Консультация для родителей
"Развитие речи младших
дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром и природой через
игровую деятельность"
Тема: Развитие речи младших
дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром и природой через игровую
деятельность.
Программное содержание:
1. Познакомить родителей с основной
задачей речевого развития детей – выражать свои мысли, чувства, впечатления,
используя речевые средства.
2. Формирование у детей
представления о доброте, взаимопомощи, развитие интереса, любознательности.
3. Общение родителей и детей через
игру, как средство восприятия и ощущения окружающие природы.
Ход собрания
Уважаемые родители!
Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание.
Так как семье принадлежит ведущая роль в развитии ребёнка, семья является
источником, который питает человека с рождения знакомит его с окружающим миром,
даёт ребёнку первые знания и умения, мы привыкли вас к сотрудничеству, к
взаимодействию. Только совместными усилиями родителей и детского сада мы можем решить
любые проблемы в воспитании и развитии ребёнка. Сегодня нам предстоит разговор
о развитии одного из важнейших познавательных процессов человека – речи.
Основная задача речевого развития детей
– это:
1. Выражать свои мысли, чувства, впечатления – определенные
для своего возраста.
2. Формирование у детей представления о доброте,
взаимопомощи, развитие интереса, любознательности.
Проведя анализ анкет, напрашивается вывод – ребенку необходимо
общаться с домашними любимцами. Помните, что дети очень наблюдательны и чутки к
словам и поступкам взрослых.
Ребенок овладевает речью только в процессе общения со взрослыми.
Взрослые определяют, направляют поведение ребенка. Объясняют, как он должен
себя вести.
Предлагаем Вам выбрать из предложенного перечня
наиболее значимые факторы речевого развития ребенка и прокомментировать свой
выбор (раздать каждому родителю).
1. Эмоциональное общение родителей с ребенком с момента
рождения.
2. Общение ребенка с другими детьми.
3. Речь взрослого – образец для подражания.
4. Paзвитие мелкой моторики рук.
5. Чтение детской художественной литературы.
6. Игры с ребенком взрослых и друзей итог: спасибо всем.
Как вы думаете, какие же основные задачи развития речи должны
решаться на протяжении всего дошкольного возраста? Чем мы должны заниматься с
ребенком? (Предложить высказаться родителям).
Результаты
высказываний.
1. Восприятие звуковой культуры речи.
2. Словарная работа.
3. Формирование грамматического строя речи.
4. Обучение рассказыванию – связная речь.
Напоминаю вам, что
ребенок к 4 годам:
- Правильно произносит отдельные звуки.
Умеет интонационно передать вопрос, просьбу, восклицание.
- У него накапливается определенный запас
слов, который содержит все части речи.
- У детей активно формируется обобщающая
функция слов. Через слово ребенок овладевает основными грамматическими
формами речи.
- В речи появляются сложные формы
предложений.
- Дети осваивают навыки разговорной речи,
выражают свои мысли простыми и сложными предложениями. В речи детей
отличаются и другие особенности.
- Дети неверно произносят или совсем не
произносят шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ) сонорные (Р, РЬ, Л, ЛЬ) звуки, а некоторые
пропускают.
- Затрудняются назвать части предмета,
части тела.
Давайте с Вами поговорим о том, какая сторона речи Вас
беспокоит? (высказывания родителей по теме родительского собрания).
Речь наших детей (краткий анализ речи детей педагогам группы):
1. Скажите пожалуйста, какие вопросы задают Вам дети о
домашних животных, о природе? (Кто? Что? Какой? Чем питаются? Где живут?)
2. А когда ребенок не задает вопросы это хорошо и плохо? В
чем причина? (Ответы родителей.)
- Отсутствие необходимых знаний.
- Нет устойчивого интереса к чему-либо.
- Раньше ребенок обращался к взрослому с
вопросами, но не получил ответа. А сейчас я Вам предлагаю поиграть в игру
“Домашние животные”.
Тема: “Кто как кричит?”
Представьте себе, что Вы – это Ваши дети.
- Ребята посмотрите, кто это к нам
прискакал? (Лошадь.) (Протяжно произносит звук и-и-и). Так лошадь зовет
своего детеныша.
