Консультации для родителей
«Приобщение детей к народным
традициям»
Выполнила
воспитатель
МБДОУ
«Детский сад
общеразвивающего
вида №4»
Ачмиз Г.Д.
г. Майкоп
Проблема приобщения
детей дошкольного возраста к русской народной культуре, народным традициям
неоднократно рассматривалась учеными и практиками. Предметом изучения были
вопросы, связанные с ролью народной культуры и народных традиций в становлении
личности дошкольника, обсуждалось соответствующее содержание, условия, методы
ознакомления дошкольников с народными традициями с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей. В ряде психолого-педагогических исследований
подтверждалось, что приобщение детей к народной культуре обеспечивает связь
поколений, способствует всестороннему гармоничному развитию личности, решает
задачи умственного, физического, нравственного, эстетического, трудового,
семейного воспитания.
Об использовании
культурного наследия России в общественном воспитании говорил великий русский
педагог К.Д. Ушинский. В статье «О народности в общественном» он писал: «…воспитание,
созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту
воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на
абстрактных идеях или заимствованных у другого народа… Каким же образом
общественное воспитание, один из важнейших процессов общественной жизни,
посредством которого новые поколения связываются общей духовной жизнью с
поколениями отживающими, может отказаться от народности? Неужели, воспитывая в
человеке будущего члена общества, оно оставит без развития именно ту сторону
его характера, которая связывает его с обществом?»
Давайте постараемся
разобраться, что такое народные традиции, что можно к ним отнести.
Слово «традиция»
(от лат.traditio — передача) означает исторически сложившиеся и передаваемые из
поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения.
Традиция охватывает
объекты социального наследия (материальные и духовные ценности), процесс
социального наследования, его способы. В качестве традиции выступают
определенные общественные установки, нормы поведения, ценности, идеи, обычаи,
обряды, праздники и т.д.
Народные традиции
способствуют выработке мировоззрения, предполагающего как усвоение опыта
старших поколений, так и превращение его в руководство практической
деятельностью. Русские народные традиции — одна из составных частей
культурного наследия русского народа.
В качестве основных
средств воспитания народная педагогика использует все компоненты народной
культуры: фольклор, песни, сказки, пословицы, поговорки, праздники. Именно они
раскрывают содержание воспитания и обучения детей, основные нравственные
правила и идеалы, понимание добра и зла, нормы общения и человеческих
отношений; отражают мировоззрение человека через мифологию, предания и поверья;
описывают историю народа в виде эпоса, летописей и устного творчества.
Благодаря им раскрываются эстетические воззрения народа, они украшают
повседневную жизнь, труд и отдых.
Народные
игры являются традиционным средством педагогики.
Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, устои,
представления о чести, смелости, мужестве, желании быть сильными, ловкими,
выносливыми, быстрыми, красиво двигаться, отличаться смекалкой, выдержкой,
творческой выдумкой, находчивостью, волей и стремлением к победе. Игра всегда
была естественным спутником жизни ребенка, источником радостных эмоций,
обладающим великой воспитательной силой.
В детских играх
сохранились отголоски древней старины, реалии ушедшего быта. Например,
разнообразные игры в прятки — отражение старинных приемов воспитания детей,
когда существовали своеобразные школы подготовки к боям, охоте. В русских
народных играх сохранился колорит обычаев, оригинальность самовыражения народа,
своеобразие языка, формы и содержания разговорных текстов.
Дети любят веселые считалки,
жеребьевки, сопровождающие игры. Иногда считалки полностью состоят из
бессмысленных слов и созвучий. Бессмысленность их объясняется тем, что они
перешли из взрослого фольклора — старшее поколение пользовалось «тайным счетом»
вследствие существовавших запретов считать убитую дичь, куриные яйца, гусей во
время перелета из-за опасения неудач в охоте и домашнем хозяйстве. Но взрослые
забыли о загадочном счете, а дети продолжают до настоящего времени пользоваться
им в считалках.
