Консультация для педагогов ДОУ «Саморазвитие и самообразование как источник индивидуального роста педагога ДОУ»

Консультация для педагогов ДОУ

Тема:

«Саморазвитие и самообразование как источник

индивидуального роста педагога ДОУ»

Вид консультации: плановая, групповая

Форма проведения: консультация-диалог

Методы консультирования: объяснение, упражнение-тест, рефлексия

Продолжительность: 35-45 минут

Предварительная работа: тестирование педагогов ДОУ «Диагностика уровня саморазвития и профессионально-педагогической деятельности» (Л.Н.Бережнова). Тест позволит определить уровень стремления к саморазвитию, самооценку своих качеств, способствующих саморазвитию, оценку возможностей реализации себя в профессиональной деятельности педагога (Приложение № 1)

Оборудование: презентация, ноутбук, проектор, проекционный экран, компьютерные колонки, мольберт, песочные часы, источник музыкального сопровождения (музыкальный центр, телефон и др.), таблички с номером группы, раздаточный материал: упражнение-тест «Моё место в саморазвитии и самообразовании», памятки, смайлики «Моё настроение». 

 Цель консультации: повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в вопросах саморазвития и самообразования.

Вводная часть

 (мотивация, стимулирование внимания педагогов)

Мне бы хотелось начать нашу встречу c просмотра небольшого видеосюжета по книге Стивена Кови «7 навыков высокоэффективных людей».

Представьте себе, что бродя по лесу, вы наталкиваетесь на человека, который с ожесточением пилит дерево… Смотрим видеосюжет.

Вывод:

- Нет у меня времени пилу точить! – восклицает человек. – Мне пилить надо!

В данном случае автор проводит параллель между выражениями «заточить пилу» значит повысить своё саморазвитие.

Очень часто в жизни мы говорим, что нам некогда, у нас нет времени, много других важных дел...

У нас постоянно не хватает времени, которое необходимо выделять для своего саморазвития и самообразования. А ведь именно благодаря саморазвитию всё остальное может стать возможным.

Данный видеосюжет - отличная демонстрация того, чтобы иметь будущее, нужно быть готовым сделать что-то новое прямо сейчас…

Вот, что говорили наши выдающиеся и великие русские педагоги - новаторы.

В.А. Сухомлинский: «Научить чему-то новому, полезному и интересному может только тот педагог, который сам всю жизнь учится».

К.Д. Ушинский считал: «Педагог живет до тех пор, пока он учится, как только он перестает учиться, в нем умирает педагог».

Сегодня я хочу предложить вам порассуждать на тему саморазвития, самообразования. Попробовать разобраться, на сколько это важно и необходимо каждому из нас.

Давайте, попробуем прямо сейчас высказать своё мнение и ответить на вопрос «Для чего мне нужно саморазвитие и самообразование?»

Мне интересно услышать ваши варианты…

Примерные варианты ответов педагогов:

• саморазвитие расширяет мои педагогические знания
• самообразовываясь я совершенствую методы обучения и воспитания детей
• я углубляю знания по разным методикам
• через самообразование я овладеваю достижениями передовой педагогической практики
• повышаю свой уровень педагога
• буду внедрять новейшие педагогические разработки в свою практическую деятельность
• повышает качество работы
• для меня самообразование это уровень повышения моего педагогического мастерства
• буду организовывать воспитательно-образовательный процесс в своей группе с учётом актуальных требований общества
• это основа успешности меня, как педагога
• самообразование - это стремление к личностному росту
• для меня это общение с коллегами

·         может помочь в профессиональном и карьерном росте

·         это соответствие педагога требованиям общества и государства

·         материалы по самообразованию необходимы для аттестации

Благодарю вас за ответы.

Действительно, саморазвитие и самообразование – это:

- значит, что вы сможете провести интересную консультацию с родителями или коллегами

- вы легко подготовитесь и грамотно выстроите ход родительского собрания

- открытые занятия для коллег и родителей тоже будут даваться вам легко

- доклад для педсовета или другого методического мероприятия составится быстрее

- составить творческий отчёт в конце учебного года не составит труда

- будет, что опубликовать в профессиональных изданиях

- всегда будет под рукой материал, который можно достойно разместить на сайте своего учреждения или на собственном сайте

- материалы по саморазвитию войдут в портфолио педагога при аттестации

Итак, цель нашей консультации сегодня:

- повысить вашу профессиональную компетентность в вопросах саморазвития и самообразования

При подготовке к консультации каждый из вас принял участие в тестирование на тему «Диагностика уровня саморазвития». Я благодарю всех за участие. Результаты вы видите на экране в форме диаграмм. В опросе приняло 12 человек.

