«Консульство и образование наполеоновской империи».

Урок № 7

 Предмет: История

Учитель: Желай Г.М.

Класс: 9

Дата :

Тема: «Консульство и образование наполеоновской империи».

Цель урока: Охарактеризовать развитие Франции в период с 1799 по 1810 гг.

Задачи урока:

1.      Узнать причины перехода от республики к империи во Франции;

2.      Показать буржуазный характер наполеоновских преобразований. Значение их для дальнейшей модернизации Франции;

3.      Показать захватнический характер воин Наполеона, территориальные изменения, произошедшие в Европе.

Планируемые результаты: 

Предметные:

Учащиеся должны:

• объяснять, в чём заключались предпосылки создания империи;
• характеризовать важнейшие преобразования Наполеона;
• использовать текст Гражданского кодекса;
• давать оценку итогов внутренней политики Наполеона;

Личностные:

Учащиеся должны:

• осмыслить социально-нравственный опыт предшествующих по­колений;
• осознавать свою идентичность как гражданина страны;
• проявлять толерантность.

Метапредметные:

Учащиеся должны:

• использовать различные источники исторической информации;
• анализировать и обобщать факты;
• обосновывать выводы;
• осуществлять коллективную работу, проявляя готовность к со­трудничеству с соучениками.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Оборудование: компьютер, экран (доска), проектор, учебник, тетрадь.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Ребята, на сегодняшнем уроке мы с вами начнем изучать один из важнейших и наиболее сложных периодов мировой истории – 19 век. Это время привнесло огромное количество изменений в европейскую жизнь. Мы с вами узнаем, как развивались ведущие европейские государства, а именно Франция, Великобритания, Германия и Италия. Это очень трудный материал и вам нужно будет приложить максимум усилий, чтобы его постичь. Изменения, которые произошли в этих странах, впоследствии привели Европу к 1 мировой войне. А причины этого ужасного конфликта кроятся непосредственно в этом периоде.

Давайте вместе попробуем сформулировать тему нашего урока и определить задачи.

(на доске портрет Наполеона , работа с личностью )

План урока:

1.      От Франции революционной к Франции буржуазной

2.      Биография Наполеона

3.      Внутренняя политика Наполеона в период консульства и империи

4.      Внешняя политика Наполеона в период консульство и империи

2.Изучение новой темы.

1) 1.     От Франции революционной к Франции буржуазной

Декабрь 1799 г. – принятие новой Конституции Франции.

Сенат – высшая законодательная палата.

Три консула – исполнительная власть (срок 10 лет):

Первый консул:

·         Право создавать законы;

·         Право объявлять войну;

·         Право заключать мир;

·         Право назначать министров и чиновников.

Второй и Третий консулы – совещательный голос.

В стране установился режим личной власти. В конце своей жизни Наполеон скажет: «Революция – беда поколения, которое её совершает».  Французы устали от революции, и режим личной власти был одобрен на плебисците (всенародном опросе):

3 млн.- проголосовали «за»

1,5 млн.- против

4 млн. – воздержались

Консульство - период в истории Франции, когда власть принадлежала  Наполеону  Бонапарту, продолжавшийся с 9 ноября 1799 по 18 мая 1804 .

2) Биография Наполеона Бонопарта (сообщение ученика).

3) Внутренняя политика Наполеона в период консульства и империи.

А теперь, ребята, мы с вами поработаем с учебником (стр. 94-96). Ваша задача, прочитав пункты параграфа, записать основные реформы проведенные Наполеоном в период консульства.

Реформы периода консульства:

1)Подтверждение права имущества, приобретённые в годы революции;

Лозунг « Свобода, равенство и братство» был заменён на « Свободу, равенство и собственность»

2) Поощрение предпринимательства. Крупной буржуазии предоставлялись выгодные государственные заказы. В Марте 1801 года в Париже открылась промышленная выставка, на которой демонстрировалась продукция 150 заводов.

3) Бонапарт провёл денежную реформу, включая создание французского банка и укрепление новой денежной единицы – франка.

- Политика, проводимая Наполеоном, была нацелена на умиротворение нации.

