ОО «ХЭР» ООД «Рисование» ОС «Рисование иллюстраций к сказке «Морозко» (подготовительная группа)

ОО «ХЭР» ООД «Рисование» ОС  «Рисование иллюстраций к сказке «Морозко» (подготовительная группа)

Цель: Создание условий, игровых и проблемных ситуаций для формирования умения выбирать главное в сюжете и передавать его в рисунке.

Задачи:

Обучающие:  Учить детей правильно располагать рисунок на листе.  Закреплять знания о теплых и холодных цветах; о сказке «Морозко».

Развивающие: Развивать зрительное представление о взаимоотношении действующих лиц и предметов при передаче пространства на плоскости листа; навыки цветового решения композиции с помощью гуашевых красок;  мелкую моторику и связную речь.

Воспитывающие:  Воспитывать умение оценивать свои работы и работы товарищей.

Оборудование: Серия сюжетных картин к сказке «Морозко», гуашь, баночки для воды, кисточки, белые листы бумаги А4, простой карандаш (по количеству детей).

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Морозко», беседа по тексту сказки, рассматривание иллюстраций.

Ход ООД:

1. Вводная часть.

В стужу в лес ее отправили
И замерзать там оставили.
Но Мороз ее не погубил,
За доброту и старание ее он наградил.
(Морозко)

Под столом собачка лает,
Судьбу дочкам предрекает:
«Старикову дочь в злате-серебре везут,
А старухину дочь замуж не берут!»
Кто ответит без подсказки,
Как название той сказки? …
(Морозко)

Беседа по сказке

- Ребята, о какой сказке идет речь в загадке?

-  Правильно, о сказке «Морозко»?

- Ребята, совсем недавно мы с вами познакомились с русской народной  сказкой Морозко.  Понравилась вам сказка? 

 - Почему это произведение относится к жанру сказка?

- Сказка начинается словами жили-были, как во всех русских народных сказках. Потому что в ней есть сказочные персонажи: Морозко,  говорящая собачка, волшебная дорога).

– Сравните  падчерицу и родную дочку из сказки. Их отношение к другим людям, к работе, их ум и скромность.

– Назовите качества, присущие падчерице? (Добрая, трудолюбивая, скромная, с уважением относится к старшим) .

– А родной дочке бабы? (Ленивая, злая, проявляет неуважение к старшим) .

– Кто из героев вам больше всего понравился и почему?

– Как жилось дочке старика? И почему?

– Почему старик повез свою дочь в лес? (Мачеха приказала)

– Почему Морозко пожалел Настеньку? (Потому что она добрая, скромная и отнеслась к нему с уважением).

– Почему старуха отправила свою дочь в лес? (Из жадности, она хотела, что бы Морозко ее дочери тоже дал сундук серебра).

- И, что же произошло в сказке с дочерьми?

– Чему же учит нас сказка?

- Сказка учит нас доброте, находчивости, уважению к старшим, трудолюбию. Высмеивает плохие черты характера. Учит нас не судить о человеке по внешнему виду, смотреть глубже, оценивать людей по их душевным достоинствам, их делам.

- В книге, которую мы читали, были рисунки к этой сказке. Как вы думаете, кто их нарисовал, тоже народ?

-  Как называется человек, который рисует в книгах?

- Правильно, художник-иллюстратор, а  «иллюстрация»  - это вид книжной графики, рисунка, ее основа.

2. Основная часть.

- Сегодня я предлагаю вам  попробовать  себя в качестве художников-иллюстраторов и проиллюстрируете сказку «Морозко» в нашей художественной мастерской. Согласны?

-  Сначала давайте посмотрим, как с этой задачей справлялись художники. (показ иллюстраций к сказке)

Дети рассматривают иллюстрации и беседуют с воспитателем

-  Чем отличается обычная иллюстрация (например, рассказа) от иллюстрации к русской народной сказке?

-  Правильно, когда художники рисуют сказочных героев, они изображают то, чего нет в жизни.

- Как вы думаете, легко ли быть художником-иллюстратором, что для этого необходимо иметь и знать?

-  Обратите внимание, как художник с помощью рисунка, цвета, тональных отношений и композиции мастерски передаёт сам дух русских народных сказок, образы сказочных героев и персонажей.

- Если герои грустят или в опасности, то художник использует холодные, темные, приглушенные тона, создающие ощущение тревожности. Если это лес, то он темно-зеленый, если это речка, то вода в ней темная.

-  А если герои уже победили зло, то яркие тона красок передают настроение героев. День будет солнечным светлым, небо - голубым, лес и трава – ярко зелеными.

- Ребята, а сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка

Я мороза не боюсь, (Шагаем на месте)

С ним я крепко подружусь. (Хлопаем в ладоши)

Подойдет ко мне мороз, (Присели)

Тронет руку, тронет нос (Показали руку, нос)

Значит, надо не зевать, (Хлопаем в ладоши)

Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте)

- А теперь давайте подойдем к нашим столам. Мы с вами сегодня будем художниками-иллюстраторами и нарисуем свои иллюстрации к сказке «Морозко».

-  Вспомните сказку и подумайте, какой эпизод из сказки хотели бы нарисовать, что переживают в данный момент герои, какое у них настроение.

- А, сейчас давайте подготовим наши пальчики к рисованию.

Пальчиковая гимнастика «Художник»

Чтоб  красиво  рисовать

Надо  с  пальцами  играть

Вот- большой ,вот этот –средний,

Безымянный  и  последний

Наш  мизинчик-малышок.

У-у-у указательный  забыли

Мы  рога  козы  покажем

И рога  оленя  даже,

Ушки  зайки не забудем,

Пальчиком  водить мы  будем.

Чтоб красиво рисовать,

Надо с пальцами играть

- Для начала нам нужно будет определиться, какое время суток вы будете рисовать. Если это будет день, то вам понадобятся светлые краски (белые, голубые, если ночь, то темные (темно-синие, фиолетовые).

-  Определившись с тем, что вы будете рисовать, необходимо тщательно продумать композицию рисунка, чтобы рисунок смотрелся как единое целое. Что для этого необходимо сделать?

-  Определить расположение главных героев рисунка и тем самым положение самого альбомного листа.

- Тонкими линиями карандаша прорисовываем детали всех предметов, соразмеряя их пропорции. Все предметы, находящиеся вдали, должны быть меньше тех предметов, которые находятся на переднем плане. Звери и люди не должны быть выше деревьев.

-  Выбор цветной гаммы зависит от того, какое эмоциональное состояние, настроение вы хотите передать в рисунке.

- Тонкой кистью прорисуем мелкие детали: тонкие веточки деревьев, лица героев и т. д.

Самостоятельное выполнение работы детьми.

3. Заключительная часть.

-Какие красивые работы у вас получились.

- С какими трудностями столкнулись?

- Легко ли быть художником-иллюстратором?

- Вам понравилось быть в роли художников-иллюстраторов?

- Оценка педагога.