Консультация для родителей о развитии речи
детей 4–5 лет
Речевое развитие - одна из важнейших задач
дошкольного воспитания. Поскольку, развивая детскую речь, мы расширяем не
только речевые возможности ребенка, но и непосредственно влияем на его
интеллектуальные способности, внимание, память, кругозор и другие аспекты
жизнедеятельности.
Психологические исследования показывают, что дети
средней группы более любознательны, самостоятельны и активны в освоении
социальной и природной действительности, нежели их младшие друзья, поскольку
ближе к 5-ти годам:
• приобретаются навыки связной речи
(последовательное наиболее полное выражение своих мыслей);
• расширяется словарный запас: пополняется активный
словарь (слова, которые часто употребляются в повседневной жизни) и пассивный
словарь (ребенок не часто употребляет эти слова, но знает их значение, может
объяснить смысл) ;
• речь постепенно становится грамматически
оформленной (правильное и уместное употребление слов) .
Кроме того, в этом возрасте возрастает устойчивость
внимания к речи окружающих, чем старше становится ребёнок, тем большее влияние
на его речевое развитие оказывают семейное и общественное воспитание.
В возрасте 4-5 лет у детей велико тяготение к
рифме. Играя со словами, некоторые рифмуют их, создавая собственные небольшие
2-х, 4-х стишья. Такое стремление закономерно, оно способствует развитию у
ребёнка внимания к звуковой стороне речи, развивает речевой слух и требует
всякого поощрения со стороны взрослых.
Увеличение активного словаря (от 2900 и 3000 слов к
концу года) создаёт ребёнку возможность полнее строить свои высказывания,
точнее излагать мысли. Рост словаря, употребление более сложных в структурном
отношении предложений нередко приводит к тому, что дети начинают чаще допускать
грамматические ошибки: например, неправильно изменяют глаголы «хочут» вместо
«хотят» и т. д. Мы взрослые, педагоги и родители должны исправлять подобные
речевые «ляпы» и предлагать правильный образец употребления слов.
Объединение усилий детского сада и семьи с целью
развития речи ребёнка обязательно приведет к положительным результатам. Ведь
речевой уровень культуры взрослых, их умение правильно использовать различные
речевые формы и категории оказывают большое влияние на формирование у детей
грамматически правильной речи.
На что необходимо обращать внимание родителям в
первую очередь!
1) Развитие интонационной выразительности речи.
Интонационной выразительностью дети овладевают
преимущественно к пяти годам. Но, как правило, в детском саду при подготовке к
утренникам, разучивании стихотворений, инсценировок педагоги часто сталкиваются
с монотонностью, невыразительностью детской речи. В большинстве случаев это
связано с тем, что дети не всегда осознают значение интонации для передачи
смысла высказываний. Попробуйте прочитать ребёнку один и тот же текст
по-разному: монотонно и с интонацией. Ребёнок сразу же заметит разницу. Поэтому
так важно при чтении литературных произведений детям, обращать внимание на
выразительность, темп своей речи, учить распознавать интонации по
эмоциональному фону и тренироваться в их употреблении. Для этого прекрасно
подходят ролевые игры или совместное обыгрывание известных ребенку сказок.
2) Художественное слово в воспитании дошкольников.
Развитие фантазии, воображения, формирование
произвольной памяти, умение внимательно слушать произведения художественной
литературы, сконцентрироваться и ответить на вопросы по тексту необходимые
условия не только для расширения кругозора, но и для общего развития ребенка.
Художественные тексты являются хорошим помощником родителям и педагогам для
решения этой задачи. Больше читайте, придумывайте совместно сказки и рассказы,
обсуждайте явления природы, разучивайте стихи – это поможет ребенку не только овладеть
грамотной речью, но и значительно расширит его познавательные способности.
3) Речь и мелкая моторика рук.
В дошкольном возрасте самое пристальное внимание
надо уделять развитию мелкой моторики, так как сначала развиваются тонкие
движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Развитие и улучшение
речи стоит в прямой зависимости от степени сформированности мелкой моторики. В
домашних условиях развитие мелкой моторики может быть не только интересным
занятием, но и полезным делом. Прополка грядок, сбор ягод, лепка пельменей,
плетение кос, распутывание ниток, вязание и вышивание, стирка белья, вырезание различных
поделок, лепка и т. д. – подарят радость от совместной работы Вам и вашим
детям, а также решат одну из задач развития речи.
А в заключение хотелось бы процитировать известного
французского писателя и педагога Жозефа Жубера, который говорил: «Детям нужны
не поучения, а примеры!». Поэтому родитель всегда должен помнить, что лучшее
учение – это пример, а правильная грамотная речь - результат общения взрослого
с ребенком!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.