Первая диаграмма говорит нам об уровне стремления к самообразованию и саморазвитию.

Очень низкий	0
Низкий	0
Ниже среднего	1
Средний	8
Выше среднего	2
Высокий	1
Очень высокий	0

1 человек – занимает позицию ниже среднего

8 человек – имеет средний уровень стремления к самообразованию

2 человека – имеют показатель выше среднего

Есть 1 человек с высоким уровнем стремления к самообразованию

Вторая диаграмма знакомит нас с самооценкой личностью своих качеств

Очень высокая	0
Завышенная	1
Нормальная	6
Заниженная	4
Низкая	1
Очень низкая	0

Здесь стоит отметить, что:

1 человек – имеет завышенную самооценку своих качеств

6 человек – имеет нормальную самооценку

4 человека – заниженную

1 человек – низкую самооценку

Получить и обсудить свой личный результат вы можете через индивидуальные беседы. А мы продолжаем…

Я предлагаю вам поучаствовать ещё в одном упражнении-тесте «Моё место в саморазвитии и самообразовании»

На экране вы видите рисунок дерева, на нём изображены человечки на разной высоте и в разных позах.  

На ваших столах такие же бланки с изображением дерева и человечков (Приложение № 2). Каждый человечек имеет свой порядковый номер.

Дерево в данном случае – символ саморазвития и самообразования в профессиональной деятельности. Человечки – это вы. Вам необходимо определить свое место на дереве. Дать оценку себе на данном этапе времени, какую роль и место отдаёте вы сейчас своему саморазвитию и самообразованию.

Оцениваем картинку, думаем, выбираем, ищем себя на этом дереве.

Результат заносим в таблицу внизу дерева, в столбец «начало консультации» вписываем номер человечка, которого вы выбрали.

На раздумье у вас есть 1 минута.

Листочки можно отложить, они нам понадобятся ещё раз чуть позже.

Основная часть

(разбор основных понятий, ключевых определений)

В данной консультации нам не обойтись без разбора основных понятий и ключевых определений саморазвития и самообразования.

Вначале порассуждаем над понятием «саморазвитие». Давайте, попробуем дать определение данному понятию. Как вы считаете, что такое саморазвитие?

Примерные варианты ответов педагогов:

- это самосовершенствование

- это беспрерывная работа над собой

- это выработка личностных качеств

- саморазвитие – это самореализация

- способность к саморазвитию дана человеку от природы

- задатки, которые даны человеку от природы необходимо непрерывно развивать, преумножать

Хорошо. А сейчас попробуем подумать, и дать определение понятию «самообразование»

Примерные варианты ответов педагогов:

 - это целенаправленный процесс

- это организованный процесс

- это приобретения необходимых в профессиональной деятельности знаний

- это  формирования умений и навыков

- это самостоятельные занятия

Благодарю вас за ответы. Позвольте мне сделать вывод и вывести определения. Итак, согласно словаря педагогической психологии

Саморазвитие - это самосовершенствование, беспрерывная работа над собой, и как следствие выработка личностных качеств и самореализация. Человек – это саморазвивающаяся система, способность к саморазвитию дана ему от природы. Но те задатки, данные человеку от природы необходимо непрерывно развивать, преумножать, важна беспрерывная работа над собой.

Самообразование - это целенаправленный и, определенным образом, организованный процесс приобретения необходимых в профессиональной деятельности знаний, формирования умений и навыков путем самостоятельных занятий на рабочем месте и/или вне него.

Сегодня на консультации мы с вами будем говорить не просто о саморазвитии и самообразовании в целом, а о профессиональном саморазвитии педагога. Т.о., давайте определим понятие «профессиональное саморазвитие».