« Я могу обвести вокруг пальца и политика,  и военного, но не в

состоянии обмануть хозяйку, которая каждый день ходит на рынок»

4) Особое внимание император уделял укреплению полиции. Во главе министерства полиции был поставлен Жозеф Фуше, создавший мощную машину полицейского сыска.

5) Для укрепления престижа верующих Бонапарт пошёл на переговоры с папой римским. Католическая церковь объявлялась религией всех французов.

6) Апрель 1802 года – Наполеон издал декрет о всеобщей амнистии эмигрантов.

Август 1802 г. – Наполеон становится пожизненным консулом.

18 мая 1804г. – Сенат провозгласил Наполеона «императором французов»

В 1805 г. Наполеон был коронован в Милане в Домском соборе. Наполеон был короновал как император Италии. Он сам возложил на себя корону, которую носил Карл Великий. « Бог вручил мне эту корону» - заявил Наполеон.

- Некоторое время Франция ещё именовалась республикой, но позднее слово « империя» вытиснуло её. Так возникла буржуазная монархия.

Наполеон стремился объединить вокруг себя всех французов и поэтому проявлял заинтересованность в уменьшении бедности среди населения. Он говорил: «« Я могу обвести вокруг пальца и политика, и военного, но не в состоянии обмануть хозяйку, которая каждый день ходит на рынок».

Наполеон в марте  1804 году издал знаменитый Гражданский кодекс, или Кодекс Наполеона, провозгласившего равенство, неприкосновенность личности, свободу совести и т.д.

А сейчас поработаем с документом. Откройте учебник на стр. 100-101, прочитаем документ и ответим на вопросы к документу.

Резюмируем:

1. Отменил всё предшествовавшее гражданское законодательство,

2. Закрепил завоевания Французской революции, стал первым подобным правовым документом европейской буржуазной эпохи: гарантировал гражданские свободы: равенство всех перед законом, неприкосновенность личности, собственности, наследственное право, развод, включая свободу вероисповедания, и закрепил равенство всех перед законом. (зарождение гражданского и правового государства)

3. Кодекс Наполеона оказал огромное влияние на разработку и кодификацию гражданского права во всей континентальной Европе, также он оказал влияние на право в Северной Америке и во французских колониях.

4. При разработке особое внимание обращалось на чёткость и непротиворечивость формулировок. Многие из этих статей за 200 лет ни разу не подвергались поправке. Чтобы адаптировать кодекс к изменениям времени, во Франции были приняты четыреста законов, но при этом число статей в нём увеличилось всего на две

5.  «Моя истинная слава, не в том, что я выиграл сорок сражений: Ватерлоо изгладит память, о всех этих  победах. Но что не может быть забыто, что будет жить вечно – это мой Гражданский кодекс»

4) Внешняя политика Наполеона Бонопарта:

Рассказ учителя: Усиление Франции вызывало недовольство у европейских монархов, они создавали все новые и новые коалиции, ставящие своей целью вернуть Францию к границам 1792 г. и восстановить в ней монархию Бурбонов. Наполеон «унаследовал» войны, которые вела Франция. Ребята, запомните - войны, которые пришлось вести Наполеону,— это не только выражение его личных амбиций и претензий на мировое господство, а защита дела французской революции.

Главным врагом революционной Франции являлась Англия, и принудить ее к миру можно было не столько военными средствами, сколько экономическими. Для этого Наполеон ввел запрет на торговлю с Англией. Этот указ о континентальной блокаде должен был не только изгнать английские товары из Франции, но и вообще задушить английскую экономику, лишив ее европейских рынков. Для достижения результата Наполеону надо было добиться, чтобы к континентальной блокаде примкнули все европейские государства, иначе план был обречен на поражение.