- Как лошадь зовет своего детеныша?
(Хоровые и индивидуальные ответы.)
- А кто детеныш лошади? (Маленькая лошадка,
жеребенок.)
- Посмотрите, мама – лошадь (большая), а её
детеныш – жеребенок какой? (Маленький). И кричит он тоненько.
- Как кричит жеребенок? (Ответы детей.)
- А это кто к нам пришел? (Раздается
хрю-хрю). (Свинья.)
- А как кричит свинья? (Ответы детей.)
- Это она кого зовёт? (Сыночка, ребенка,
детеныша.)
- Кто её детеныш? (Поросенок.)
- Мама – свинья какая? (Большая.)
- А поросенок какой? (Маленький.)
- Как кричит мама? (Громко.)
- Как кричит сынок? (Тихо.)
- А чем детеныш кричит “му-му-му”?
(Словосочетание произносится на высоких тонах). (Ответы детей.)
- Кто его мама? (Корова.)
- А как зовут сыночка коровы? (Теленок.)
- Корова Какая? (Большая.)
- А теленок какой? (Маленький.)
- Корова как кричит? (Громко.)
- А теленок как кричит? (Тихо.)
- А теперь давайте поиграем в игру. Все
животные спрячутся в домике и будут кричать, а вы должны отгадать, кто
кричит: мама или её детеныш. Если угадаете правильно, животное вам
покажется. (Дети отгадывают и взрослых и детенышей.) Молодцы. (Игра
закончилась.) Вот так в процессе игры –занятия ребенок учится говорить.
А если ребенок рано научился говорить, у него хорошо развита
речь, но он не рисует, не лепит. Хорошо ли это для его развития?
- Занятия рисованием и лепкой способствуют
развитию мелкой моторики руки, что создает предпосылки к успешному
овладению письмом.
Большое значение для развития речи младшего дошкольника имеет
обогащения словаря на основе знаний и представлений ребенка об окружающей жизни
и в процессе наблюдений за природой.
Как часто Вы бываете на природе? Природа имеет уникальные
возможности для развития и воспитания каждого ребенка. На природе Вы можете
пообщаться со своим малышом наблюдая, например, за жизнью бабочек и жуков;
полюбоваться красотами родной природы, вдохнуть глоток чистого и свежего воздуха.
Подзарядиться положительными эмоциями. Эмоциональные переживания побуждают
ребенка к тем или иным поступкам. Дети дошкольного возраста очень общительны.
Так давайте же больше общаться с малышами, показывая как мы их любим, а в
союзники возьмём природу.
Отравляясь с ребенком
на прогулку:
1. поговорите с ним о том, какая
сегодня погода, какое небо, что есть на небе?
2. в какую одежду мы одеты, почему,
с чем это связано?
3. какое сейчас время года?
4. покормить птиц
5. загадать загадку
6. познакомить с народными
пословицами и приметами
7. прочитать стихотворение,
вспомнить песенку
8. поиграть в игру
Мы должны сами видеть окружающий нас мир и открыть на него глаза
ребенку. Учить его замечать и восхищаться окружающей нас жизнью, беречь и
любить все живое, а свои чувства высказывать словами. Например, здороваясь с
солнышком, сказать ему ласковые слова-признаки: золотистое, лучистое, доброе,
веселое, теплое. Давайте вместе попробуем подобрать хотя бы по 5 слов-признаков
к следующим словам: ветер, небо, дождь, снег.
Итак, мы сегодня с Вами хорошо, плодотворно пообщались, поиграли,
поучились. Каким может быть решение нашего родительского собрания (высказывания
родителей):
1. Дома уделять внимание развитию речи ребенка и больше общаться
с ним. Читать ребенку сказки, стихи, потешки, загадки и разучивать их.
2. Поощрять в семье занятие ребенка лепкой, рисованием.
3. Больше бывать на природе, знакомить детей с красотами родной
природы.
Я благодарю Всех родителей за участие в работе родительского
собрания, пусть дети радуют Вас своими успехами.
Литература.
1. Т.С.Зенина “Родительские
собрания в детском саду”.
2. В.Н. Волчкова; Н.В. Степанова
“Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада”.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.