Профессиональное саморазвитие – непрерывный процесс качественного, самостоятельного, целенаправленного раскрытия педагогом своих потенциальных возможностей и способностей, позволяющий наиболее эффективно осуществлять различные виды профессиональной деятельности.

Исходя из определений, которые мы разобрали попробуем выделить факторы, которые способствуют и препятствуют саморазвитию педагога.

Вначале порассуждаем, какие факторы, способствуют процессу саморазвития педагога. Как вы считаете?

Примерные варианты ответов педагогов:

- эмоциональная устойчивость

- наличие навыков согласованного взаимодействия с другими людьми

- когда имеется мотивация достижений

- когда есть мотивация саморазвития

- открытость новому опыту

- наличие социального интеллекта

- гибкость поведения

Уточняем … (на слайде поочередно появляются факторы, которые способствуют процессу саморазвития педагога)

Теперь порассуждаем, какие факторы могут препятствовать саморазвитию педагога. Как вы считаете?

Примерные варианты ответов педагогов:

- отсутствие ответственности

-  ригидность мышления

- отсутствие способности к самопознанию

- тревожность и страх новизны

- наличие психологических барьеров, создаваемые другими людьми

Уточняем … (на слайде поочередно появляются факторы, которые препятствуют саморазвитию педагога)

А сейчас предлагаю разобрать более конкретно, какие причины обычно мешают начать саморазвитие  

Итак,  это (на слайде поочередно появляются причины):

- Лень.

Вы любите лениться? Лень обычно возникает, когда предстоит что-то сложное и непривычное. Запомните, что лень – это всего лишь ловушка сознания. Она сразу же пропадает, когда в жизни появляется мотивация, планирование дел и ответственность.

- Недостаток мотивации.

Мотивация побуждает человека к действию и заставляет двигаться к намеченной цели. Чтобы получить мотивацию для саморазвития, необходимы собственные установки или пример извне.

- Мусор в голове.

Встречались с такой проблемой? Неправильные установки, вредные привычки, чужой образ мыслей. Все это является мусором в голове, из-за которого человек начинает жить не своей жизнью. Чтобы навести порядок, задайте себе вопрос: «Чего я действительно хочу?» и отбросьте предубеждения.

- Боязнь перемен.

Бывает у вас такое? Существует множество видов страхов. Сюда относятся страх брать на себя лишнюю ответственность, сталкиваться с критикой и терпеть неудачи. Поэтому, чтобы избавиться от боязни перемен, нужно выйти за пределы своей зоны комфорта.

- Боязнь первого шага. Если вы сделаете первый шаг, остановить вас уже будет трудно.

Чтобы эти причины не мешали нам самосовершенствоваться, необходим пошаговый план.

Из-за занятости или отсутствия понимания, что нужно делать, многие из нас относятся к самообразованию как к формальной и скучной части работы. Обсудим, как все организовать, чтобы все давалось с удовольствием, и как составить интересный план саморазвития, который будет ежедневной волшебной палочкой мотивации.

Оказывается, главное – это выбрать подходящую тему. От выбора темы зависит 90% эффективности плана саморазвития педагога.

Секрет идеальной темы кроется в трех критериях:

- это направление работы вызывает у воспитателя сложности и он желает в ней разобраться;

- в этой теме у воспитателя есть опыт и накопленные результаты предыдущего обучения и он хочет с ней поделится;

- это одна из задач детского сада на текущий год.

Представьте, перед вами встала задача, что сегодня вам нужно определится с темой самообразования. У вас сразу возникает вопрос - какую тему взять?

Предлагаю сейчас разделится на три микрогруппы и поучаствовать в практической деятельности вместе с коллегами.

Каждый выберет группу, в которой он хотел бы поработать.

1 группа будет делать подборку тем, которые вызывают у воспитателей сложности и он желает в них разобраться

2 группа будет делать подборку тем, в которых у воспитателей есть опыт и он хочет с ней поделится

3 группа имеет желание остановится более подробно на темах, которые стоят в годовом планировании в  этом учебном году

Разделились? Итак, ваша задача в течение 4-5 минут составить и записать совместно с коллегами все темы, которые интересны для вас в соответствии с номером группы.

Звучит спокойная музыка, идёт работа в микрогруппах.

Пришло время познакомить коллег, что у вас получилось. Микрогруппы зачитывают темы.

