебе больше всего понравилось? Заштрихуй тучку.






hello_html_66c2512b.gifЗадание №76.

hello_html_m7bafa06c.gifПрофессор Любомудров: Дорогой друг! Если у тебя появилось желание поделиться своими впечатлениями о работе с учебной книжкой или, может быть, тебе захотелось выразить нам свои пожелания, пожалуйста, напиши об этом.

hello_html_8a92f68.jpg

Задание №77.

Оцени себя сам. Прочитай. Выбери один из ответов. Подчеркни.

Я

  • ОЧЕНЬ СТАРАЛСЯ

  • ХОРОШО СТАРАЛСЯ

  • НЕ ВСЕГДА СТАРАЛСЯ

  • НЕ СТАРАЛСЯ


Задания в моей тетради

  • ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНЫЕ

  • ИНТЕРЕСНЫЕ

  • НЕ ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНЫЕ



Было начало,

Настал и конец.

Если старался –

Ты молодец!







Содержание


  1. По лексическому значению угадай слово, запиши его и нарисуй!


  1. Подбирай к словам рифмы!


  1. Учись собирать из букв слова, предложения, текст!


  1. Учись «притягивать» к слову другие слова!


  1. Учись в «Школе маленького журналиста»!


  1. Учись конструировать речь с синонимами, антонимами, омонимами!



  1. Учись читать, анализировать и конструировать притчи!


  1. Учись конструировать речь с использованием пословиц и поговорок!


  1. Подведи итоги.







Синицын В.А.

Конструктор развития речи. Проектная технология с использованием пошаговых лингвистических действий ученика.

Рабочая тетрадь для 5 класса.


Предлагается необычная модель организации системы наблюдений школьника над языком, развитием устной и письменной речи, систематизации знаний.

Материалы тетради включают систему развивающих упражнений, творческих заданий, игр для обучения последовательной и комплексной работе со словом, предложением, текстом.

Интегрированное учебное пособие нового типа обеспечивает общекультурное, личностное и познавательное развитие пятиклассников, формирует важнейшую ключевую компетенцию «умение учиться» и предназначено для индивидуальной и коллективной работы в школе и для домашних занятий родителей с детьми.

УМК ориентирован на реализацию ФГОС в основной школе (урочная и внеурочная работа): 1) достижение планируемых личностных и предметных результатов обучающихся; 2) требования программы духовно-нравственного развития и воспитания школьников; 3) требования программы формирования универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования; 4) требования системно-деятельностного подхода к учебно-воспитательному процессу; 5) проектирование индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся 5 класса.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров73
Номер материала ДБ-119667
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх