Обучение татарскому языку
русскоязычных детей в ДОУ.
Бесспорным является положительное
влияние двуязычия на развитие памяти, умение понимать, анализировать и
обсуждать явления языка, сообразительность, быстроту реакции, математические
навыки и логику. Двуязычные дети хорошо учатся и лучше усваивают абстрактные
науки, литературу и иностранные языки. Чем младше ребёнок, тем больше у него
шансов овладеть вторым языком в максимально возможном объёме и с естественным
произношением.
В условиях новой языковой ситуации в
республике формирование человека происходит под влиянием двух национальных
культур, традиций, двух систем этических норм речевого и неречевого поведения.
Учитывая возрастные особенности детей, и руководствуясь
Госстандартом по образованию и воспитанию, в саду проводятся занятия по
изучению татарского языка с русскоязычными детьми.
УМК был разработан специально для детей –это
облегчённый вариант, в игровой форме. Они будут учить разговорный язык. Есть
норма – к первому классу ребёнок должен знать 167 татарских слов. По мнению
разработчиков программы, этого будет достаточно для погружения ребёнка в
языковую среду и начала изучения татарского языка по-взрослому – в школе.
В
средней группе работаем по проекту «Минем өем» («Мой дом»), который включает в
себя следующие темы: «Семья», «Продукты», «Игрушки», «Счет». На занятиях
используется информационно- коммуникативные технологии, игры- ситуации,
наглядные материалы, аудиозаписи, мультфильмы по сказкам татарских
писателей.
Игра является эффективной и доступной формой деятельности при обучении русских
детей татарской устной речи. Дети даже не задумываются, что они учатся, сами
того не замечая, намного лучше усваивают татарские слова, фразы, предложения и
на этой основе у них отрабатывается правильное произношение специфических
татарских звуков.
В
старшей и подготовительной группе расширяются и углубляются знания по темам. У
детей формируются умения:
* понимать речь на татарском языке в пределах
изученных тем;
* задавать вопросы;
* выражать просьбу, желание, потребности,
необходимость чего-либо;
* пересказывать небольшие по объёму тексты;
* составлять рассказ по картине и наблюдениям;
* рассказывать стихотворение, считалки, петь
песенки, сказки.
Чем
младше ребёнок, тем больше у него шансов овладеть вторым языком в максимально
возможном объёме и с естественным произношением.
Хорошие
результаты обучения появляются лишь тогда, когда согласуются усилия педагогов и
родителей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.