Год	Событие	Итог
1805	Ø  Сражении под Ульмом Ø  Битве у м. Трафальгар Ø  Аустерлиц, битва трех императоров	-разгром австрийской армии  -поражение французского флота  -поражение русско-австрийской армии ( признали за Фр. свободу действий в германских и итальянских государствах)
1806	Сражение под Йеной	Разгром Пруссии, которая 1. присоединилась к континентальной блокаде,  2. лишилась территории, из которых создано герцогство Варшавское  3. контрибуция
1807	Тильзитский мирный договор с Россией.	Условия договора: ·  Россия признала все завоевания Наполеона. ·  Присоединение к континентальной блокаде против Англии (секретное соглашение). ·  На территории польских владений Пруссии образовано Герцогство Варшавское, зависимое от Франции.
1808	вторжение в Испанию	«Война ножей» 1808-1812

Задание. Ребята, сейчас вы самостоятельно прочтете пункт Завоевательные войны консульства и империи стр. 96-98 и заполните таблицу.

К 1810 году Наполеон достиг небывалого могущества и славы. Франция вернулась к монархической форме правления, но это была буржуазная монархия, и её жизнь осуществлялась по новым законам.

Подведем итоги внешнеполитической деятельности Наполеона к 1812 году

1. Устранил угрозу реставрации
2. Разбил коалицию
3. Остался один соперник- Англия
4. Расширил территорию Франции
5. Распространение новых порядков на территории Европы

Итак, давайте подведем итог нашему уроку. (Дети пытаются самостоятельно сделать выводы). 

Таким образом, в период консульства и империи Франция достигла значительных успехов во внутренней и внешней политике: были изданы десятки законов, приводивших в порядок государственную систему. Бонопарт, провозгласив себя правителем «национальным», народным, сумел устранить многие конфликты в обществе. В результате военных побед в эти годы Франция стала сильнейшим государством на континенте.

Тест

1. Наполеон провозглашён императором французов в:

а) 1799г.                 б)  1802г.                  в) 1804г.                 г) 1805г.

2.  Этот документ Наполеон считал своей  «истинной славой». Он закрепил неприкосновенность частной собственности, равенство граждан, свободу совести:

а) Декларация независимости              б) Конституция                  в) Гражданский кодекс                    

3. Период с 1799 до 1804 г. историки назвали:

а) империя      б) республика          в) консульство       г) конституционная монархия

4. Эта система мер, введённая Наполеоном, запрещала всем зависимым от Франции странам торговать с Англией: 

 а)  торговая война                         б) континентальная блокада                    в) «закрытие» Англии

5.  В 1807 г.           Наполеон заключил мир с Россией в:

а)  Аустерлице;                  б) Йене;                    в) Тильзите;                  г) Вене.

Рефлексия. Незаконченная фраза

Я узнал…

Мне больше всего удалось…

Я чувствовал…

Я думал…

Я получил от этого урока…

Было трудно…

Мои ощущения…

Урок навел меня на размышление…

Над этим мне надо еще поработать…

Я недоволен потому, что…

Оцените свою работу:

J активно работал

K делал то, о чем просили

L внимательно наблюдал за работой других

Домашнее задание:

I.                    Параграф 11 читать, учить записи в тетради, ответить на вопросы в конце параграфа.

II.                 Дифференцированное задание: ответить письменно в тетради  на один из вопросов (№ 3, 5, 6).

III.              Написать эссе «Франция во время Консульства: еще республика или уже монархия?»

Краткое описание документа:

Тема: «Консульство и образование наполеоновской империи».

Цель урока: Охарактеризовать развитие Франции в период с 1799 по 1810 гг.

Задачи урока:

• Узнать причины перехода от республики к империи во Франции;
• Показать буржуазный характер наполеоновских преобразований. Значение их для дальнейшей модернизации Франции;
• Показать захватнический характер воин Наполеона, территориальные изменения, произошедшие в Европе.

Планируемые результаты:

Предметные:

Учащиеся должны:

• объяснять, в чём заключались предпосылки создания империи;
• характеризовать важнейшие преобразования Наполеона;
• использовать текст Гражданского кодекса;
• давать оценку итогов внутренней политики Наполеона;

Личностные:

Учащиеся должны:

• осмыслить социально-нравственный опыт предшествующих по­колений;
• осознавать свою идентичность как гражданина страны;
• проявлять толерантность.

Метапредметные:

Учащиеся должны:

• использовать различные источники исторической информации;
• анализировать и обобщать факты;
• обосновывать выводы;
• осуществлять коллективную работу, проявляя готовность к со­трудничеству с соучениками.