Я думаю, что у нас сформировались готовые, интересные темы, которые можно взять для самообразования на следующий учебный год.

Можно вернуться на свои места.

Заключительная часть

(резюмирование, рефлексия)

Резюмируя всё о чём мы с вами сегодня говорили, хочется отметить, что действительно воспитатель 21 века должен обладать высокой степенью профессиональной компетентности, постоянно совершенствовать свои профессиональные знания, умения и навыки, заниматься саморазвитием, быть способным к инновациям.

Главное в самообразовании — это система. Без нее вы потратите время, но не получите желаемого эффекта. Переизбыток информации так же вреден, как ее недостаток.

Изучая какой-либо вопрос, используйте несколько источников, а не один. Сравнивайте, анализируйте, делайте выводы.

Овладейте навыками эффективного поиска информации в библиотеке и в интернете.

И последнее, следующий 2023 год в России получит важную тематику – он уже назван «Годом педагога и наставника»!

Профессиональное самообразование и саморазвитие — важное условие становления личности педагога. Выстраивайте собственную траекторию профессионального развития.

Делитесь опытом с коллегами: это поможет вам систематизировать свои знания и завоевать репутацию знающего и компетентного специалиста.

Настоящим педагогом может стать только тот, кто не перестает учиться!

Предлагаю вернуться к нашему упражнению-тесту «Моё место в саморазвитии и самообразовании». Тоже дерево, те же человечки. И вам снова нужно определить своё место на данном дереве, но только уже не сейчас, не на данном этапе, а в ближайшем будущем.

Заполняем столбец «конец консультации», вписываем номер человечка, которого вы выбрали.

Я прошу вас оставить бланки на столах.

Я благодарю вас за работу.

Всё ли вам понятно из рассмотренной темы консультации. Остались ли у вас вопросы, на которые вы хотите получить ответ.

Наша консультация подошла к концу, буду рада если она поможет вам и даст начало вашим новым открытиям в вопросах саморазвития и самообразования. Хочу поделится  с вами памятками, которые помогут вам в вашем профессиональном развитии!  

1 памятка поможет вам правильно выбрать педагогические сообщества, которые помогут в профессиональном саморазвитии

2 памятка предложит вам  примерные пути решения проблем, которые могут возникнуть при самообразовании

2 памятка поможет определится с темой самообразования

В вашем раздаточном материале находятся три смайлика

Хотелось бы получить обратную связь. Прошу вас высказать своё мнение о консультации и оставить при выходе на мольберте смайлик вашего настроения

Помните, чтобы иметь будущее, нужно быть готовым

сделать что-то новое!!!

Спасибо за внимание!

Приложение № 1

 

Уважаемые коллеги!

Приглашаем принять участие в тестировании

«Рефлексия на саморазвитие»

(Л.Н.Бережнова)

 

Назначение теста: Известно, что саморазвитие характеризуется стремлением развиваться, наличием качеств личности, способствующих саморазвитию, и возможностей реализации себя в профессиональной деятельности. Тест "Рефлексия на саморазвитие" включает 18 вопросов и по три предполагаемых ответа на каждый. Однозначно выбранные ответы позволяют определить уровень стремления к саморазвитию, самооценку своих качеств, способствующих саморазвитию, оценку возможностей реализации себя в профессиональной деятельности.

Инструкция к тесту: Ответьте на все 18 вопросов, выбирая только один из предложенных вариантов ответа.

 

Тест

1. На основе сравнительной самооценки выберите, какая характеристика вам более всего подходит.

1. целеустремленный;

2. трудолюбивый;

3. дисциплинированный.

2. За что вас ценят коллеги?

1. за то, что я ответственный;

2. за то, что отстаиваю свою позицию и не меняю решений;

3. за то, что я эрудированный, интересный собеседник.

3. Как вы относитесь к идее педагогической поддержки?

1. думаю, что это пустая трата времени;

2. глубоко не вникал в проблему;

3. положительно, активно включаюсь в проект.

4. Что вам больше всего мешает профессионально самосовершенствоваться?

1. недостаточно времени;

2. нет подходящей литературы и условий;

3. не хватает силы воли и упорства.

5. Каковы лично ваши типичные затруднения в осуществлении педагогической поддержки?