Таким образом, игра
издавна занимала в жизни ребенка важное место. Благодаря ей дети приучались
самостоятельно находить выход из критического положения, быстро принимать
решения и осуществлять их, проявлять инициативу, то есть приобретали важные
качества, необходимые им в будущей жизни. Народные игры способствовали
формированию гармонически развитой личности, сочетающей в себе духовное
богатство и физическое совершенство.
Глубокая
народная мудрость, оттачиваясь веками, сконцентрировалась в произведениях
русского фольклора. Эта область устного народного творчества представляет собой
одно из важнейших средств народной педагогики.
Русские люди были
убеждены, что слово обладает особой силой воздействия на человека и природу.
Пчелушки, серые, малые,
Крылышки алые,
Носики вострые,
Сами пестрые.
В поле идут, гудут, гудут,
С поля идут, - медок несут.
Так, например,
приговаривали дети, проходя мимо ульев и заговаривая обильный сбор меда
пчелами.
Слово, соединенное с
музыкой и движением, обладало еще большей силой. Поэтому огромную роль в
народных традициях играли песня, музыкальный инструмент, ритмические пляски,
притопывания.
Обрядовые
песни описывали благополучие, довольство, изобилие, а сопровождавшие их
действия изображали желаемое, чтобы обеспечить его в реальной жизни.
Весна красна, Теплое летечко!
Люли-люли, Теплое летечко.
Весна красна,
Что же ты нам вынесла?
Малым деточкам По яичечку,
Люли-люли По яичечку,
Красным девушкам По женишечку,
Люли-люли
По женишечку.
Исследователи отмечают,
что применяемые русским народом звукопись, игра слов, внутренние рифмы,
которыми так богаты приметы, пословицы, загадки, приговорки, сделали бы честь
любому поэту.
С первых дней жизни
ребенок оказывался во власти слова и музыки. Колыбельные песни, пестушки,
потешки настраивали его на гармоничный музыкально-поэтический лад.
Ни в одном другом жанре
фольклора народная жизнь не отражена так широко и многогранно, как в пословицах
и поговорках. Их можно назвать энциклопедией народной жизни. Они не
велики по объему, но очень емки по смыслу. В определенном смысле это
историческая память народа, в них живут воспоминания о многих событиях и фактах
истории русского государства. Пословицы и поговорки пронизаны чувством
глубочайшей любви и преданности к Родине. Большая их часть обращена к
нравственной сути человека: добру, злу, правде, жалости, состраданию. В
народных изречениях заключена целая программа воспитания детей, решающая задачи
умственного, нравственного, эстетического, физического, трудового, семейного
воспитания.
Загадки
— это замысловатое краткое поэтическое образное описание какого-либо предмета
или явления, сделанное с целью испытать сообразительность человека, равно как и
с целью раскрыть ему глаза на красоту и богатство окружающего мира.
Два убегают, два
догоняют, отдыхают вместе. (Колеса)
Две прямых, одна
кривая, посередочке живая. (Лошадь, дуга, оглобля)
Отсюда вытекают две
основные функции загадки: во-первых, она развивает в человеке догадливость,
сметливость, сообразительность, а во- вторых, открывают поэтическую сторону в
самых, казалось бы, прозаических вещах, предметах и явлениях.
Таким образом,
древнерусские традиции включали в себя укорененные в национальном сознании
идеи, ценностные ориентации народа, свойственные ему переживания, характерный
для русских образ мышления. Они воспитывали поколения русских людей, передавая
накопленную веками народную мудрость.
Песни, игры, загадки
объединялись в народных праздниках.
Ценность народных
традиций огромна, а их утрата невосполнима какими бы то ни было материальными
благами. Традиции — хранители народной культуры, заветов народа. Если полностью
утеряны все народные традиции, может встать под сомнение само существование
народа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.