1. не ставил перед собой задачу анализировать затруднения;

2. имея большой опыт, затруднений не испытываю;

3. точно не знаю.

6. На основе сравнительной самооценки выберите, какая характеристика вам более всего подходит.

1. требовательный;

2. настойчивый;

3. снисходительный.

7. На основе сравнительной самооценки выберите, какая характеристика вам более всего подходит.

1. решительный;

2. сообразительный;

3. любознательный,

8. Какова ваша позиция в проекте педагогической поддержки?

1. генератор идей;

2. критик;

3. организатор.

9. На основе сравнительной самооценки выберите, какие качества у вас развиты в большей степени.

1. сила воли;

2. упорство;

3. обязательность.

10. Что вы чаще всего делаете, когда у вас появляется свободное время?

1. занимаюсь любимым делом;

2. читаю;

3. провожу время с друзьями.

11. Какая из нижеприведенных сфер для вас в последнее время представляет познавательный интерес?

1. методические знания;

2. теоретические знания;

3. инновационная педагогическая деятельность.

12. В чем вы могли бы себя максимально реализовать?

1. если бы работал так, как и прежде;

2. считаю, что в новом проекте педагогической поддержки;

3. не знаю.

13. Каким вас чаще всего считают ваши друзья?

1. справедливым;

2. доброжелательным;

3. отзывчивым.

14. Какой из трех принципов вам ближе всего и какого вы придерживаетесь чаще всего?

1. жить надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы;

2. в жизни всегда есть место самосовершенствованию;

3. наслаждение жизнью в творчестве.

15. Кто ближе всего к вашему идеалу?

1. человек сильный духом и крепкой воли;

2. человек творческий, много знающий и умеющий;

3. человек независимый и уверенный в себе.

16. Удастся ли вам в профессиональном плане добиться того, о чем вы мечтаете?

1. думаю, что да;

2. скорее всего да;

3. как повезет.

17. Что вас больше привлекает в проекте педагогической поддержки?

1. то, что большинство педагогов одобряют идею педагогической поддержки;

2. не знаю еще;

3. новые возможности педагогической деятельности и перспектива самореализация.

18. Представьте, что вы стали миллиардером. Что бы вы предпочли?

1. путешествовал бы по всему миру;

2. построил бы частную школу и занимался любимым делом;

3. улучшил бы свои бытовые условия и жил в свое удовольствие.

СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ В ТЕСТИРОВАНИИ!

Обработка и интерпретация результатов теста

Ключ к тесту

Вопрос Оценочные баллы ответов

1. а – 3; b – 2; c – 1

10. а – 2; b – 3; c – 1

2. а – 2; b – 1; c – 3

11. а – 1; b – 2; c – 3

3. а – 1; b – 2; c – 3

12. а – 1; b – 3; c – 2

4. а – 3; b – 2; c – 1

13. а – 3; b – 2; c – 1

5. а – 2; b – 3; c – 1

14. а – 1; b – 3; c – 2

6. а – 3; b – 2; c – 1

15. а – 1; b – 3; c – 2

7. а – 2; b – 3; c – 1

16. а – 3; b – 2; c – 1

8. а – 3; b – 2; c -1

17. а – 2; b – 1; c – 3

9. а – 2; b – 3; c – 1

18. а – 2; b – 3; c – 1

Интерпретация результатов теста

Суммарное число баллов распределяется в следующем порядке:

Суммарное число баллов - Уровень стремления к саморазвитию

18-24 Очень низкий

25-29 Низкий

30-34 Ниже среднего

35-39 Средний

40-44 Выше среднего

45-49 Высокий

50-54 Очень высокий

Самооценка личностью своих качеств, способствующих саморазвитию, определяется по ответам на вопросы 1, 2, 6, 7, 9, 13. Суммарное число баллов в указанных вопросах распределяется в следующем порядке:

Суммарное число баллов - Самооценка личностью своих качеств

18-17 -Очень высокая

16-15- Завышенная

14-11 - Нормальная

11-9 - Заниженная

8-7 - Низкая

6 - Очень низкая

Приложение № 2

Упражнение-тест

«Моё место в саморазвитии и самообразовании»

Начало консультации	Конец консультации